2023年有關(guān)說課稿范文7篇

2023年有關(guān)說課稿范文7篇說課稿篇1

一、教材分析

內(nèi)容、地位、作用

本單元共分為七個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一到活動(dòng)五是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)?；顒?dòng)七是培育學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)覺美和感知生活中的美。而本節(jié)的活動(dòng)六是提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、立體造型實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。在本單元中起著一個(gè)承上啟下的作用，因此占有比較重要的地位。

1、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)美術(shù)新課標(biāo)和教材的要求，為了提高學(xué)生對美的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，使學(xué)生相識(shí)到美妙的生活可以通過自己的雙手來創(chuàng)建，進(jìn)而使學(xué)生酷愛生活，形成良好的思想素養(yǎng)和審美修養(yǎng)，因此我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。確定為：

（1）學(xué)問目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生駕馭泥塑的基本學(xué)問。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。

（2）思想目標(biāo)：增長學(xué)問，開拓視野，陶冶情操，提高觀賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素養(yǎng)的教化目的。

（3）實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑表現(xiàn)實(shí)力、鑒賞實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生狀況確定本節(jié)課的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解泥塑特點(diǎn)，把握泥塑基本技法。由于大部分學(xué)生雖接觸過膠泥或彩泥，卻沒有真正用彩泥塑

造過既美觀又好用的作品。

難點(diǎn)：表達(dá)意圖的精確性和獨(dú)創(chuàng)性，泥塑手法的多樣性。因?yàn)橐罁?jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問體系和在生活中實(shí)際

動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，實(shí)力較差的狀況，學(xué)生很難把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際中去。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我用到了以下教學(xué)方法：

●首先是“觀賞視察法”,讓學(xué)生觀賞并視察所展示的作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問。以此增長學(xué)生的學(xué)問，開拓學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。打開學(xué)生的思維之門。

●其次我采納“按部就班引導(dǎo)法”，用實(shí)物展示、試驗(yàn)操作、分組探討法，引導(dǎo)學(xué)生探究并獲得新知。這樣多法并用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、口、耳多種感官。在有限的時(shí)間內(nèi)制作出既美觀又好用的小泥塑作品。幫助學(xué)生樹立信念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望。

三、學(xué)法分析

●因?yàn)橛幸陨系慕虒W(xué)方法，使我制定了“自主探究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過視察老師的演示和觀賞作品，分小組探討溝通，自主獲得學(xué)問。最終由老師做簡潔小結(jié)。不錯(cuò)：“授人以魚，不如授之以漁”。這樣的學(xué)法充分體現(xiàn)了“老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)過程

為了順當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。而且為了便利這些教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開，我事先把學(xué)生分成若干組，在分組探討并回答問題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組送上提前制作好的笑臉。

●首先是創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

首先，展示老師制作的泥塑作品，調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。（用時(shí)1分鐘）

●其次是傳授學(xué)問環(huán)節(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來后，我就起先進(jìn)入傳授學(xué)問階段，但一般基礎(chǔ)學(xué)問又是比較抽象的，學(xué)生

難以較快駕馭。因此，我制作了一系列的泥塑作品課件讓學(xué)生觀賞，并把成品當(dāng)場呈現(xiàn)給學(xué)生。那么怎樣突破教學(xué)重難點(diǎn)呢？

我打算這樣做：先請學(xué)生親自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圓球形，同學(xué)們很簡單的就做到了，然后，請同學(xué)們把一塊石頭做成圓球形。

這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說：“很難做到”

這樣就自然的引出這樣一個(gè)問題：“那這說明彩泥有一種什么特性？”（這個(gè)問題可請學(xué)生

探討后回答）

老師小結(jié)：（板書）

然后，請同學(xué)們拿出自己的彩泥盡量長的拉伸。出現(xiàn)彩泥被拉斷的現(xiàn)象。

我會(huì)問：“彩泥被拉斷說明彩泥又有一個(gè)什么缺點(diǎn)？學(xué)生分組探討后總結(jié)出：

2

怎樣解決韌性差的問題？（學(xué)生分組探討回答）

可能會(huì)出現(xiàn)不同的答案，沒關(guān)系，這時(shí)我再拿出一件有骨架的作品。當(dāng)堂演示制作一個(gè)同樣的卻沒有骨架的作品。用木棒敲打兩件作品，結(jié)果是有骨架的作品基本不受損害，而沒骨架的作品散了架。這時(shí)請同學(xué)們分析探討緣由。

