蒙氏剪紙教案參考6篇

第第頁蒙氏剪紙教案參考6篇

蒙氏剪紙教案篇1

剪紙〔又叫刻紙〕是中國最古老的民間藝術(shù)之一，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。下面是我為你帶來的中班剪紙活動優(yōu)質(zhì)課教案：我愛媽媽，歡迎閱讀。

活動由來：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動。已經(jīng)開展了：美術(shù)活動：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會活動：“采訪媽媽”；談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對我們深深地愛。今日，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對媽媽的愛。

活動目標(biāo)：

1．在嫻熟開合運(yùn)用簡約的基礎(chǔ)上，鞏固轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能。

2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達(dá)對媽媽的愛。

3.能依據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不糜費(fèi)。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒能嫻熟運(yùn)用剪刀，了解了媽媽對我們的愛。

2.物質(zhì)預(yù)備：兩人一套剪紙工具〔剪刀、膠棒、彩筆、回收盒〕、大小不同、顏色豐富的彩紙假設(shè)干

幼兒狀況分析：今日參與活動的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能嫻熟運(yùn)用轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技能還不太嫻熟。一小部分幼兒都還停留在沒有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天，小伙伴都說了媽媽是怎么愛我們，照看我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達(dá)我們對她的愛呢？

請3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

師：今日，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好？看看誰表達(dá)愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作〔放精美的音樂〕，老師觀測。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們在剪紙的時候，都應(yīng)當(dāng)留意什么？〔選擇大小合適的紙張、實(shí)時整理不用的材料、保持寧靜〕

2.幼兒動手創(chuàng)作，老師觀測。

〔1〕重點(diǎn)觀測回答下列問題的那幾個小伙伴，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

〔2〕觀測蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。

〔3〕觀測幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來臨時不用的紙張分類放好。

三、共享作品，老師評價

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.共享評價：

①評價活動前回答下列問題的小伙伴的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

②評價美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓舞幼兒的創(chuàng)作。

③對表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表揚(yáng)。

四、結(jié)束：整理工具和材料

蒙氏剪紙教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

p62~63

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識，培育在實(shí)際生活中的制造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。

3、通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作漂亮的圖案，培育民族驕傲感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作漂亮的圖案。

教具預(yù)備：

實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

教學(xué)過程：

一、作品賞析

1、利用實(shí)物投影儀觀賞剪紙作品。

2、介紹：我國勞動人民制造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士的喜歡。今日，我們就來觀賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

3、問：你最喜愛剛才的哪一幅剪紙？老師引導(dǎo)同學(xué)回答〔同學(xué)對喜歡的作品進(jìn)行談話溝通〕

4、老師對部分作品進(jìn)行解說〔主要針對古老的吉利圖案〕。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其表達(dá)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？〔服裝、瓷器、皮影居家裝飾等〕

二、作品分類

1、觀測分析。

談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進(jìn)行分類嗎？

小組爭論，同學(xué)分類只要合理就予以充分確定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

小結(jié)：同學(xué)們觀測得特別認(rèn)真，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

2、討論方法

引導(dǎo)觀測：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

老師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣美麗圖案是怎樣剪成的嗎？

組織同學(xué)拿出工具進(jìn)行剪紙。

〔3〕小結(jié)。

同學(xué)們觀測得特別認(rèn)真，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

〔4〕同學(xué)從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

三、作品創(chuàng)作

1、嘗試創(chuàng)作〔一次對折剪紙〕

老師指導(dǎo)楓葉圖案：

一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

同桌進(jìn)行溝通、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

小結(jié)：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。

2、二次創(chuàng)作

出示p62下方的剪紙步驟。

提出要求：根據(jù)要求及順次動手試一試，看誰做得好。

組內(nèi)進(jìn)行溝通，選出優(yōu)秀作品。

小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)覺了許多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

p63長方形剪花邊——疊剪圖案

3、獨(dú)立創(chuàng)作

談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻〔剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線〕、陰刻〔剪去輪廓線保留其他部分〕、陰陽混刻。

要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

四、全課總結(jié)

談話：同學(xué)們，你們用行動證明白自己的聰慧才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精致圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿足的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同共享勝利的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！

五、課后作業(yè)

奇異的剪紙。

蒙氏剪紙教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1．選擇喜愛的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像，并運(yùn)用已有閱歷自主裝飾。

2．愿意在同伴面前講解并描述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸張變形帶來的樂趣。

二、活動預(yù)備：

紙、剪刀、筆、背景、范花3張

三、活動過程：

〔一〕由《神奇花園》的故事導(dǎo)入活動，萌發(fā)幼兒參加活動愛好。

1．感知變身前小兔的樣子。

——小兔米菲來了，它長著什么樣子？〔老師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴〕

2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。

——老師講故事：小兔米菲來到神奇的花園，里面有五彩繽紛的蘿卜還有各式各樣的蘑菇，米菲覺得很新奇，就不停的吃，突然它發(fā)覺自己的耳朵、臉全身都發(fā)生改變了，教案《大班剪紙活動教案百變小兔》。看！它變成什么樣呢？〔老師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等〕

3．大膽想象小兔可能涌現(xiàn)的多種變身想法。

——米菲的伙伴覺得米菲變身后很有趣，也去了神奇花園吃了五彩繽紛的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會變成什么樣呢？

——你情愿把夸張、變形的變身兔子剪出來嗎？

〔二〕師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。

1．爭論怎樣對折。

——今日我們用以前學(xué)過的對折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對折？〔請兩位幼兒分別用長邊重疊對折或短邊重疊對折〕

