信息技術(shù)初中作文

1/1信息技術(shù)初中作文

通俗的來說，信息技術(shù)課其實就是同學日常說的電腦課。我對這門課的態(tài)度與情感可謂是經(jīng)歷了一波三折。

小學里，電腦課是我最歡迎的課之一。不是因為我熱愛信息技術(shù)，而是因為做完老師布置的極為簡單的作業(yè)后可以在老師的允許下光明正大地玩電腦游戲，要知道，在處處都有老師緊盯，處處都有及山高作業(yè)的學校，這個“消遣”自然被大家也包括我極度歡迎。于是，在上電腦課前的那個課間，總會全班“傾巢而出”奔向電腦室，不知道的人還以為這是個極度好學且熱愛信息技術(shù)的班級，孰不知我們只是為了爭取來課間幾分鐘來所謂的“放松身心”。記得有一次，我因一個不留意，在奔向電腦室的途中崴了腳，為此我足足賠了一個月的課間時光，可謂是“偷雞不成，反蝕把米”。

上了初中，老師變了，性格迥異。常常一幅冷臉，更別提什么游戲了，誰要講講，還會被笑是“癡人說夢”。作業(yè)難度也是陡然增高，為此腦細胞是成波地“犧牲”。作業(yè)還得當堂完成，一旦沒交，期末是妥妥的“p”。上述的種種不如意使得我對信息技術(shù)課的熱情驟減，曾經(jīng)想要成為中國在it界崛起第一人的愿望隨之灰飛煙滅。

在信息技術(shù)中，我最不擅長的便是編程。不是我不喜歡它，問題是我喜歡它，可它不喜歡我呀！于是每次電腦課一遇到編程我便頭疼，常常是拼死了百萬腦細胞，花了將近二三十分鐘還沒編出個完整的程序。眼前的字母跳躍著，不安分地盡出錯，使得我臨近崩潰邊緣，賭咒再不碰編程。

自從分進a班，每周的電腦課又額外增加了一節(jié)。很奇怪，隨著我對編程技術(shù)的更深入了解，入門了的我漸漸喜歡上了編程序的感覺，特別是當檢驗完錯誤為“零”的那種成就感與滿足感溢于言表，我開始后悔曾經(jīng)的賭咒，并且我發(fā)現(xiàn)我竟有些迷上了電腦與編程?；氐郊疑想娔X也不再是玩游戲，而是在不斷地嘗試與進行這種“頭腦風暴”，不斷挑戰(zhàn)自己的思維。

就這樣，我又開始期待起每周的信息技術(shù)課。每當我打著鍵盤敲出一個個字母直至一個完整的程序時，那種對電腦的熱愛又回來了，那種要成為“it第一人”的自信又回來了。可能技術(shù)不高，可這也無法阻擋我對這門技術(shù)的熱愛！

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隨著信息社會的不斷發(fā)展，信息的獲取、處理和應(yīng)用能力的培養(yǎng)越來越受到人們的關(guān)注。信息技術(shù)課程作為一門知識性和技能性相結(jié)合的課程，也逐漸受到了重視。

如今，現(xiàn)代人的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，各行各業(yè)，幾乎沒有不用到電腦的，所以現(xiàn)在學生的學習范圍中，信息技術(shù)也成為了一個必不可少的學習項目。信息技術(shù)為我們對未知世界的探索提供了一個橋梁，現(xiàn)在只要有網(wǎng)絡(luò)的存在，有什么疑惑都可以在網(wǎng)上發(fā)起求助，在全球范圍內(nèi)尋求幫助，這可是一個龐大的資源庫。正所謂“人多力量大”，你不懂得的東西，別人可能精通，而網(wǎng)絡(luò)，則為人們節(jié)約了許多的時間，也能促進人與人的交流。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，在教育教學過程中，引進和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學內(nèi)容，已經(jīng)成為一種重要的教育方式。我認為，學生應(yīng)該學會利用現(xiàn)代電子計算機網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)，掌握所需要的信息，并且能處理信息，傳輸信息，很好的運用信息技術(shù)為人們帶來的便利。并且，信息技術(shù)有助于推進教育信息化，促進了教育改革，也有助于優(yōu)化教學過程。

不過，網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，要維護網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，