老師小結(jié)：略微困難的或立體感強(qiáng)的形象要扎制骨架，否則外力稍強(qiáng)就簡單斷裂。這個(gè)環(huán)節(jié)更能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的制作思路被打開了，下一步就是讓學(xué)生了解泥塑的詳細(xì)制作方法和過程。因此，我剪輯制作了一段自己的泥塑制作視頻錄像，為了能讓學(xué)生有較足夠的時(shí)間來實(shí)踐，視頻制作的重點(diǎn)放在制作方法和步驟上。并把視頻中展示制作過程的作品展示給大家，請學(xué)生探討這些作品用到了哪些技法。這個(gè)問題給出備選答案讓學(xué)生搶答。如：杯子用到了A、泥條盤筑法B、挖空法C借助他物法

D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。答案是（A、E）

同時(shí)還請學(xué)生們分組探討：從設(shè)計(jì)到制作過程中應(yīng)留意什么問題？

先讓學(xué)生分組探討，然后老師小結(jié)。

（1）首先，要仔細(xì)且整體視察，不能被實(shí)物的小細(xì)微環(huán)節(jié)吸引。

（2）其次，在制作時(shí)要奇妙的運(yùn)用所學(xué)技法，抓住特征進(jìn)行概括。

應(yīng)用新知，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)

要求學(xué)生：

（1）在20分鐘內(nèi)，制作出一件家居小擺設(shè)。

（2）組織好骨架，作品新奇、獨(dú)特、制作手法多樣

（3）練習(xí)過程留意速度、紀(jì)律

（學(xué)生分組制作，老師巡回輔導(dǎo)）

展示作品，老師小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）

老師展示學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作品和優(yōu)勝組，并對優(yōu)勝組加以表揚(yáng)。對學(xué)生的實(shí)力賜予確定，并提出希望。這個(gè)階段目的是培育學(xué)生的發(fā)覺美、觀賞美的實(shí)力，體驗(yàn)勝利的樂趣。

五、板書設(shè)計(jì)：

小泥塑造型

泥塑特點(diǎn)：1、可塑性強(qiáng)

2、韌性差

泥塑技法：A、泥條盤筑法B、挖空法C借助他物法D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。

說課稿篇2

敬重的各位老師:

大家好！今日我說課的題目是《原地推鉛球》我將從教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、重難點(diǎn)等方面來簡述我對本節(jié)課教與學(xué)的思索。

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課依據(jù)新課程的基本理念，樹立“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以“體驗(yàn)嘗試、合作探究”為主線，著力體現(xiàn)愛好性、互動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中駕馭原地推鉛球的動(dòng)作技術(shù)，培育學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，樹立學(xué)生終身體育意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使90%學(xué)生了解鉛球的基本學(xué)問，能夠敘述原地推鉛球動(dòng)作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%學(xué)生駕馭原地推鉛球的正確技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過參加合作性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)推鉛球的樂趣，培育學(xué)生自我探究、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

三、教材分析

原地推鉛球教材是田徑教材中投擲類教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象是八年級(jí)學(xué)生。依據(jù)新課程的目標(biāo)要求，它與《國家體育熬煉標(biāo)準(zhǔn)》的測驗(yàn)項(xiàng)目相協(xié)作，具有便利教學(xué)，簡潔易學(xué)的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，對學(xué)生的身體健康起到較好的效果。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：蹬腿轉(zhuǎn)髖，推手換腿。依據(jù)是教學(xué)任務(wù)，學(xué)生實(shí)力要求，把它確定為重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：最終的出手技術(shù)動(dòng)作。依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求，這是學(xué)生很難理解，不易駕馭的動(dòng)作技術(shù)，所以把它定犯難點(diǎn)。

五、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級(jí)1班學(xué)生20人，該年齡段的學(xué)生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，因此在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、仿照等實(shí)力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

六、教法

1、講解、示范法：通過采納此方法使學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)，建立正確的動(dòng)作表象。

2、分解法：該動(dòng)作較困難，采納分解法學(xué)使生更加清楚各部分動(dòng)作的要點(diǎn)。

3、完整法：為了使學(xué)生形成完整動(dòng)作技術(shù)，在分解練習(xí)的基礎(chǔ)上初步體會(huì)完整動(dòng)作。

七、學(xué)法

學(xué)生通過一看二想三悟的思維活動(dòng)過程，達(dá)到了解動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理及弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)。

八、教學(xué)過程

1、課堂常規(guī)：（10分鐘）

鳴哨集合，支配體育委員整隊(duì)，提出課堂要求及留意事項(xiàng)。然后做打算活動(dòng)，先慢跑兩圈再針對性的做徒手操，使得學(xué)生各主要肌群、韌帶充分伸展。最終支配一些協(xié)助練習(xí)，為基本部分授課的教學(xué)做鋪墊。

