《第3節(jié)細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古縣級(jí)優(yōu)課)x-生物教案

細(xì)胞癌變教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容：細(xì)胞的癌變

授課班級(jí)：高一十班

教師：郭昕

授課時(shí)長：40min教材：人教版/必修1

一．學(xué)情分析：

本節(jié)的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的癌變”這一節(jié)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)正常細(xì)胞完整的生命歷程——“細(xì)胞增殖”，“細(xì)胞分化”以及“細(xì)胞的衰老、凋亡”。本節(jié)內(nèi)容和社會(huì)生活關(guān)系密切，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是學(xué)生在理解癌細(xì)胞是正常分化的細(xì)胞畸形分化的結(jié)果時(shí)有一定的難度，學(xué)生在理解癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理時(shí)都存在困難。這要求在教學(xué)的過程中能夠足夠直觀的展現(xiàn)生活材料來幫助學(xué)生理解。

二．教學(xué)內(nèi)容分析：

“細(xì)胞的癌變”是人教版必修1之中第六章第四節(jié)的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容安排為，先介紹細(xì)胞完整的生命歷程，然后讓學(xué)生了解細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象——細(xì)胞的癌變。本節(jié)內(nèi)容承接前三節(jié)，同時(shí)細(xì)胞癌變是社會(huì)熱點(diǎn)，也是生物學(xué)科的熱點(diǎn)問題。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀，注意理論和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。注意“教”與“學(xué)”聯(lián)系。教學(xué)過程要體現(xiàn)“以人為本，全面教育”的教學(xué)理念。按照“感知—理解—應(yīng)用”的認(rèn)知過程，是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)ジ兄?，體驗(yàn)，思考。教師在教學(xué)過程中藥充當(dāng)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:說出癌細(xì)胞的主要特征;說出引起細(xì)胞癌變的外因(致癌因子)2.過程與方法:運(yùn)用資料分析的方法,討論健康的生活方式與癌癥預(yù)防的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:討論惡性腫瘤的防治,選擇健康的生活方式和積極的生活態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征;致癌因子2.教學(xué)難點(diǎn):原癌基因與抑癌基因的區(qū)別五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]

