幼兒園活動教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1幼兒園活動的教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園活動的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：我愛放風(fēng)箏

活動目標(biāo)：

１、學(xué)會放風(fēng)箏的基本方法，樂于探究解決問題的方法。

２、享受大自然的樂趣，樂于與伴侶合作放風(fēng)箏

活動預(yù)備：

１、老師確定放飛的地點(diǎn)，時間

２、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

３、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動過程：

１、確定地點(diǎn)要開闊和平安。

２、與幼兒爭論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

３、每小組幼兒相互協(xié)作放飛風(fēng)箏、

４、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家爭論風(fēng)箏不能起飛的緣由（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

５、鼓舞幼兒探究解決的方法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

６、老師對活動進(jìn)行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。

延長：鑒于中班幼兒力量進(jìn)展仍不完善，為了更好的達(dá)到活動目標(biāo)通知家長協(xié)作活動，并鼓舞家長參加到“活動三”中來。

篇二：我愛放風(fēng)箏

活動目標(biāo)：

１、學(xué)會放風(fēng)箏的基本方法，樂于探究解決問題的方法。

２、享受大自然的樂趣，樂于與伴侶合作放風(fēng)箏

活動預(yù)備：

１、老師確定放飛的地點(diǎn)，時間

２、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

３、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動過程：

１、確定地點(diǎn)要開闊和平安。

２、與幼兒爭論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

３、每小組幼兒相互協(xié)作放飛風(fēng)箏、

４、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家爭論風(fēng)箏不能起飛的緣由（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

５、鼓舞幼兒探究解決的方法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

６、老師對活動進(jìn)行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。

延長：

鑒于中班幼兒力量進(jìn)展仍不完善，為了更好的達(dá)到活動目標(biāo)通知家長協(xié)作活動，并鼓舞家長參加到“活動三”中來。

社會活動設(shè)計(jì)――放風(fēng)箏競賽

活動目標(biāo)：

1、使幼兒懂得要樂于關(guān)心別人，為別人做力所能及的事。

2、理解故事內(nèi)容并豐富詞匯

活動預(yù)備：

故事：《放風(fēng)箏競賽》

活動建議：

一、結(jié)合掛圖，老師敘述故事

二、通過提問，加深幼兒理解故事內(nèi)容

1、競賽時，有哪些小動物參與競賽？（鱷魚、狐貍、鼴鼠）

2、小白兔參與競賽了嗎？（沒有）

3、老山羊把一等獎給了誰？（小白兔）為什么？（由于小白兔在幫媽媽洗衣服，為媽媽做一些力所能及的事情）

4、豐富幼兒詞匯：力所能及、莫名其妙

三、引導(dǎo)幼兒爭論：自己為媽媽或是老師、小伴侶做了哪些力所能及的是事？

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深化理解為別人做力所能及的事情時的歡樂。

五、教育幼兒在家多幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動。

滲透方式：

可將此活動滲透于一日生活之中，讓幼兒幫媽媽、老師或小伙伴做力所能及的事情。

附：故事

放風(fēng)箏競賽

春天的早晨，動物們進(jìn)行放風(fēng)箏競賽，老山羊當(dāng)裁判。

鱷魚放的是個超大號風(fēng)箏，沒飛多久就一頭栽到地上。狐貍放了個巴掌大的小風(fēng)箏，根本就沒飛起來。鼴鼠一家?guī)淼拇篁隍硷L(fēng)箏，剛飛起來就掛在了樹上

老山羊正在暗暗搖頭，突然觀察一個樣子普一般通的風(fēng)箏。線上掛滿了衣服，卻飛得比誰的都高。原來是兔子趁著天氣好正在晾衣服呢！雖然他沒有參賽，老山羊還是把一等獎給了莫名其妙的兔子。

篇三：放風(fēng)箏

活動名稱：放風(fēng)箏

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美妙，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。

2、培育幼兒合作嬉戲力量，進(jìn)展幼兒傾聽及理解力量。

3、練習(xí)走、跑交替得協(xié)調(diào)奔跑動作，在老師的關(guān)心下嘗試放風(fēng)箏。

活動預(yù)備：

1、請家長協(xié)作，為幼兒帶來各式風(fēng)箏若干，懸掛在活動室。

2、事先選好平坦平安的場地。

3、《放風(fēng)箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。

活動過程：

1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由觀賞已布置好的風(fēng)箏，相互溝通看到的.風(fēng)箏的形狀是怎樣的。

2、老師簡潔介紹風(fēng)箏的形狀特征：左右對稱，保持平衡。知道放風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間活動。

3、出示散文配圖，老師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。

4、引起幼兒放風(fēng)箏的愛好，請幼兒自由結(jié)伴，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外。

5、師幼一起到場地上放風(fēng)箏，老師示范放風(fēng)箏的方法，請幼兒嘗試自己放風(fēng)箏，提示幼兒留意奔跑時的平安。

6、開展放風(fēng)箏競賽，比一比誰的風(fēng)箏飛的高。活動結(jié)束后，幼兒說說活動中的感受，體驗(yàn)活動的歡樂。

7、在生活活動中，可請幼兒連續(xù)觀賞散文《放風(fēng)箏》，并可多次開展放風(fēng)箏等活動.

篇四：我愛我的班級

目標(biāo)：

1．喜愛自己的班級，情愿為班級做力所能及的事，初步樹立責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2．能用繪畫的方式設(shè)計(jì)班徽并說出設(shè)計(jì)的含義。

預(yù)備：

1．平常，幼兒常常為班級服務(wù)，如：包干區(qū)的工作、區(qū)域材料的整理等。

2．師生共同收集各種徽章。

3．各種外形的設(shè)計(jì)底圖，如：三角形、正方形、圓形等。

過程：

1．談話：我愛XX班。

a..圍繞“我愛XX班”，談一談為什么愛自己的班?

b.爭論：我要為班級做點(diǎn)啥?

c.鼓舞幼兒從多方面爭論，如：整理整理區(qū)域、自然角；掃地；餐前服務(wù)等等。

2．為班級設(shè)計(jì)班徽。

a.觀賞徽章，捉．問：這些徽章有什么相同和不同的地方?你認(rèn)為哪個徽章最美麗?為什么?

b.幼兒自由選擇不同的底圖來設(shè)計(jì)班徽。

3．評比大家喜愛的班徽。

幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的班徽，集體爭論，共同選出一個設(shè)計(jì)方案，定為班徽。

建議：

1．活動后，老師布置“我愛XX班”的專欄，將幼兒為班級做的好事畫下來，貼在欄中。

2．老師將幼兒選出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，發(fā)給幼兒，佩帶在身上。并制作一只大的班徽懸掛在班級門口。

評價：

在介紹的過程中，能說明自己設(shè)計(jì)的班徽的含義。

篇五：我愛我的班級

目標(biāo)：

1．感知樂曲的歡快心情。

2．學(xué)習(xí)看指揮演奏，把握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。

預(yù)備：

1．活動前可在餐前活動中觀賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡潔的身體動作。

2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

過程：

1．律動：《我愛北京天安門》。

2．復(fù)習(xí)歌曲：《勤快人與懶散人》。

3．學(xué)習(xí)打擊樂：《我愛北京天安門》。

看圖譜拍節(jié)奏。

爭論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?

師生共同確定，并記錄在圖譜上。

如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(老師帶領(lǐng)幼兒做動作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)

看指揮(老師)，小伴侶空手練習(xí)。

老師指揮分部做兩次。

拿樂器合奏