2、基本部分：（30分鐘）

首先由老師完整示范原地推鉛球動(dòng)作2-3次，讓學(xué)生在頭腦中形成完整動(dòng)作的表象。其次教授學(xué)生鉛球的握法和放置位置，并依據(jù)推鉛球技術(shù)動(dòng)作路途蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、撥以此進(jìn)行示范和講解。練習(xí)中讓學(xué)生之間進(jìn)行相互指導(dǎo)與糾錯(cuò)，學(xué)生練習(xí)幾遍后去做推鉛球的徒手練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)推鉛球時(shí)的用力依次。

等每個(gè)學(xué)生都練習(xí)幾次完整的動(dòng)作后，把他們集中起來訂正出現(xiàn)比較多的錯(cuò)誤，找做的好的同學(xué)做示范，并指出好在哪里，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。然后學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中老師指導(dǎo)、并強(qiáng)調(diào)留意平安。

3、結(jié)束部分：（5分鐘）

為了使學(xué)生漸漸復(fù)原到寧靜狀態(tài)，老師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)，并對本次課進(jìn)行小結(jié)，布置課外的練習(xí)，對本次課好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，收回器材，師生再見。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、本課堂注意于培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、本課堂采納由簡入難、漸漸深化的教學(xué)方法，并注意因材施教。

十、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

綜合密度：35%左右平均心率：110次/分左右

十一、場地器材

鉛球10個(gè)鉛球場地一塊

說課稿篇3

我說課的內(nèi)容是人民教化出版社美術(shù)教材二年級(jí)下冊第十一課《蔬果變變》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

首先我依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《蔬果變變》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、做做、想一想、說一說、評(píng)一評(píng)的方法表現(xiàn)所見生活中的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)建愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)２年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)建力特別豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受實(shí)力和藝術(shù)創(chuàng)建實(shí)力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生了解蔬果造型有關(guān)學(xué)問和制作方法。

2、實(shí)力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在通過自主探究及與人合作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

德育滲透：結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，更好的體驗(yàn)生活、酷愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：通過蔬果造型的練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的形象思維和造型實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：利用材料的特性，實(shí)現(xiàn)構(gòu)思、設(shè)計(jì)意圖。

二、教法、學(xué)法：

為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮了二年級(jí)孩子的特點(diǎn)，以活動(dòng)為主線組織教學(xué)，學(xué)生更愛學(xué)。

首先，學(xué)習(xí)生活中的美術(shù)是新課標(biāo)的重要精神，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相聯(lián)，更好的體驗(yàn)生活。

其次，“在人的發(fā)展中，最核心的東西是人的情感、看法、價(jià)值觀”，因此，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，更要關(guān)注學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀。

最終，我在這一設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)中嬉戲中學(xué)習(xí)美術(shù)，在過去教學(xué)中，老師講的多，占用時(shí)間多，而現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究、合作學(xué)習(xí)、孩子們是多么歡樂，而孩子們在嘗試中會(huì)有所發(fā)覺，在探討中會(huì)明白道理，在合作中能享受勝利，在質(zhì)疑中發(fā)覺自我。

三、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前做一下簡潔的“熱身”活動(dòng)。

變更老式組織教學(xué)模式，使學(xué)生精神飽滿，渲染氣氛。

二、小品展示作品，導(dǎo)入新課。

1、師通過“電話”小品表演展示用茄子制作的手機(jī)作品。

2、師進(jìn)一步展示蔬果造型作品，“金剛”、“雙節(jié)棍”、“麥克風(fēng)”等作品。引發(fā)學(xué)生愛好：這么好玩的作品是怎樣產(chǎn)生的呢？

3、出示課題。

奇妙自然展示作品，引發(fā)學(xué)生愛好，營造輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛。

三、新授

1、觀賞FLASH動(dòng)畫“大猩猩”制作過程。

2、師問：你曾想到過用茄子制作“黑猩猩”和“手機(jī)”了嗎？

生答：沒有。

3、師問：那么，為什么老師制作“黑猩猩”用的是茄子而不是用黃瓜或西紅柿呢？

生答：顏色和外型不適合。

師舉例論證。

4、師引導(dǎo)學(xué)生如何依據(jù)現(xiàn)有的材料合理構(gòu)思，師出示東北大蘿卜，讓學(xué)生依據(jù)它的顏色、外形特征進(jìn)行構(gòu)思。師提示：“一個(gè)好的構(gòu)思是不須要花費(fèi)大力氣和多的時(shí)間去制作，它應(yīng)當(dāng)是奇妙的，讓人眼前一亮的，獨(dú)具匠心的”。

5、師演示依據(jù)大蘿卜進(jìn)行創(chuàng)意。切兩刀就變成一面小鼓。

6、觀賞別人的作品，啟發(fā)構(gòu)思。（課件里的作品）。

7、生分組探討：因材選意或因意選材構(gòu)思，做什么？單獨(dú)做，還是合作。

8、找一組同學(xué)回答探討的結(jié)果，師指導(dǎo)。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。

