職業(yè)技術(shù)學(xué)?！蹲魑锷a(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院作物生產(chǎn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）

目錄一、課程性質(zhì)與任務(wù) 《作物生產(chǎn)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程概述課程代碼51010204課程名稱作物生產(chǎn)技術(shù)（一）、作物生產(chǎn)技術(shù)（二）課程類型（純理論/理論＋實(shí)踐／純實(shí)踐）理論+實(shí)踐課程屬性（公共必課/專業(yè)必修課/選修課）專業(yè)必修課課程學(xué)分16計(jì)劃課時(shí)256適用專業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)修訂時(shí)間202X年6月職業(yè)技能證書農(nóng)業(yè)技術(shù)員開課單位農(nóng)業(yè)技術(shù)系制訂負(fù)責(zé)人XXX一、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）課程性質(zhì)作物生產(chǎn)技術(shù)涵蓋了作物生產(chǎn)的基地規(guī)劃、品種選用、播前準(zhǔn)備（整地、種子處理）、播種（育苗移栽）、田間苗情診斷及田間管理（中耕除草、施肥、灌排水、病蟲防治等）、收獲與儲(chǔ)藏等技術(shù)環(huán)節(jié)。農(nóng)作物生產(chǎn)從原始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)渡到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)一步發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，信息技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)是智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方向發(fā)展。對(duì)作物生產(chǎn)技術(shù)研究和傳承對(duì)于保證我國(guó)糧食安全與國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展具有重大意義。本課程是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的一門核心實(shí)踐課程，適用于四川高等職業(yè)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)，是從事農(nóng)作物生產(chǎn)工作崗位學(xué)生的必修課程，也是職業(yè)崗位核心課程。前置課程有《生物學(xué)基礎(chǔ)》《農(nóng)業(yè)機(jī)械與設(shè)施》《農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境》《農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)》，后續(xù)課程有《農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)資營(yíng)銷》《農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)》。課程內(nèi)容打破傳統(tǒng)授課形式，采用新型的模塊化教學(xué)，主要將植物保護(hù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、土壤與肥料等相關(guān)知識(shí)技能融入本課程，授課過(guò)程中隨時(shí)根據(jù)作物生長(zhǎng)季節(jié)安排相應(yīng)的授課內(nèi)容，并由專業(yè)教師進(jìn)行授課。主要包括大、小春作物生產(chǎn)栽培知識(shí)、土壤與肥料鑒定、農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、不同作物的病蟲害防治等內(nèi)容。結(jié)合專業(yè)特色，將課程分為作物生產(chǎn)技術(shù)概述、小春作物生產(chǎn)技術(shù)、大春作物生產(chǎn)技術(shù)、特種作物生產(chǎn)技術(shù)四個(gè)模塊，分兩學(xué)期開設(shè)?？倢W(xué)時(shí)256學(xué)時(shí)，其中每學(xué)期理論教學(xué)64學(xué)時(shí)，綜合實(shí)訓(xùn)64學(xué)時(shí)，共計(jì)8學(xué)分。（二）課程任務(wù)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解作物生產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及與人們生活的密切關(guān)系。了解農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能以及與農(nóng)作物生產(chǎn)關(guān)系密切的新技術(shù)、新品種、新材料；掌握主要作物的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)。學(xué)生具備農(nóng)作物生產(chǎn)的操作能力和指導(dǎo)種植業(yè)主進(jìn)行生產(chǎn)的能力，能勝任農(nóng)業(yè)技術(shù)員生產(chǎn)崗位工作。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐所掌握的相關(guān)知識(shí)和技能，以及逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。