社會公平與收入分配教學(xué)設(shè)計魯玉蓮市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

《社會公平與收入分配》教學(xué)設(shè)計

魯玉蓮8月8日第1頁

3月28日課題第七課個人收入分配第二框題收入分配與社會公平教材分析1.本課題是人教版教材高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》（）第三單元第七課第二個框題,有兩目內(nèi)容：第一目“社會公平主要表示”；第二目“兼顧效率與公平”。教材第二單元介紹了我國是“怎樣生產(chǎn)”，接著第三單元就是介紹我國“怎樣分配”這個問題。第七課第一框主要從個人收入分配角度，幫助學(xué)生了解我國現(xiàn)階段收入分配基本方式，把握按勞分配、生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參加分配意義和作用，在此基礎(chǔ)上，第七課第二個框題引出收入分配公平及效率與公平辯證關(guān)系。本框題是第一框題邏輯延伸和拓展，也是教材第八課介紹政府怎樣參加社會分配知識鋪墊，起著承上啟下作用。第2頁

3月28日課題第七課個人收入分配第二框題收入分配與社會公平教材分析2.現(xiàn)階段，我國居民收入差距擴(kuò)大是個不爭事實，這一問題已經(jīng)引發(fā)了最高決議層和社會各界普遍關(guān)注。本框內(nèi)容是我國當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)生活中一個熱點(diǎn)話題、焦點(diǎn)話題。本框題內(nèi)容理論性強(qiáng)，政策性強(qiáng)，現(xiàn)實意義大。是引導(dǎo)學(xué)生愈加關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活主要內(nèi)容。3.本題課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求見P9內(nèi)容目標(biāo)：解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”標(biāo)準(zhǔn)。第3頁課標(biāo)要求：解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”標(biāo)準(zhǔn)。分析：伴隨社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，我國分配標(biāo)準(zhǔn)做出了重大調(diào)整：

1993年，十四屆三中全會提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕道路。

，十六屆四中全會提出：首次提出構(gòu)建社會主義友好社會理念。為此，首次分配重視效率，再分配要重視社會公平。

年，黨十七大匯報指出：首次分配和再分配都要處理好效率和公平關(guān)系，再分配愈加重視公平。20，黨十八大匯報指出：首次分配和再分配都要兼顧效率和公平，再分配愈加重視公平。

第4頁學(xué)生分析1.現(xiàn)在高中生多是在1995年之后出生，是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)建立和完善過程中成長起來，他們對我國居民收入差距拉大，有一定感性認(rèn)識。從小學(xué)、到初中再到高中，同班同學(xué)之間家庭經(jīng)濟(jì)條件差距，他們就已經(jīng)感同身受了。2.學(xué)生已學(xué)習(xí)了第七課第一框題“按勞分配為主體，各種分配方式并存”，具備一定知識依靠，但他們對什么是公平收入分配公平、實施公平收入分配意義何在及實施公平收入分配方法等問題缺乏深入思索，可能對公平收入分配還存在理想化誤區(qū)。3.高一年級同學(xué)具備一定獨(dú)立思索能力，但辯證思維能力仍處于形成時期，要準(zhǔn)確了解“效率和公平關(guān)系”、“兼顧效率和公平”等問題是有難度。第5頁教學(xué)準(zhǔn)備教師提前布置學(xué)生閱讀書本，初步了解本框知識，同時讓學(xué)生上網(wǎng)查閱我國收入分配差距方面相關(guān)材料，勉勵學(xué)生對效率與公平問題做出思索。第6頁教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】借助對現(xiàn)實問題思索，了解收入分配公平含義；了解收入分配公平是中國特色社會主義內(nèi)在要求，是實現(xiàn)共同富裕表示；了解我國在收入分配方面實現(xiàn)社會公平政策方法（確?！皟蓚€比重”，實現(xiàn)“兩個同時”）；知道效率含義；了解公平與效率辯證關(guān)系；了解當(dāng)前我國兼顧效率與公平政策方法?！灸芰δ繕?biāo)】在師生互動、生生互動學(xué)習(xí)氣氛中，針對詳細(xì)情境，對怎樣實現(xiàn)收入分配公平提出合理化提議實踐能力；把握公平與效率關(guān)系辯證思維能力。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】思索我國現(xiàn)階段收入分配差距拉大問題，認(rèn)同我國現(xiàn)階段收入分配政策，對未來充滿信心；樹立效率意識，含有公平精神；增強(qiáng)關(guān)心弱勢群體道德良知和關(guān)心收入分配問題責(zé)任意識。第7頁選自納粹集中營幸存者自述:

我是集中營幸存者,我親眼看到以下情況:毒氣是由學(xué)有專長工程師建造兒童是由學(xué)識淵博醫(yī)生毒死幼兒由訓(xùn)練有素護(hù)士殺害我懷疑教育終究是為何?我請求是:

請你幫助學(xué)生成為含有些人性人,你們努力絕不應(yīng)該被用于創(chuàng)造學(xué)識淵博怪物,多才多藝變態(tài)狂,受過高等教育屠夫,只有在能使我們孩子含有些人性情況下,讀與算能力才有價值

(<高等教育研究>99年6月)第8頁教學(xué)重點(diǎn)實現(xiàn)收入分配公平舉措（政策方法）。教學(xué)難點(diǎn)實現(xiàn)收入分配公平舉措；兼顧效率與公平關(guān)系。教法學(xué)法按照啟發(fā)式教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和理論聯(lián)絡(luò)實際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采取自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、講授法等教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)第9頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

PPT展示探究活動一三種不一樣分配方案某企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益越來越好，準(zhǔn)備調(diào)整月平均工資標(biāo)準(zhǔn)。方案一：企業(yè)高管1.6萬元，一線職員1.6萬元方案二：企業(yè)高管3萬元，一線職員2千元方案三：企業(yè)高管2萬元，一線職員1.2萬元

你認(rèn)為哪個分配方案較為公平？為何？

學(xué)生思索、合作探究經(jīng)過詳細(xì)案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引向教學(xué)內(nèi)容：收入分配公平問題

第10頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖推進(jìn)新課1.收入分配公平含義

傾聽學(xué)生回答，必定正確觀點(diǎn)，指犯錯誤或不足地方，再進(jìn)行知識點(diǎn)撥：方案一人人平均,沒有差異，不是公平。平均主義結(jié)果就是干多干少一個樣，干好干壞一個樣。

方案二差距過大，過于懸殊，也不是公平。方案三有差異，但差異合理，公平。針對設(shè)問表示自己觀點(diǎn)并說明理由；聆聽老師看法；了解書本知識

在合作探究中，讓學(xué)生經(jīng)歷思維過程，為了解知識點(diǎn)做鋪墊。第11頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖推進(jìn)新課1.收入分配公平含義

教材中觀點(diǎn)一錯誤觀點(diǎn)二：正確1.收入分配公平含義要求收入分配相對平等，即要求社會組員之間收入差距不能過于懸殊，要求確保人們基本生活需要。聆聽老師分析；了解書本知識

經(jīng)過教學(xué)情境，在生生互動、師生互動合作探究氣氛中，了解收入分配公平含義第12頁收入分配公平平均主義收入差距分配不公結(jié)論：平均主義差距過大有差距不能過于懸殊不是絕對平均相對平等第13頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖推進(jìn)新課2.收入分配公平原因與意義公平收入分配既不能搞平均主義，也不能過于懸殊。那么，堅持公平收入分配有什么意義呢?。?.收入分配公平原因和意義是中國特色社會主義內(nèi)在要求，是實現(xiàn)共同富裕表示。學(xué)生回答、聆聽

遵照從詳細(xì)到抽象，由感性到理性認(rèn)知規(guī)律，了解收入分配公平原因和意義，從而樹立公平意識。第14頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖過渡那么現(xiàn)階段我國收入分配情況怎樣呢？PPT展示：不一樣行業(yè)和同一行業(yè)不一樣職位之間收入差距。學(xué)生回答下列問題、看幻燈數(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，在學(xué)科世界和生活世界之間建立聯(lián)絡(luò)。

增強(qiáng)關(guān)心弱勢群體道德良知第15頁上市銀行行終年薪排行深發(fā)行法蘭克·紐曼995萬元招商銀行馬蔚華446.18萬元民生銀行王世174.47萬元中國銀行李禮輝152.8657萬元工商銀行楊凱生125萬元華夏銀行吳建103.89萬元興業(yè)銀行李仁杰101.40萬元

注：金融行業(yè)在崗職員平均工資8.8萬元

全國城鎮(zhèn)單位在崗職員平均工資為2.9萬元農(nóng)副食品加工業(yè)在崗職員平均工資1.8萬元第16頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖過渡PPT展示：聯(lián)合國相關(guān)組織要求基尼系數(shù)若低于0.2——收入絕對平均；0.2-0.3——比較平均；0.3-0.4——相對合理；0.4-0.5——收入差距較大；0.6以上——收入差距懸殊。

聯(lián)合國把0.4作為基尼系數(shù)警戒線。學(xué)生看幻燈片中展示數(shù)字

開闊學(xué)生視野，

培養(yǎng)國際眼光。第17頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖過渡PPT展示：國家統(tǒng)計局官網(wǎng)公布數(shù)據(jù)顯示我國居民收入基尼系數(shù)1978年0.181996年0.420.450.480.47