培育學(xué)生的思維實(shí)力和自己發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力

四、學(xué)生操作老師指導(dǎo)

播放背景音樂，激勵(lì)特性發(fā)揮。

提示：用刀具的同學(xué)留意平安，不要傷手。

五、展示作品自評(píng)互評(píng)

1、師指導(dǎo)學(xué)生利用蔬果造型作品做訪談節(jié)目及嬉戲。

A：這件作品的名稱是什么？

B：你是怎么構(gòu)思的？

C：你回家后準(zhǔn)備怎么辦？

2、利用作品進(jìn)行歌舞表演。

把學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融入到嬉戲中，發(fā)揮學(xué)生特性，促使兒童產(chǎn)生主動(dòng)的情感和看法。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任我們已經(jīng)成為了好摯友，簡潔的蔬菜造型給我們帶來了很多歡樂，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多視察、多實(shí)踐。記住，學(xué)習(xí)是歡樂的。

七、板書設(shè)計(jì)：

蔬果變變

構(gòu)思創(chuàng)意

范畫

顏色

特征

形態(tài)

總之本節(jié)課通過細(xì)心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，我強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、讓學(xué)生在活動(dòng)中，找到樂趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助的精神，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)發(fā)展學(xué)生的形象思維、提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，更好的體驗(yàn)生活、酷愛生活。

說課稿篇4

敬重的各位老師：

你們好！今日我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)音樂上冊第六單元《電子空間站》第一課時(shí)

本次說課我將從教材分析，教法分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程以及設(shè)計(jì)說明這五個(gè)部分向大家進(jìn)行介紹。首先讓我們來看一下說課的第一部分即教材分析：

一、教材分析

1、教材的地位與作用

隨著音樂新課改的不斷推動(dòng)，課堂器樂教學(xué)在中小學(xué)音樂教化中顯現(xiàn)出了“不行替代”的作用，教學(xué)改革的新嘗試與教學(xué)實(shí)踐證明，電聲音樂中電子琴課堂教學(xué)是整個(gè)音樂教化中不行忽視的一部分。它集多種節(jié)拍、節(jié)奏、多種樂器、音響為一體，以表現(xiàn)力豐富、較簡單駕馭等特點(diǎn)深受廣闊學(xué)生及家長的寵愛。

本課面對初中八年級(jí)的學(xué)生，從整個(gè)初中音樂教材的學(xué)習(xí)來看，電聲樂器電子琴是一個(gè)較新奇的器樂教學(xué)課題，它能更好的豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有肯定的審美實(shí)力、讓生活變得豐富多彩，因此在本堂電子琴教學(xué)中，通過對電聲樂器中電子琴的'了解和運(yùn)用，培育學(xué)生利用豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)建性的音樂表現(xiàn)，從而達(dá)到育人的目的，同時(shí)也揭示了基礎(chǔ)音樂教化的本質(zhì)。

2，教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過進(jìn)一步的了解電子琴的基本特點(diǎn)相識(shí)并理解電子琴的作用。

能力目標(biāo)：通過《西班牙斗牛士》的學(xué)習(xí)培育學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)力和創(chuàng)新思維的實(shí)力。

情感看法與價(jià)值觀：在培育學(xué)生組織實(shí)力和協(xié)作精神的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的自由配樂創(chuàng)新精神和主進(jìn)行即興的表演。

3，重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭《西班牙斗牛士》配樂的操作方法，讓學(xué)生初步了解簡潔的配樂。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過對學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)并正確的應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)其真正的審美教化。

二、教法分析

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我采納啟發(fā)式教學(xué)、按部就班的原則，以觀賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主，、實(shí)行類比、視察、探討、歸納等方法，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，充分暴露思維過程，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力。

教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，從生活實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生親身感受音樂是大自然中最奇異的語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、學(xué)法指導(dǎo)

“授人以魚，不如授人以漁”為培育學(xué)生類比、視察、分析、歸納實(shí)力，依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我以實(shí)際問題為動(dòng)身點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自己視察、歸納，實(shí)踐，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)程序

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

1、（觀賞視頻）什么是電聲樂器，你能舉出一兩個(gè)例子么？

引導(dǎo)學(xué)生了解電聲樂器并說出視頻中樂器的的名稱（電子琴，電吉他，電貝司和爵士鼓等等）

2、簡介電聲樂器的音樂風(fēng)格。本環(huán)節(jié)的宗旨讓學(xué)生貼近生活，相識(shí)電聲樂器。既強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