作物生產(chǎn)技術(shù)（一）、（二）課程學(xué)科核心素養(yǎng)由作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)運(yùn)用理念、技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展思維、環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)四個(gè)方面組成。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的作物生產(chǎn)道德素養(yǎng)；生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的技術(shù)運(yùn)用理念；能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具備技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展思維；在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中樹立環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)。（二）課程目標(biāo)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，理解作物概念及類別，知道作物生產(chǎn)的目標(biāo)任務(wù)、條件、生產(chǎn)規(guī)程，掌握農(nóng)作物各生育時(shí)期的生育特點(diǎn)和主攻目標(biāo)，熟練應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)（機(jī)械化操作技術(shù)、病蟲害綠色防控技術(shù)等），指導(dǎo)作物生產(chǎn)。本課程主要學(xué)習(xí)關(guān)于作物及作物類型，作物個(gè)體生長(zhǎng)規(guī)律，作物生長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系，作物產(chǎn)量與品質(zhì)形成規(guī)律，土壤耕作與種植制度，作物生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)機(jī)械操作，病蟲害防治技術(shù)，主要作物的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效栽培技術(shù)，實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的解決方案等內(nèi)容。讓學(xué)生掌握油菜、小麥、水稻、玉米、特種作物生長(zhǎng)習(xí)性、對(duì)環(huán)境條件的要求、相關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械操作、病蟲害綠色防控及作物優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及其高產(chǎn)指標(biāo)體系；油菜、小麥、水稻、玉米等作物各生育時(shí)期的生產(chǎn)主攻目標(biāo)，及其生產(chǎn)流程及技術(shù)規(guī)范和方法；能夠正確識(shí)別和合理選擇油菜、小麥、水稻、玉米作物品種類型，確定不同作物種子播前處理方法；能根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀缓蜕a(chǎn)條件，合理確定油菜、小麥、水稻、玉米等作物播種量、播種方式和時(shí)間，解決育苗過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；能根據(jù)油菜、小麥、水稻、玉米作物個(gè)體發(fā)育規(guī)律，準(zhǔn)確進(jìn)行田間苗情診斷，并能根據(jù)田間及油菜、小麥、水稻、玉米作物生長(zhǎng)狀況，合理制定田間管理整體方案；能夠熟練操作相關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，制定正確診斷病蟲害發(fā)生類型、發(fā)病情況及制定有效的防控方案。樹立熱愛“三農(nóng)”、具有吃苦耐勞、艱苦奮斗精神；具有法制觀念和依法進(jìn)行安全生產(chǎn)的責(zé)任意識(shí)；并適應(yīng)不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和條件。能夠合理制定油菜、小麥、水稻、玉米等作物的種植方案，能夠根據(jù)作物生長(zhǎng)規(guī)律合理進(jìn)行油菜、小麥、水稻、玉米等作物的大田整地、種子處理、播種、育苗與定植、田間苗情診斷、管理方案制定、田間水肥及病蟲草害管理、收獲與貯藏等生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)的實(shí)施工作。三、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)安排。（一）課程模塊作物生產(chǎn)技術(shù)課程由作物生產(chǎn)技術(shù)概述、小春作物生產(chǎn)技術(shù)（油菜作物生產(chǎn)、小麥作物生產(chǎn)）、大春作物生產(chǎn)技術(shù)（水稻、玉米）、特種作物生產(chǎn)技術(shù)（藥材）共六個(gè)模塊構(gòu)成。作物生產(chǎn)技術(shù)概述是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生掌握作物生產(chǎn)的基本理論和方法的基礎(chǔ)，小春作物生產(chǎn)技術(shù)、大春作物生產(chǎn)技術(shù)主要是講解大、小春作物的栽培理論與實(shí)踐、機(jī)械化操作技術(shù)以及綠色防控技術(shù)等內(nèi)容，包含油菜、小麥、水稻、玉米生產(chǎn)方案制定、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中機(jī)械設(shè)備的操作使用、病蟲害防治等。