高校圖書館紙質圖書的拓展與利用

高校圖書館紙質圖書的拓展與利用

1紙質圖書的借還量近年來，隨著高校的合并和招生規(guī)模的擴大，高校圖書館文獻資源的數(shù)量逐年增加。當然，紙張資源的數(shù)量正在增加。江蘇大學圖書館2001年由江蘇理工大學圖書館、鎮(zhèn)江醫(yī)學院圖書館和鎮(zhèn)江師范?？茖W校圖書館合并而成,2008年底累計館藏中外文紙質圖書242萬冊。然而,在數(shù)字資源迅速發(fā)展的今天,紙質圖書資源雖逐年增加,但它的利用率卻在逐漸降低,紙質圖書有被邊緣化的傾向。為了說明問題,現(xiàn)對我館近五年(2004-2008年)紙質圖書各類別借還量以及年度借還總量進行統(tǒng)計。其中借還量在前幾位的是經(jīng)濟(F)類、語言文字(H)類、文學(I)類、數(shù)理化(O)類和工業(yè)技術(T)類,拿借還量最高的2005年與借還量最低的2008年作一比較,結果見表2。在借閱讀者類型的統(tǒng)計中,筆者按本科生、碩博士研究生、教工及其他類型進行了統(tǒng)計,統(tǒng)計結果見表3。2電子資源的下載情況通過表1和圖1可以看出,在2004年到2008年間,除2005年出現(xiàn)一個拐點外,讀者的借還量總體呈現(xiàn)逐年下降的趨勢,且每年的減少量大約為20萬冊。而同期紙質圖書的館藏量卻是上升的,我館2003年底紙質圖書館藏量僅為145萬冊,2004年因迎接本科教學評估,為了達到教育部規(guī)定的硬性指標,學校增加了文獻資源建設的投入,促進了紙質圖書資源的快速增長,到2008年底,紙質圖書館藏量達242萬冊。這種紙質圖書總量增加,而借閱數(shù)量卻在逐漸減少的狀況,近幾年在高校圖書館普遍存在,究其原因主要有以下方面:電子資源的激增,降低了紙質圖書資源的需求,這是最主要的影響因素。電子資源與紙質資源相比具有信息量大、使用快捷方便的優(yōu)勢。高校的年輕讀者越來越傾向于使用電子資源,有些讀者尤其是年輕的教師極力推崇圖書館應該少定購或者不定購紙質資源,多定購電子資源,這些人也很少去圖書館借閱圖書等紙質資源,認為太浪費時間。2004-2008年間,我館對電子資源的投入資金不斷增加,電子資源的下載量也是節(jié)節(jié)攀升。表4是2004-2008年間,我館對數(shù)據(jù)庫的投入及電子資源的下載情況。從表1和圖2可以看出,在22大類圖書中,年借還量在10萬冊以上的主要集中在經(jīng)濟(F)類、語言文字(H)類、文學(I)類、數(shù)理化(O)類和工業(yè)技術(T)類等少數(shù)幾個類別中。而表2說明,年借還量變化大的更是集中在語言文字(H)類、文學(I)類和工業(yè)技術(T)類,2008年和2005年分別減少了142906冊、253574冊和108846冊,都在10萬冊以上,其中語言文字(H)類、文學(I)類減少量更是達到48.39%和54.71%。這說明,語言文字(H)類、文學(I)類兩類圖書借還量的減少是導致年借還量逐年下降的最主要原因。這一方面是網(wǎng)絡信息資源和多媒體資源的豐富,學生可以直接在網(wǎng)上觀看文學作品、電影和電視劇,練習英語視聽說和模擬考試練習等,它們比紙質圖書更方便,而且具有視覺和聽覺感官效果;另一方面由于圖書借還量逐漸減少,在經(jīng)費有限的情況下,圖書館也降低了語言文字(H)類、文學(I)類等圖書的購買數(shù)量。通過表3可以看出,本科生是我校圖書館紙質圖書借閱的主要群體,借還量比例達80%左右,其他類型讀者如碩博士研究生、教職工等加起來也只占20%,其原因是在校本科生的數(shù)量大,2004-2008年我校年招收本科生約7000名,本科生約占在校生人數(shù)的83.3%。