導(dǎo)入新課

一、以電子琴示范曲為例讓學(xué)生體會(huì)電子音樂的特色。

a節(jié)奏功能（如進(jìn)行曲、圓舞曲、探戈、倫巴等）

b音色功能（如各種樂器的音色、有人的合唱聲、動(dòng)物、雷雨、槍炮、等）

c自動(dòng)和弦功能（自動(dòng)和弦功能具備音樂作品中運(yùn)用到的幾乎全部的和弦）由于它的演奏技巧簡潔易學(xué)，還可以隨你所須要的各種音樂織體、音樂節(jié)奏一起，輕松演奏出不同的和聲效果。通過對電子琴的了解，幫助學(xué)生對音高、長短、音色、力度、速度、等音樂要素的感知和聽辨實(shí)力。豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

講授新知

1、老師范奏《西班牙斗牛士》并介紹該樂曲的音色和節(jié)奏特點(diǎn)

a、通過電子琴演奏《西班牙斗牛士》講解在電子琴配樂

2（音色變換節(jié)奏變換速度變換）

b、按音色、節(jié)奏、速度分別彈奏《西班牙斗牛士》

3、總結(jié)《西班牙斗牛士》配樂的操作，讓學(xué)生初步了解簡潔的配樂

在教授新知中打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，從過于注意技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)化到更加的關(guān)注學(xué)生在器樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)。

運(yùn)用新知

1，運(yùn)用所講的電子琴簡潔配樂以學(xué)生感愛好的嬉戲主題曲《超級(jí)瑪麗》為例小組探討怎樣進(jìn)行配樂活動(dòng)。

2，學(xué)生以組為單位，分別以三種不同形式來表演

3，以嬉戲主題曲《超級(jí)瑪麗》為例進(jìn)行個(gè)人電子琴展示

四二拍快節(jié)奏風(fēng)格的樂曲怎樣進(jìn)行配樂？本環(huán)節(jié)宗旨是在通過詳細(xì)實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的前提下更好的駕馭本堂課的學(xué)問。

創(chuàng)新實(shí)踐

1、老師利用電子琴豐富的音色，惟妙惟肖地講解并描述給《喜羊羊與灰太狼》配音的片斷，（在仿照小綿羊時(shí)候，我用了“弦樂音色E1”，來仿照小綿羊“咩咩”的顫抖而稍微的叫聲；我用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按隨意的中音，發(fā)出恐怖的音色來仿照灰太狼張牙舞爪的樣子。）講解并描述過程中運(yùn)用電子琴的音響效果，仿照動(dòng)物的聲音，讓動(dòng)物形象身臨其境的表現(xiàn)出來不僅激發(fā)了學(xué)生的愛好，并要求學(xué)生利用電子琴的特點(diǎn)大膽創(chuàng)新，熬煉學(xué)生在音樂表現(xiàn)形式上的創(chuàng)新實(shí)力。

2、這時(shí)候我要求學(xué)生按小組探討如何參加作品表現(xiàn)用電子琴的音效分別仿照

A、笨重的大象

B、可愛的小花貓

C、追逐的獵狗

D、打鳴的公雞意在激發(fā)學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生在電子琴豐富的音色和節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)建性的音樂表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中學(xué)生不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂和團(tuán)隊(duì)合作的精神，對拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培育學(xué)生的科技意識(shí)，創(chuàng)建和想象實(shí)力，具有深遠(yuǎn)的意義。

課堂小結(jié)

我發(fā)覺了……我學(xué)到了……

我起先在想……我還想知道……意在讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充、歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)學(xué)問。課堂小結(jié)由學(xué)生來完成。培育學(xué)生歸納、總結(jié)實(shí)力，漸漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生帶著“問號(hào)”走進(jìn)課堂，帶著更多的“問號(hào)”走出課堂，促使學(xué)生在課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展、延長，提高相識(shí)。

布置作業(yè)

自由選擇一首樂曲進(jìn)行電子琴配樂。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

遵照“以學(xué)生發(fā)展為中心”以“科教興?！钡慕袒虒W(xué)理念和在實(shí)際行動(dòng)所實(shí)施的素養(yǎng)教化的創(chuàng)舉中，音樂教學(xué)課堂，不僅是聽幾首曲子、唱幾首歌而已，必需面對系統(tǒng)的有特色的內(nèi)容和綜合馴良。如律動(dòng)、節(jié)奏、觀賞、音樂學(xué)問、和聲、創(chuàng)建歌曲等。電子琴以豐富于其他樂器、優(yōu)于其他樂器，使我們的音樂課教學(xué)能從多角度、多層次、多形式、多手段等方面，更為形象、全面的對學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)教化；它豐富的音色、多變的節(jié)奏、使音樂課堂變得更加豐富多彩、充溢活力，讓我們的教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、歡樂。本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生的生活，激活學(xué)生的生活閱歷。無論是樂曲講解、練習(xí)、表演和創(chuàng)建等，都力圖體現(xiàn)出讓學(xué)生感愛好、易接受、愿參加、敢創(chuàng)建的教化理念，以達(dá)到“以人的發(fā)展為本”的教化思想。