2．師幼互動示范講解折剪的方法。

——〔老師選擇短邊對折的紙示范剪變形的臉〕在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要留意什么呢？〔在上面留出多點(diǎn)〕

——老師示范剪到一半時停止：剪刀這里停一停，為什么呢？〔剪耳朵〕

——請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋。

——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？〔分別請二位來嘗試〕

3．回憶已有閱歷，夸張地裝飾變身小兔。

——變身小兔來了，我們來給它裝扮一下，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？

——你會用哪些方法呢？〔你選擇自己喜愛的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)行裝飾。〕

——裝扮哪里呢？〔耳朵、臉、五官〕

〔三〕交代操作要求，幼兒操作，老師個別指導(dǎo)

1．先用對折的方法，剪出變形的頭像。

2．再用自己喜愛的方法來裝扮小兔頭像。

3．把小兔拍張變身照，裝在相框里?！怖蠋熓痉丁?/p>

〔四〕展示和講評幼兒的作品。

——天哪，小兔全變身了，找找最夸張、最可愛、最搞笑的小兔在哪里？

——你覺得你哪里設(shè)計的最勝利？

——你看到變身小兔心理有什么感覺？

——總結(jié)：夸張變形真有趣，給我們帶來許多的快樂和幽默！

蒙氏剪紙教案篇4

課型：設(shè)計與應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，辨別陰、陽刻。

2技能目標(biāo)：在觀賞，評述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡約剪紙創(chuàng)作。

3情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和制造力。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識，認(rèn)識陰刻、陽刻。

難點(diǎn)：認(rèn)識陰刻、陽刻，并掌控其特征，進(jìn)行簡約創(chuàng)作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓同學(xué)自己體驗(yàn)。以促進(jìn)同學(xué)更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。

教學(xué)：1同學(xué)能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的認(rèn)識。

2同學(xué)能否辨別出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3同學(xué)能否運(yùn)用陰刻或陽刻的方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

課前預(yù)備：剪紙作品，刻刀，投影儀。

考前須知：1對同學(xué)的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。

2同學(xué)運(yùn)用刀具的安全。

3實(shí)時鼓舞同學(xué)刀法運(yùn)用的好的地方。

教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表

1課前預(yù)備不同風(fēng)格的剪紙作品。

配音樂，營造快樂喜慶的藝術(shù)氛圍。

2談感受。

3了解紙藝術(shù)的相關(guān)知識。作用：文化環(huán)境，烘托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)抱負(fù)和愿望。如：對美妙的生活的憧憬和追求。

：能否理解感悟剪紙的相關(guān)知識，并發(fā)表看法。

二觀測賞析感受

認(rèn)識陰刻和陽刻：

1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓?dú)埩粢酝獠糠帧?/p>

2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點(diǎn)，元寶，銅錢外形。

：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點(diǎn)。

三思索探究創(chuàng)作

1觀賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時涌現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會產(chǎn)生豐富的效果。

2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻

3布置作業(yè)：完成一個自己喜愛的簡直作品。

：能否運(yùn)用陰刻和陽刻混合方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

四展示延伸

1評比出完整的作品，貼在相應(yīng)的位置上。自我。

2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡約介紹。

3嘗試一些較為繁復(fù)生動的藝術(shù)剪貼。

課后活動：收集有關(guān)剪紙藝術(shù)作品以及相關(guān)文字資料。

板書設(shè)計：

剪紙中的陽刻和陰刻

陽刻：精細(xì)步驟：起稿剪刻釘好

陰刻：粗獷大膽混合刻

蒙氏剪紙教案篇5

活動流程：

活動目標(biāo)：

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和制造力活動預(yù)備：

1.畫好簡筆梳子的紙張假設(shè)干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

一．變魔術(shù)，老師做示范，引起幼兒愛好。

指導(dǎo)語："今日，老師要教小伙伴變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"老師做示范，沿著直線剪紙。

二．幼兒操作，老師來回逡巡觀測。

指導(dǎo)語："現(xiàn)在，小伙伴來變魔術(shù)。看看那個個小伙伴變得梳子最美麗。"老師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀測指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要援助的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動腦，進(jìn)展制造性思維和發(fā)散思維。

四．提示督促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，協(xié)作老師整理剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進(jìn)展，運(yùn)用剪刀還不敏捷。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進(jìn)展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的.制造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進(jìn)展，使他們覺得新穎有趣，還在剪的同時熬煉了揉，折，壓等動作練習(xí)。像有的小伙伴還把團(tuán)好的"湯圓""花卷"請我們和其他小伙伴吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團(tuán)結(jié)友愛，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。老師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了老師較高的教學(xué)素養(yǎng)。老師很好的扮演了活動的參加者，幼兒的觀測者和引導(dǎo)者，全面充分的表達(dá)了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱忱和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時得到了歡樂的心情體驗(yàn)。

蒙氏剪紙教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

本課以蝴蝶精美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓同學(xué)感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，讓同學(xué)的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與性格進(jìn)展，開發(fā)同學(xué)的抽象思維。

學(xué)情分析：

六班級的同學(xué)雖然新奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在勞技課堂上，同學(xué)對平淡乏味的理論課、觀賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦心情，同學(xué)的繪畫技能很難得到充分發(fā)揮?？墒峭瑢W(xué)對有趣的手工課卻愛不釋手，老師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深刻的理論借助有趣的游戲傳授給同學(xué)，讓同學(xué)在實(shí)踐中獲得新的知識并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的愛好。這節(jié)課，要同學(xué)剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，老師