學(xué)生看數(shù)字、思索

經(jīng)過詳細(xì)數(shù)字學(xué)生直觀體驗到我國收入分配差距，為了解后面“實現(xiàn)收入分配公平舉措”做鋪墊。第18頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突出重點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措我們不能因為收入差距拉大而怪罪甚至否定按勞分配制度。恰恰相反，有些時候就是因為我們沒能很好地落實按勞分配制度，才造成了收入過分懸殊。（1）制度確保-----堅持和完善按勞分配為主體、各種分配方式并存分配制度。

學(xué)生聆聽

澄清含糊認(rèn)識、鞏固舊知第19頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突出重點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措（1）制度確保-----堅持和完善按勞分配為主體、各種分配方式并存分配制度。PPT回放：探究活動一三種不一樣分配方案

學(xué)生聆聽

澄清含糊認(rèn)識、鞏固舊知第20頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

PPT展示探究活動一三種不一樣分配方案某企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益越來越好，準(zhǔn)備調(diào)整月平均工資標(biāo)準(zhǔn)。方案一：企業(yè)高管1.6萬元，一線職員1.6萬元方案二：企業(yè)高管3萬元，一線職員2千元方案三：企業(yè)高管2萬元，一線職員1.2萬元

你認(rèn)為哪個分配方案較為公平？為何？

學(xué)生思索、合作探究經(jīng)過詳細(xì)案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引向教學(xué)內(nèi)容：收入分配公平問題

第21頁

企業(yè)高管一線工人3萬元2千元錢花不完錢不夠花遺產(chǎn)無遺產(chǎn)教育↑教育↓富裕貧困

產(chǎn)生上述兩極分化現(xiàn)象，問題主要出在哪個步驟？請你提出合理化提議。首次分配第22頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突出重點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措傾聽學(xué)生回答，善于捕捉學(xué)生思想火花。

針對有學(xué)生可能回答：一開始就不該高管3萬，一線工人元，教師及時引出經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞“首次分配”“首次分配”準(zhǔn)確解釋應(yīng)該是

學(xué)生回答、聆聽

“教學(xué)內(nèi)容情境化，教學(xué)情境內(nèi)容化”。引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入情境，并主動思索怎樣處理問題。第23頁

首次分配是指在創(chuàng)造國民收入物質(zhì)生產(chǎn)部門內(nèi)部進(jìn)行分配。國民收入在物質(zhì)生產(chǎn)部門內(nèi)部按三個方面進(jìn)行分配：一是以稅收形式上繳給國家，形成國家收入；二是以工資等方式分配給生產(chǎn)部門中勞動者；三是企業(yè)（集體）自留部分。第24頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突破難點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措PPT直觀展示展示首次分配結(jié)果（2）主要舉措-----確?！皟蓚€比重”，實現(xiàn)“兩個同時”。增加居民收入，提升居民收入在國民收入分配中比重、勞動酬勞在首次分配中比重，努力實現(xiàn)居民收入增加和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時、勞動酬勞增加和勞動生產(chǎn)率提升同時。

學(xué)生回答、聆聽

針對詳細(xì)情境，經(jīng)過合作探究，對怎樣實現(xiàn)收入分配公平提出合理化提議，鍛煉學(xué)生實踐能力第25頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突破難點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措PPT展示：各國居民收入占國家收入比重（）美國58.31%德國53.84%英國55.27%中國35%

思索：居民收入在國民收入分配中比重低，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么不利影響？

學(xué)生回答、聆聽

學(xué)生在情境中體驗感悟知識。第26頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突破難點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措

提升“兩個比重”，實現(xiàn)“兩個同時”意義是：有利于理順國家、企業(yè)和個人三者之間分配關(guān)系，實現(xiàn)發(fā)展結(jié)果由人民共享，有利于調(diào)整投資于消費(fèi)關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展。學(xué)生回答、聆聽

經(jīng)歷合作探究思維過程，使學(xué)生真正了解“兩個合理比重”意義第27頁笑對考試焦慮

教學(xué)步驟知識點(diǎn)位

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖突破難點(diǎn)3.實現(xiàn)收入分配公平舉措

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)知道：在首次分配領(lǐng)域中要提升勞動酬勞在首次分配中比重，提升居民收入在國民收入分配中比重。那么后面步驟有沒有問題，大家能否提點(diǎn)提議？PPT回放探究活動二產(chǎn)生上述兩極分化現(xiàn)象，問題主要出在哪些步驟？請你提出合理化提議。學(xué)生回答、聆聽啟發(fā)學(xué)生思索再分配步驟舉措第28頁

企業(yè)高管一線工人3萬元2千元錢花不完錢不夠花遺產(chǎn)無遺產(chǎn)