說課稿篇5

各位評(píng)委、老師，大家好，我今日說課的題目是《美麗的背景》。下而我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)日標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程幾個(gè)方面來說說我這堂課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《美麗的背景》是《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)第三課的教學(xué)內(nèi)容。

本單元的課題是“走進(jìn)PowerPoint”。PowerPoint是微軟。Office套裝軟件之一，它可以輕松地制作演示文稿，簡潔易學(xué)，學(xué)生簡單接受?？v向分析教材，從低年級(jí)的畫圖到中年級(jí)的worel文字處理，再到這個(gè)單元的幻燈片和后來的nash動(dòng)畫，以及六年級(jí)的“綜合創(chuàng)作”，是一個(gè)由淺入深由操作系統(tǒng)到應(yīng)用軟件，冉到綜合運(yùn)用的過程。所以，本單元是承上啟下的學(xué)問點(diǎn)。是以下深化學(xué)習(xí)PowerPoint的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生對新、奇的事物很感愛好；喜愛比較、競爭意識(shí)強(qiáng)；且此時(shí)已經(jīng)駕馭了world的基本操作。由于’PowerPoint和word在操作界面上有相像之處，所以，學(xué)生可以很順當(dāng)?shù)娜胗凇?/p>

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能正確設(shè)置背景顏色，義理背景色和背景圖片。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的想象力，視察實(shí)力，審美觀，動(dòng)于實(shí)力和合作實(shí)力。

情感目標(biāo)：通過詳細(xì)實(shí)例的操作，培育學(xué)生的美感和成就感，激發(fā)學(xué)生對美的追求。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：給幻燈片背景的設(shè)置。

難點(diǎn)：顏色的搭配。

五、教法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以制作“我的家庭和我的愛好”為全課任務(wù)，組織學(xué)生采納合作探究等方法解決問題。

2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生操作過程中，以小組內(nèi)部合作的方式完成任務(wù)。最先完成操作任務(wù)的同學(xué)可以幫助其它組的同學(xué)。

3、演示講解法：通過多媒體教室的廣播教學(xué)功能，為學(xué)生演示教學(xué)過程，在學(xué)生記憶中形成短時(shí)記憶，在用過練習(xí)形成長時(shí)記憶。

4、賞識(shí)教學(xué)法：老師要以賞識(shí)的眼光去觀賞學(xué)生作品，并舉薦好的作品，讓大家一起來觀賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

5、歸納總結(jié)法：回顧總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)，和提示學(xué)生留意事項(xiàng)。

六、學(xué)法

五年級(jí)的學(xué)生對信息技術(shù)課特別感愛好，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了運(yùn)用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在老師的指導(dǎo)卜，通過示范演示給學(xué)生形成短時(shí)記憶，學(xué)生依據(jù)短時(shí)記憶帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中小知不覺地實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

七、媒體打算

1、硬件打算：多媒體教室

2、軟件打算：PowerPoint20xx

八、教學(xué)過程

l、復(fù)習(xí)提問：首先對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容PowerPoint20000的啟動(dòng)和退出和基本的文字輸入。并請一位同學(xué)展示操作。

2、導(dǎo)入新課

為了讓學(xué)生更簡單接受新學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的愛好，我選擇了三個(gè)已經(jīng)設(shè)置好的例子，和一個(gè)沒有經(jīng)過任何設(shè)置的文稿，讓學(xué)生通過視察比較，從中找出不同點(diǎn)，從而引出今日的課題——美麗的背景。然后，給學(xué)生觀看教材中的幾個(gè)已經(jīng)設(shè)置好的例子，1、藍(lán)色背景主題2、水滴紋理背景主題3、圖片背景。使學(xué)生從“要他學(xué)”轉(zhuǎn)為“他要學(xué)”。

3、新授：

任務(wù)一設(shè)置背景顏色

1、通過多媒體教室的廣播教學(xué)功能，給學(xué)生展示背景色設(shè)置的過程，在展示的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)背景設(shè)置窗口在菜單欄的格式——背景。(給學(xué)生形成短時(shí)記憶)

2、學(xué)生操作：撤銷廣播教學(xué)模式，學(xué)生依據(jù)短時(shí)記憶，依據(jù)老師的演示操作，設(shè)置喜愛的背景。并且多設(shè)置幾次。(給學(xué)生形成長時(shí)記憶)

3、展示學(xué)生作品：選擇兒個(gè)具有代表性的作品，展示在大屏幕上讓學(xué)生給以評(píng)價(jià)和建議。目的在于激發(fā)學(xué)生的成就感和小組探究實(shí)力。

任務(wù)二設(shè)置紋理背景色(利用上訴方法完成任務(wù)二)

