《登柳州城樓寄漳汀封連四州-》分析課件

登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元PPT制作：江蘇省沛縣中學(xué)楊赟LOGO登柳州城樓寄漳汀封連四州

柳宗元PPT制作：江蘇省沛縣中學(xué)登柳州城樓寄漳汀封連四州⑴登柳州城樓：既交待了事情，已含觸景生情，傷高懷遠之意。⑵寄:詩人眼望蒼茫天地間，百感交集，寄關(guān)切之情于同被貶謫的漳、汀、封、連四州。登柳州城樓⑴登柳州城樓：既交待了事情，已含觸景生情，傷高懷遠

柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|，后遷長安，世稱柳河?xùn)|。因官至柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運動，并稱韓柳。柳宗元少有才名，早有大志。文章辭采華麗。21歲中進士，積極參與王叔文集團政治革新。革新失敗，被貶為永州（今湖南零陵）司馬。后又貶為柳州（今屬廣西）刺史。被貶期間，南方人士頗有向他求學(xué)問業(yè)者。柳宗元唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|，時代背景

公元805年，唐德宗死，太子唐順宗即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年（815）年初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。但當(dāng)他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。時代背景公元805年，唐德宗死，太子唐順宗即位，改登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！

登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史從城上高樓遠眺空曠的荒野，如茫茫海天般的愁思涌出來。急風(fēng)胡亂地掀動水中的荷花，密雨斜打在長滿薜荔的墻上。山樹重重遮住了遠望的視線，江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回腸。我們來到百越這個紋身之地，雖處于一地音書卻阻滯難通。

一讀詩歌理解大意從城上高樓遠眺空曠的荒野，一讀詩歌理解大意柳州城上的高樓，接連著曠野荒原；我們愁緒象茫茫的海天，無限寬廣?？耧L(fēng)陣陣，猛烈吹亂了水上的芙蓉；暴雨傾盆，斜打著爬滿薜荔的土墻。嶺上樹木重重，遮住了遠望的視線；柳江彎彎曲曲，象百結(jié)九轉(zhuǎn)的愁腸。咱五人同時遭貶，到百越文身之地；而今依然音書不通，各自滯留一方。柳州城上的高樓，接連著曠野荒原；提示一：詩中寫了哪些景？這寫景具有怎樣的特點？提示二：詩人抒發(fā)了怎樣的哀情？二讀詩歌品評手法詩人如何以哀景寫哀情的？提示一：詩中寫了哪些景？這寫景具有怎樣的特點？二讀詩歌品明確：“高樓大荒”“海天茫?！薄绑@風(fēng)亂飐”“密雨斜侵”“嶺樹重遮”“江流曲回”“百越文身地”所有這些對遭貶的詩人來說，都是哀苦無比的景色。明確：①對友人望而不見的關(guān)切之情。②對自己遭謫貶的哀傷之情。詩人正是通過這些哀苦無比的景色的鋪敘，遠近結(jié)合，景中見情地把自己被貶謫的無限哀情表達了出來。明確：

“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳?！?/p>

——屈原《離騷》三讀詩歌感知意象象征著人格的美好與芳潔

芙蓉與薜荔：裁制荷葉作上衣啊,收集木芙蓉以作裳；世人不了解我也就算了吧,只要我的內(nèi)心確實是芳潔純真.“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余驚風(fēng)、密雨：

敵對勢力的迫害和打擊。嶺樹遮目、江流迂曲：

路途遙遠，音信難通，歸夢難成，愁腸百結(jié)。驚風(fēng)、密雨：

全詩先從“登柳州城樓”寫起。首句“城上高樓”，于“樓”前著一“高”字，所見愈遠。作者長途跋涉，好不容易才到柳州，卻急不可耐地登上高處，為的是要遙望戰(zhàn)友們的貶所，抒發(fā)難于明言的情意?！敖哟蠡摹敝敖印弊郑钦f城上高樓與大荒相接，樓上人眼中所見。于是感物起興，“海天愁思正茫茫”一句，即由此噴涌而出，展現(xiàn)在詩人眼前的是遼闊而荒涼的空間，望到極處，海天相連。而自己的茫?！俺钏肌?，也就充溢于遼闊無邊的空間。這么遼闊的境界和這么深廣的情意，作者寫入了這第一聯(lián),為以下的逐層抒寫展開了宏大的畫卷。全詩先從“登柳州城樓”寫起。首句“城上高樓”

