幼兒園大班社會《成長的足跡》教學設計

PAGEPAGE5幼兒園大班社會教案?成長的足跡?含反思大班社會教案?成長的足跡?含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒萌發(fā)長大了的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做，收集整理自己的物品，感受自己的成長變化，了解自己成長的故事，學會對養(yǎng)育自己的人感恩，快來看看幼兒園大班社會?成長的足跡?含反思教案吧?；顒幽繕耍?.收集整理自己的物品，感受自己的成長變化。2.萌發(fā)長大了的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做。3.了解自己成長的故事，學會對養(yǎng)育自己的人感恩。4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。5.開展觀察、區(qū)分、歸案的能力?；顒訙蕚洌?.請家長幫助搜集幼兒從小到大各個階段的照片、錄像、物品。2.將幼兒小時候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照)，將小衣服、鞋子等擺放在活動室恰當?shù)奈恢谩?.請家長給幼兒講講成長的故事。4.幼兒用書第1冊?；顒舆^程：1.請幼兒自由觀看全體幼兒小時候的照片，互相猜一猜是誰。猜對的幼兒把自己的近照與它們靠在一起，貼在墻上，組成成長系列照片展。2.請幼兒試著穿一穿小時候的衣服、鞋子，看自己長大了多少。3.請1-2位家長講一講幼兒小時候的故事，讓幼兒感受父母的愛和關心照顧。4.請幼兒對父母說幾句撫慰、祝福的話語，或者親吻、擁抱自己的父母。5.請幼兒給父母梳梳頭、捶捶背，做一點自己力所能及的事情?；顒友由欤赫堄變夯丶易龅阶约旱氖虑樽约鹤?，每天進行記錄，一周統(tǒng)計一次。為父母做一件事，如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。活動反思：一、注重引導學生自主學習。兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界互相作用來實現(xiàn)的。在這節(jié)課中，教師比擬注重強調學生自主：自主尋找表達六年小學學習生活物品，自主介紹每件物品的來歷意義，自主分析成長記錄冊制作的方法，自主制作，自主修改。一節(jié)課大局部的時間讓給學生，讓他們從自己的世界出發(fā)，自己去觀察，自己去體驗，自己去感悟，自己去探究，在自主活動中產生情感，在自主活動中成長。二、注重引導學生回憶生活經(jīng)驗。課程標準中要求，在教學中要善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。本節(jié)課：1、在課前布置收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業(yè)本、成績冊等；2、在班上小組簡介交流收集到的物品；3、在班級上介紹交流收集到的物品；4、制作成長記錄冊；5、小組上交流記錄冊；6、班級交流記錄冊；7、修改記錄冊。這七個環(huán)節(jié)，讓學生屢次回憶小學生活，屢次產生熱愛學校，熱愛老師的情感，情感不斷加深，不斷升華，定能起到教育作用。三、注重合作能力的培養(yǎng)。本節(jié)課比擬注意引導學生開展小組合作，通過小組交流收集到的物品，通過小組交流樣板記錄冊是如何制作的，通過小組交流自己的記錄冊該如何制作等，屢次的合作，培養(yǎng)了學生的團隊精神，培養(yǎng)了學生合作能力。四、缺乏之處，感情的引導不到位。本節(jié)課強調材料的收集與整理，強調如何制作記錄冊，而在情感的引導還不到位。小百科：足跡是一個漢語詞語，拼音是zújì，意思指腳走路留下的痕跡，其后引申到文化等諸多領域。出自?莊子·胠篋?：“足跡接乎諸侯之境，車軌結乎千里之外。〞內容總結

〔1〕幼兒園大班社會教案?成長的足跡?含反思

大班社會教案?成長的足跡?含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒萌發(fā)長大了的自豪感和責任感，知道自己的事情自己做，收集整理自己的物品，感受自己的成長變化，了解自己成長的故事，學會對養(yǎng)育自己的人感恩，