任務(wù)三設(shè)置背景圖片

1、在駕馭了設(shè)置背景顏色和紋理背景色的基礎(chǔ)上，小組利用類推、遷移的思想探究設(shè)置背景圖片的過程。

2、老師在此過程中巡察和幫助學(xué)生解決問題。

3、展示學(xué)生作品：選擇兒個(gè)具有代表性的作品，展示在人屏幕上，老師利用賞識(shí)的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生作品并讓學(xué)生給以建議。

教學(xué)總結(jié)

在這二三個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行課后的練習(xí)，并展示部分學(xué)生作品，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)問技能和解決出現(xiàn)的問題。

九、總結(jié)

縱觀全課，我在教學(xué)中主動(dòng)體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培育學(xué)生的愛好和實(shí)力放在首位，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的愛好，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)建的信念，多一份勝利的體驗(yàn)。同時(shí)努力營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

說課稿篇6

各位評(píng)委老師：

你們好，第七單元的主題是《人與自然》，教學(xué)本單元的課文時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)自己的看法，因此教材順理成章特別合理的支配了習(xí)作七：要求學(xué)生面對浩瀚的星空和皎潔的月色綻開想象，寫一篇想象習(xí)作。通過對下學(xué)期學(xué)生“特性化思維”的訓(xùn)練，以及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，對本篇習(xí)作進(jìn)行了自己的設(shè)計(jì)，力求強(qiáng)調(diào)在習(xí)作教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

結(jié)合《新課標(biāo)》要求，在本節(jié)課上，我著力體現(xiàn)如下理念：

1.讓想象作文走進(jìn)孩子們的生活實(shí)際

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，酷愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。激發(fā)學(xué)生綻開想象和幻想，激勵(lì)寫想象中的事物。我的理解是：無論是傳聞、幻想，還是希望、思念都應(yīng)當(dāng)言之有物，都應(yīng)當(dāng)讓兒童精神中潛在的漂亮、和善、真誠的種子在這里著陸、生根和發(fā)芽。而想象從生活中來，才能更具生命力。

2.實(shí)現(xiàn)想象作文的特性化。

作文的特性化，可以說是作文教學(xué)探討和發(fā)展的方向?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“激勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！币虼吮竟?jié)課力求體現(xiàn)想象特性化、思維特性化和表達(dá)特性化。

本節(jié)課，為了落實(shí)以上理念，我著力解決一個(gè)問題“通過怎樣的教學(xué)引導(dǎo)，可以讓孩子寫出豐富多元、詳細(xì)好玩的想象作文?”這也是本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)。

為了解決問題，本節(jié)課的教學(xué)過程將大膽實(shí)現(xiàn)一個(gè)突破：也就是作文指導(dǎo)課模式的突破。之前，常?？吹轿覀冊诹?xí)作指導(dǎo)時(shí)，從思想到內(nèi)容，從依次到結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生擬定提綱、雕琢細(xì)微環(huán)節(jié)，最終連段成文?？墒?，長此以往，這樣一來兒童的習(xí)作就被格式化了，思維和言語將會(huì)被壓制。

而這個(gè)時(shí)代的孩子本身就生活在鋼筋水泥的森林里，在網(wǎng)絡(luò)與電視的時(shí)空里，遙望月夜、沐浴星空已經(jīng)成了昨天的故事了，遠(yuǎn)離了自然，童心在漸漸縮水。本節(jié)課，我依據(jù)新理念大膽的跟著兒童的內(nèi)心行走：我想摒棄紛繁的習(xí)作技術(shù)指導(dǎo)，與兒童一起凝視星空，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將想象和兒童現(xiàn)實(shí)的訴求相對應(yīng)，把生活的剪影投射到月夜當(dāng)中去，幫助兒童從眼中的月夜向心中的月夜騰躍。讓兒童的詩意在課堂上揮灑。

下面就來說說詳細(xì)的教學(xué)過程：

模塊一、星星點(diǎn)燈：

出示星空圖片，和孩子們一起，仰視星空，用自己的話描繪看到的夜空，把童心帶進(jìn)這片靜謐的星空之中。

接著，用感性的語調(diào)告知孩子們“這星空啊，是我們每個(gè)人的眼睛看到的。其實(shí)，我們每個(gè)人還有另一雙眼睛，這雙眼睛能讓我們想得更遠(yuǎn)、更美，這雙眼睛就叫遐想?！彪S后讓孩子們視察走之底，讓學(xué)生懂得要想得更遠(yuǎn)、更深、更多、更美。這個(gè)時(shí)候，再次讓孩子們仰視星空，說說這一次又看到了什么?