第二聯(lián)運用比興的手法寫了登樓所見的風(fēng)急雨驟的景象（近景），用芙蓉與薜荔，正象征著詩人人格的美好與芳潔。芙蓉出水，何礙于風(fēng)，而驚風(fēng)仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。怎能不使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫呢！足見詩人于客觀事物中又投射了自己的情感。將自己的哀情融入了對景的描寫之中，情景交融?！兜橇莩菢羌恼耐》膺B四州-》分析課件

第三聯(lián)寫遠景。自己目前已處于這樣的情境之中，好友們的處境又是如何呢？于是心馳遠方，目光也隨之移向漳、汀、封、連四州?！皫X樹”、“江流”兩句，同寫遙望，卻一仰一俯，視野各異。仰觀則重嶺密林、遮斷千里之目；俯察則江流曲折，有似九回之腸。景中寓情，愁思無限。從字面上看，以“江流曲似九回腸”對“嶺樹重遮千里目。而從意義上看，上實下虛，前因后果。第三聯(lián)寫遠景。自己目前已處于這樣的情境之中，好友尾聯(lián)從前聯(lián)生發(fā)而來，除表現(xiàn)關(guān)懷好友處境望而不見的惆悵之外，還有更深一層的意思：望而不見，自然想到互訪或互通音問；而望陸路，則山嶺重疊，望水路，則江流紆曲，不要說互訪不易，即互通音問，也十分困難。而“共來”一句，既與首句中的“大荒”照應(yīng)，又統(tǒng)攝題中的“柳州”與“漳、汀、封、連四州”。一同被貶謫于大荒之地，已經(jīng)夠痛心了，還彼此隔離，連音書都無法送到！讀詩至此，余韻裊裊，余味無窮，而題中的“寄”字之神，也于此聯(lián)中傳出?？梢娫娙擞霉P之妙。尾聯(lián)從前聯(lián)生發(fā)而來，除表現(xiàn)關(guān)懷好友處境望而不總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

這是柳宗元寄給難友的抒情詩。

首聯(lián)寫登樓縱目，映入眼簾的是莽莽大荒，海天遼闊，因而感物起興，引起心頭的茫?！俺钏肌?。這里點明了題意。

次聯(lián)寫眼前的盛夏景物，感傷“芙蓉”、“薛荔”正被風(fēng)雨摧殘。“芙蓉”、“薛荔”，象征品格的芳潔，與上聯(lián)“愁思”映襯。

第三聯(lián)轉(zhuǎn)寫遠望友人貶所，重樹障目，江流紓曲，更加深了“愁思”。

尾聯(lián)從上聯(lián)生發(fā)出來。意謂山長水曲，地迥天高，互訪固然難以如愿，就連寫封書信，也都無法送到，所以結(jié)尾也貫穿了“愁思”二字。它包括兩方面的內(nèi)容，一是對朋友的深切思念，一是對自己和朋友在政治上遭受挫折的憤怨。

總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

這是柳宗元寄給難友的抒情

江雪千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪.[注]此詩是詩人被貶永州所作.試簡要分析詩歌中漁翁形象.

漁翁是詩人的自我寫照,是詩人思想感情的寄托,他清高孤傲,不怕孤立,不隨波逐流,有高潔的情操和獨立的人格,有不畏艱難、堅貞不屈的精神.江雪試簡要分析詩歌中漁翁形探究：

貶謫詩中，詩人一般會抒發(fā)什么樣的情感？探究：貶謫詩的情感：①被貶之憤②故園之思③親友之念……貶謫詩的情感：①被貶之憤探究：

結(jié)合有關(guān)詩句，談?wù)勝H謫詩中會出現(xiàn)哪些常見的意象？探究：“明月幾時有，把酒問青天?！?/p>

——蘇軾《水調(diào)歌頭》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?/p>

——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“明月幾時有，把酒問青天?！薄按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！?/p>

——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！?/p>

——白居易《琵琶行》“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！薄捌溟g旦暮聞何物，杜鵑啼貶謫詩中其它常見意象：風(fēng)霜雨雪夕陽鷓鴣落葉孤燈江水歸雁……貶謫詩中其它常見意象：風(fēng)霜雨雪夕陽鷓鴣【課堂檢測】古詩詞鑒賞(10分)閱讀下面一首詩，完成1～3題。登柳州城樓寄漳汀封連四州柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。

【課堂檢測】古詩詞鑒賞(10分)1．作者登上高樓，展現(xiàn)在眼前的是一番什么樣的景象？作者是按照怎樣的順序描寫景物的？_____________________________________________2．頷聯(lián)描寫了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的思想感情？_____________________________________________3．以哀景寫哀情是本詩的一大特點。說說這首詩寫了哪些哀景，抒發(fā)了怎樣的哀情。_____________________________________________遼闊、荒涼。由近及遠。