但是在2005年拐點后,雖然在校本科生的數(shù)量未減,而紙質圖書借還量卻以年均20萬冊的數(shù)量逐年遞減,根本原因也是文獻資源載體的多元化和閱讀傾向的改變使得本科生對紙質圖書需求減少,2006-2008年本科生借還減少量占年總借還減少量的比例分別是111.99%、75.81%和79.77%,而其他讀者年借還增減變化都不大。3提高閱讀效率的一些思考3.1傳統(tǒng)圖書館中的領導資源能力受到限制紙質資源和電子資源是當代圖書館館藏資源的主要形式,兩者優(yōu)勢互補,長期共存。圖書館不能因循守舊忽視電子資源的快速發(fā)展和它的重要性,也不能因為電子資源的快速發(fā)展而完全拋棄紙質資源,它們相互之間不能完全取代。目前,導致紙質圖書資源利用率下降的原因之一就是很多高校圖書館比較注重電子資源的發(fā)展,而忽視了紙質資源的建設與發(fā)展,特別是紙質圖書資源的發(fā)展。1982年,美國圖書館學家蘭開斯特曾提出了“圖書館消亡論”。20多年后的今天,不但傳統(tǒng)圖書館并沒有消亡,而且傳統(tǒng)紙質資源在高校教學、科研服務中還占據(jù)著重要地位。紙質圖書資源的特點和優(yōu)勢也相當明顯,比如閱讀方便,隨機性強,閱讀成本非常低廉甚至是無償?shù)?不受閱讀場所限制,閱讀無需輔助工具設備,且保健效果相對較好等等。所以,筆者認為作為高校圖書館傳統(tǒng)館藏資源的重要部分,紙質圖書的建設與發(fā)展應該得到應有的重視。3.2成立圖書采購團隊,提高利用質量圖書采購永遠都要遵循“讀者第一,服務至上”的原則。然而,許多高校圖書館違背資源建設規(guī)律,突擊采購、盲目采購時有發(fā)生。一些高校圖書館在沒有對本校的專業(yè)需求做深入細致的調(diào)查,對學科發(fā)展概況一知半解甚至毫不了解的情況下,僅憑個人的好惡和對書名信息、著者信息的第一印象進行挑選,圖書采購與學科發(fā)展特別是與重點學科建設不同步,采購員各自為政,采購深度和廣度大相徑庭,導致采購圖書品質不高,資源配置不盡合理,圖書的利用率下降。為了提高圖書采購質量,提高利用效果,建議成立文獻資源采購領導小組和由圖書館采購專業(yè)人員、學科館員、院系師生(讀者)組成的采購團隊。在采購的每個環(huán)節(jié)都實行專人負責制,建立健全監(jiān)督機制、采購評估機制等,同時對于讀者需求進行調(diào)研,可以采用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)庫計數(shù)器、圖書借閱排行榜、讀者座談會、BBS留言板、網(wǎng)上好書推薦等方式進行。根據(jù)調(diào)研結果,及時制定或調(diào)整采購策略,做到有的放矢,使圖書資源的配置與讀者的需求相一致、與學校學科建設相協(xié)調(diào),最大程度地滿足讀者需求。3.3加強專業(yè)學生圖書館的知識宣傳教育,提高熱情關注圖書館的導讀宣傳相當于企業(yè)產(chǎn)品的營銷。筆者認為,導讀宣傳是一項主動地為讀者服務的工作,導讀重在一個“導”字,要使導讀宣傳工作取得實際效果,必須建立專門化的導讀宣傳隊伍,必須開展讀者研究,讀者教育,讀者組織,宣傳輔導。從上述分析可以看出,本科生是紙質圖書利用的最大群體,是導讀宣傳工作的重點,應該分年級有針對性地開展導讀宣傳工作,提高本科生對圖書文獻資源的了解、認知和利用。對低年級新生,導讀人員應該對其進行利用圖書館的知識宣傳教育,使他們從內(nèi)心感到圖書館在他們?nèi)蘸髮W習生活中是不可缺少的場所,而萌發(fā)出一種閱讀意識;中年級學生