一起先的時(shí)候，孩子們確定是會(huì)有些拘謹(jǐn)?shù)?，但這個(gè)時(shí)候肯定要留意傾聽他們內(nèi)心的聲音，細(xì)細(xì)的關(guān)懷，給孩子的每一個(gè)發(fā)覺予以確定，以此提高他們的興致，慢慢地，思路將會(huì)被打開，身心將會(huì)得以醒悟。

模塊二、星馳神往

在兒童久久地凝視過后，此時(shí)，進(jìn)入其次個(gè)模塊星馳神往，首先，出示郭沫若的詩作《天上的街市》。之所以選擇這個(gè)，是因?yàn)閯㈣F芳教授曾說過：兒童的成長不僅靠天性，還必需加入人文經(jīng)典的影響。想用這首經(jīng)典詩歌作為想象的起點(diǎn)，供應(yīng)給孩子們一扇打開遐想的窗戶。

孩子們先讀這首詩，然后讓他們從詩歌中找尋到“明星、珍奇”等風(fēng)景，接著出示圖片，追問孩子那皎潔的明月、飄來的流云、急速劃過的流星分別是街市上的什么。然后再擴(kuò)綻開來，擴(kuò)展到星星、鳥兒等等，當(dāng)天上的街市在孩子們的想象之中變得喧鬧起來的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們身臨其境，帶上自己走進(jìn)街市，去逛一逛，然后接著訴說自己內(nèi)心的精神需求。此時(shí)，孩子們對天上的街市就已經(jīng)有了一個(gè)全面宏觀的勾畫，在這個(gè)時(shí)候，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“遐想就是舉一反三，由此及彼”，然后讓學(xué)生思索：“星空在郭沫若的心中是一座街市，在你的心中，還可能是什么呢?”用簡潔的語言勾畫自己的星空世界。也就是從單一的比方升華到自我時(shí)空的創(chuàng)建。于是，孩子們在賞讀經(jīng)典詩文的基礎(chǔ)上，一步一步不斷充溢星空的風(fēng)景，把生活的剪影投射到天上的街市，從眼中的星空走向心中的星空，連接起現(xiàn)實(shí)與想象。

模塊三、星語星愿

這一模塊我先用這樣的語言來引導(dǎo)孩子們寫作：“在遙遠(yuǎn)的古代，我們的祖先仰視星空，就有了《牛郎織女》的漂亮傳聞，假如將我們剛才的遐想敘寫下來，也會(huì)成為一個(gè)精彩好玩的故事。讓我們和它比一比!”言為心聲，此時(shí)，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了屬于自己的

寬闊星空，又因?yàn)槔蠋熞M(jìn)了競爭機(jī)制和神話故事來pk，很簡單催生他們表達(dá)的欲求，于是在接下來的自主寫作中，情感應(yīng)當(dāng)比較簡單宣泄出來了。為了幫助孩子們理清寫作思緒，我這里例舉了一個(gè)表格：首先是星空是什么，然后由此及彼可以寫一寫月亮、星星、云兒等，然后再加上自己的身臨其境：看到的、聽到的、遇到的、做到的。寫完以后是溝通評(píng)改環(huán)節(jié)，我把它設(shè)計(jì)成“星語星愿——星空的故事”共享會(huì)。發(fā)言者配樂朗讀、暢所欲言，評(píng)價(jià)者比照要求，細(xì)心品評(píng)，老師留意點(diǎn)撥方法、剛好贊許。最終用一句話來總結(jié)全課，ppt出示：“遐想就是——找準(zhǔn)起點(diǎn)，舉一反三;身臨其境，心想事成!”

愿我們在座的每一位同學(xué)學(xué)會(huì)遐想，享受遐想，并且用寫作來和伙伴們共享遐想。最終是我的板書設(shè)計(jì)。感謝。我的說課結(jié)束。

說課稿篇7

一、教材分析

1.課文出處及聯(lián)系

本單元以成長為主題，有的講解并描述自己從孩童嬉戲到長大讀書的成長過程，有的則是以童話的形式，告知人們在成長過程中要堅(jiān)持不懈、努力追求?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是自己在父親及四周大人的教化和影響下不斷長大的生活故事。

2.教學(xué)目的

※學(xué)問與實(shí)力識(shí)記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，駕馭朗讀的技巧。

※過程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。

※情感價(jià)值觀體會(huì)本文父親對“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。

3.教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

小說的主子公雖然是小英子。但節(jié)選部分主要是寫主子公的爸爸對她嚴(yán)中有愛的教化和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，明顯爸爸是一個(gè)怎樣的人顯的很重要。本文的難點(diǎn)在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中到處有伏筆。

二、教學(xué)方法

1.用講故事的方法，說說自己與父親之間的故事。

2.依據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況，從漫談“父愛”引入，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在讀的過程中看爸爸是一個(gè)怎樣的人？哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事？

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.為培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，駕馭生字詞，課堂中通過朗讀進(jìn)一步鞏固。

2.對于小說通過找尋線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)特別有效，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。通過本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說