大家都知道大自然是神奇的,萬物相生相克,任何生物都有自己的天敵,但是人類在地球上沒有天敵,但卻有威脅生命的敵人,那就是疾病!任何疾病都有可能奪走人的生命,據(jù)統(tǒng)計(jì),有四類疾病居于首位,我們稱之為“四大殺手”—心血管病、癌癥、艾滋病和糖尿病。前癌癥是全世界范圍內(nèi)影響人類生命健康的重要疾病之一，在我們國家由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的環(huán)境污染又加大了癌癥的發(fā)病率，因此人們常常談癌色變。那么癌癥到底是怎么產(chǎn)生的呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（引出新課）【講授】下面我們一起看一組圖片,《紅樓夢(mèng)》我們所熟悉的林妹妹的扮演者:陳曉旭和美國蘋果公司的總裁喬布斯。他們?cè)谏淖詈箅A段都是死于癌癥，其中陳曉旭死于乳腺癌，喬布斯死于胰腺癌。那么癌癥的發(fā)病率到底有多高呢，男性患癌幾率為44.27%女性則稍低一些為37.76%。為什么我們的數(shù)據(jù)如此之高呢，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)了解的概率僅僅是一種癌癥的發(fā)病率，而癌癥的種類有很多，將其匯總之后癌癥的發(fā)病率就非常的高了。那同學(xué)們都知道有哪些癌癥呢？展示幻燈片從這可知癌癥的種類很多，發(fā)病率也很高，是我們生命健康安全的重要威脅。那么到底什么是癌癥呢？人們常常把腫瘤與癌癥畫上等號(hào)這種想法對(duì)嗎？展示幻燈片，找學(xué)生閱讀材料。結(jié)論：癌癥：俗稱惡性腫瘤，它是由癌細(xì)胞大量增殖引起的疾病，我們把它叫做癌癥。那么這個(gè)癌癥與我們要學(xué)的細(xì)胞癌變有關(guān)系嗎？展示幻燈片，那么細(xì)胞癌變可以看成一個(gè)發(fā)生叛變的細(xì)胞繼續(xù)增殖形成癌癥的過程。所以我們可以得出結(jié)論：癌細(xì)胞：在致癌因子的作用下，細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，變成不受機(jī)體控制的，繼續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。我們知道了什么是癌細(xì)胞，癌變的本質(zhì)是一種基因病，那么癌細(xì)胞具體有什么樣的特征呢？又是由什么引起的呢？帶著問題閱讀課文癌細(xì)胞特征展示幻燈片，海拉細(xì)胞來自名叫海拉的女性宮頸癌癥患者,在1951年從她身上取下的癌細(xì)胞卻在實(shí)驗(yàn)室一代代地傳了下來。對(duì)比這個(gè)表格大家能發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞具有什么特征??？（找同學(xué)回答）結(jié)論：無限分裂——不死的細(xì)胞（板書）繼續(xù)觀察兩張細(xì)胞圖片----正常成纖維細(xì)胞和癌變的成纖維細(xì)胞,大家覺得正常細(xì)胞和癌細(xì)胞相對(duì)比,癌細(xì)胞什么發(fā)生了變化呢?(學(xué)生討論)由此,你能得出什么結(jié)論呢（學(xué)生回答）結(jié)論：形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著變化——變態(tài)的細(xì)胞（板書）,這是癌細(xì)胞的第二個(gè)主要特征。（3）大家觀察一下這幅癌細(xì)胞分散和轉(zhuǎn)移示意圖,圖中明顯看出癌細(xì)胞通過一個(gè)組織轉(zhuǎn)移到其他組織。我想問大家一個(gè)問題,正常組織細(xì)胞能轉(zhuǎn)移嗎?(不能)是的,正常組織細(xì)胞是不能隨意轉(zhuǎn)移的,細(xì)胞和細(xì)胞之間有連接,是固定在一定區(qū)域的。大家想一下什么物質(zhì)使細(xì)胞相對(duì)固定呢?(學(xué)生可能回答糖蛋白,或者教師引導(dǎo)),正是癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,細(xì)胞之間的粘著力降低,細(xì)胞才會(huì)容易轉(zhuǎn)移。結(jié)論：黏性減小易擴(kuò)散——擴(kuò)散的細(xì)胞（板書）同樣,這是癌細(xì)胞的第三個(gè)主要特征。【講授】癌變?cè)蛄私饬税┘?xì)胞的概念和特點(diǎn)后,大家肯定想知道機(jī)體正常的細(xì)胞為什么會(huì)發(fā)生癌變。大家想一下,中國人講究“內(nèi)外兼修”,細(xì)胞畸形分化、不正常增殖也是內(nèi)因、外因相互作用導(dǎo)致的。我們先講外因----致癌因子。上節(jié)課結(jié)束后我讓大家預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容了,誰能告訴我致癌因子的分類?………很好!包括物理、化學(xué)、病毒致癌因子。A.我們先了解物理致癌因子:(展示幻燈片)講解B.第二類致癌因子:化學(xué)致癌因子，展示幻燈片并講解。C.最后一類致癌因子:病毒致癌因子。如乙肝病毒等展示幻燈片內(nèi)因：包括原癌基因和抑癌基因。（學(xué)生閱讀）為了更清楚地了解細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素,我們來看一個(gè)流程圖。(介紹圖)【講授】預(yù)防、診斷與治療預(yù)防：（展示幻燈片）保持心態(tài)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從多方面積極采取防護(hù)措施。診斷：經(jīng)常體檢治療：手術(shù)、化療、放療等課后小結(jié)（及時(shí)鞏固）習(xí)題（掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況）教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)：以學(xué)生關(guān)心的，當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。新課學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)的邏輯思維，從感官認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過觀察、分析、思考，由此得出自己的結(jié)論，上升為理性認(rèn)識(shí)。按照一定的思路，將所要學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)成一系列學(xué)生易于接受的，感興趣的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的探究，注重學(xué)習(xí)方法的掌握，進(jìn)行討論和交流。最后，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，付諸實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)關(guān)愛生命的美好情感。反思：教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)細(xì)胞癌變圖片及生活現(xiàn)象的展示，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是將癌細(xì)胞的特點(diǎn)直觀的展示在學(xué)生的眼前，很好的完成了知識(shí)目標(biāo)。通過材料的對(duì)比及合作討論，培養(yǎng)了同學(xué)們分析和討論能力。

教案素材分析：癌細(xì)胞的特征及癌變機(jī)理是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生比較難理解，靈活的運(yùn)用教材，可以激發(fā)興趣，也可以直觀呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

有待改進(jìn)之處：板書設(shè)計(jì)有待提高，應(yīng)與PPT相結(jié)合