音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)-三年級感知音樂節(jié)拍（二）

一、單元信息

音樂單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂三年級第二學(xué)期花城版感知音樂節(jié)拍（二）單元組織方式課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1欣賞《草原就是我的家》聽唱《漁光曲片段》第5課第一課時(shí)2學(xué)唱《送別》第5課第二課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1、在模仿語言節(jié)奏中，感受語言中的強(qiáng)弱，感知四拍子音樂，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解音樂記號“拍號”，并能夠根據(jù)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律聽辨出二拍子、三拍子、四拍子的音樂。4、能用優(yōu)美深情的聲音正確表達(dá)歌曲情緒。5、復(fù)習(xí)旋律線的知識，感知樂句行進(jìn)方向的異同。（二）教材分析土地改革時(shí)期的革命斗爭生活。歌曲為44拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。1934中微微顛簸。《送別》是電影《城南舊事》中的插曲，由作曲家李叔同創(chuàng)作于1915年，它是朋友之間揮手相送的驪歌。中速、深情，表達(dá)了一種依依不舍的誠摯感情。深邃。（三）學(xué)情分析能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。在歌唱、舞蹈方面，他們有濃厚的興趣。熱情。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在模仿語言節(jié)奏中，感受語言中的強(qiáng)弱，感知四拍子音樂，了解其強(qiáng)弱規(guī)律。的強(qiáng)弱規(guī)律。3、了解音樂記號“拍號”，并能夠根據(jù)音樂的強(qiáng)弱規(guī)律聽辨出二拍子、三拍子、四拍子的音樂。4、能用優(yōu)美深情的聲音正確表達(dá)歌曲情緒。5、復(fù)習(xí)旋律線的知識，感知樂句行進(jìn)方向的異同。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確分辨不同四拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用肢體、自制樂器等表演不同的四拍子。2、為今天所學(xué)歌曲《漁光曲》片段，進(jìn)行聲勢律動(dòng)創(chuàng)編。3、學(xué)唱《送別》能用優(yōu)美深情的聲音表達(dá)歌曲的離別之情。4、復(fù)習(xí)旋律線的知識，為歌曲《送別》畫出能表現(xiàn)樂句走向的旋律線。5、能為歌曲《送別》創(chuàng)編伴奏或手勢舞。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“以美育人”、“面向全體學(xué)生”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以注重個(gè)性發(fā)展”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。根據(jù)本單元內(nèi)容，課每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為音頻、圖片、視頻等，并附上自評星級?！拔夷艽穑ǔ睓谀繛榛A(chǔ)題：通過查閱知識、演唱歌曲等不同的形式，準(zhǔn)確掌握音樂基本知識技能，表達(dá)歌曲的音樂形象和情感。掌握知識技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力。創(chuàng)新能力，使其感受音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。樂課的熱愛。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容：選擇你感興趣的一項(xiàng)作業(yè)，邀請同學(xué)合作或獨(dú)立完成。地拍出弱拍，感受“2/4、3/4、4/4”節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并為其填上正確節(jié)拍。(難度??)1 2/4 ② 3/4 ③ 4/4（ ） B（ ）（ ） （ ）下列節(jié)奏，并按照節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律演奏。(難度????) 節(jié)奏練習(xí)：1 2/4X X| X X|X X|X- ||● ○● ○● ○●○② 3/4X X X | X X X |X X X |X - - ||● ○○ ● ○○ ●○○ ●○○③ 4/4X X X X |X X X X|X X X X|X- - -||●○ ? ○ ●○?○ ●○?○ ●○?○試自己為歌曲創(chuàng)編新的聲勢律動(dòng)動(dòng)作，可參考下圖。(難度?????)2、評價(jià)設(shè)計(jì)

《漁光曲》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評我能答能正確選擇4首歌曲的節(jié)拍。?????能正確選擇2-3首歌曲的節(jié)拍。????能正確選擇1首歌曲的節(jié)拍。???我能做制作樂器精美有創(chuàng)意；能夠正確演奏3條強(qiáng)弱規(guī)律。?????奏3條節(jié)奏。????我能創(chuàng)自主編排、有創(chuàng)新、節(jié)拍和節(jié)奏表達(dá)準(zhǔn)確。?????自主編排、節(jié)拍和節(jié)奏表達(dá)準(zhǔn)確????評價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“我能答”為基礎(chǔ)型，評價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級；“我能做”和“我能創(chuàng)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；通過邀請同學(xué)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新意識。曲節(jié)拍的掌握情況。手、探索創(chuàng)新能力。體律動(dòng)相結(jié)合，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新及表現(xiàn)能力。第二課時(shí)1、作業(yè)內(nèi)容選擇你感興趣的一項(xiàng)作業(yè)，邀請同學(xué)一起或獨(dú)立完成。)我能做：根據(jù)歌曲《送別》的旋律線條，邊唱歌曲邊隨著歌曲的旋律起伏做一副旋律畫。(難度 )例：圖1 圖2：我能創(chuàng)（任選一項(xiàng)）：①用上節(jié)課所自制的打擊樂器為歌曲《送別》創(chuàng)編伴奏。(難度?????)②根據(jù)教師手勢律動(dòng)示范動(dòng)作，為歌曲《送別》創(chuàng)編手勢舞。(難度?????)①例：4/4長亭外 ，古道邊，芳草碧連 天，X - X-|X - X-|X-X-|0XX X X|晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外 山。X - X-|X - X-|X-X-|0XX X X|②例：長亭外 — 古道邊 — 2、評價(jià)設(shè)計(jì)

《送別》評價(jià)表自選項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評我能唱歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并富有感情。?????歌曲演唱完整、準(zhǔn)確。????歌曲演唱完整。???我能做旋律線條清晰，旋律畫優(yōu)美富有創(chuàng)意性。?????旋律線條清晰，旋律畫優(yōu)美。????我能創(chuàng)①創(chuàng)編伴奏，節(jié)奏有創(chuàng)新，演奏流暢完整。②創(chuàng)編手勢舞優(yōu)美有創(chuàng)新，貼合歌曲內(nèi)容。?????①創(chuàng)編伴奏，演奏流暢完整。②創(chuàng)編手勢舞優(yōu)美完整。????評價(jià)說明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“我能唱”為基礎(chǔ)型，評價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級；“我能做”和“我能創(chuàng)”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級，均用星級表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖我能唱：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，通過讓學(xué)生演唱歌曲，真切地表達(dá)自己的情感，激發(fā)對歌唱表演的熱愛。我能做：為實(shí)踐、體驗(yàn)性作業(yè)，與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合。通過讓學(xué)生為歌曲積極探索歌曲中的音樂要素，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得美的享受，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。我能創(chuàng)：通過引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編伴奏、手勢舞，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級為單位組織“我最閃亮”主題活動(dòng)，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶展示自制樂器、現(xiàn)場為歌曲創(chuàng)編伴奏等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)拍的感受體驗(yàn)，深化學(xué)生對音樂基本知識與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的熱情。我能答：請根據(jù)所學(xué)音樂知識，搶答以下問題。1、什么是拍號？么意思？① 2/4② 3/4③ 4/4我能唱：請以小組為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演。我能做：展示