各種作物生產(chǎn)主要講解藥材（川芎）等特種作物的生產(chǎn)管理措施及方案的制定。（二）學(xué)時(shí)安排作物生產(chǎn)技術(shù)概述及小春作物生產(chǎn)技術(shù)建議學(xué)時(shí)128學(xué)時(shí)；大春作物生產(chǎn)技術(shù)及特種作物生產(chǎn)技術(shù)建議學(xué)時(shí)128學(xué)時(shí)。課程名稱模塊建議學(xué)時(shí)作物生產(chǎn)技術(shù)（一）公共模塊作物生產(chǎn)技術(shù)概述128油菜生產(chǎn)技術(shù)小麥生產(chǎn)技術(shù)作物生產(chǎn)技術(shù)（二）水稻生產(chǎn)技術(shù)128玉米生產(chǎn)技術(shù)拓展模塊特種生產(chǎn)技術(shù)四、課程內(nèi)容（一）公共模塊模塊一、作物生產(chǎn)技術(shù)概述作物生產(chǎn)技術(shù)概述主要是學(xué)會(huì)制定作物生產(chǎn)方案，是作物生產(chǎn)和管理者的基本要求。應(yīng)對(duì)作物及作物生產(chǎn)的基本理論和規(guī)律有充分的認(rèn)識(shí)和理解。主要內(nèi)容包括作物資源分類、作物生產(chǎn)的特點(diǎn)及資源狀況、我國(guó)糧食安全建設(shè)及發(fā)展、食品安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、作物個(gè)體發(fā)育規(guī)律及生育特性、作物生長(zhǎng)環(huán)境、作物產(chǎn)量與品質(zhì)形成、作物生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程等。內(nèi)容要求：了解作物資源分類，理解作物生產(chǎn)的特點(diǎn)，了解我國(guó)作物生產(chǎn)資源及糧食安全狀況及發(fā)展趨勢(shì)；掌握作物植物學(xué)特征和生理特性，掌握作物生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境關(guān)系；掌握作物生產(chǎn)的基本流程和主要技術(shù)環(huán)節(jié)。掌握作物產(chǎn)量及品質(zhì)的構(gòu)成因素及形成規(guī)律。學(xué)會(huì)作物生產(chǎn)方案的制定教學(xué)建議：作物資源分類，作物生產(chǎn)的特點(diǎn)，我國(guó)作物生產(chǎn)資源及糧食安全狀況及發(fā)展趨勢(shì)內(nèi)容可采用講解、課堂討論式、知識(shí)競(jìng)賽、案例分析等方式教學(xué)。作物植物學(xué)特征和生理特性，作物生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境關(guān)系；作物產(chǎn)量及品質(zhì)的構(gòu)成因素及形成規(guī)律內(nèi)容可采用講解、課堂討論式、知識(shí)競(jìng)賽等方式教學(xué)和利用圖片、視頻資料手段開展教學(xué)活動(dòng)；作物生產(chǎn)的基本流程和主要技術(shù)環(huán)節(jié)，作物生產(chǎn)方案的制定內(nèi)容可采用案例教學(xué)、教師講解、課堂討論式教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻資料、以及具體的生產(chǎn)案例進(jìn)行教學(xué)。模塊二、油菜生產(chǎn)技術(shù)油菜是我國(guó)重要的油料作物，四川省是重要的冬油菜產(chǎn)區(qū)。掌握油菜的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)于提高油菜產(chǎn)量和品質(zhì)，振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有著重要意義。主要內(nèi)容油菜的品種資源、生物學(xué)特征和生理特性、環(huán)境條件、產(chǎn)量及品質(zhì)構(gòu)成因素及形成過(guò)程、油菜生產(chǎn)的基本流程等。內(nèi)容要求：了解油菜生產(chǎn)概況，掌握油菜品種類型及生育特性、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)目標(biāo)，理解油菜生育進(jìn)程及各時(shí)期生育特點(diǎn)、栽培管理目標(biāo)，掌握油菜種子的處理及育苗移栽、水肥管理、病蟲防治及收獲與儲(chǔ)藏技術(shù)。教學(xué)建議：油菜生產(chǎn)的作用、個(gè)體發(fā)育規(guī)律及栽培目標(biāo)可采用講解、課堂討論式、知識(shí)競(jìng)賽、案例分析等方式教學(xué)。油菜生產(chǎn)各技術(shù)環(huán)節(jié)的栽培管理技術(shù)，可采用案例教學(xué)、教師講解、課堂討論式教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻資料、以及具體的生產(chǎn)案例進(jìn)行教學(xué)。模塊三、小麥生產(chǎn)技術(shù)小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物，四川省是重要的冬小麥產(chǎn)區(qū)。掌握小麥的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)于提高小麥產(chǎn)量和品質(zhì)，維護(hù)糧食安全有著重要意義。主要內(nèi)容小麥的品種資源、生物學(xué)特征和生理特性、環(huán)境條件、產(chǎn)量及品質(zhì)構(gòu)成因素及形成過(guò)程、小麥生產(chǎn)的基本流程等。內(nèi)容要求：了解小麥生產(chǎn)概況，掌握小麥品種類型及生育特性、生產(chǎn)條件、生產(chǎn)目標(biāo)，理解小麥生育進(jìn)程及各時(shí)期生育特點(diǎn)、栽培管理目標(biāo)，掌握小麥種子的處理及育苗移栽、水肥管理、病蟲防治及收獲與儲(chǔ)藏技術(shù)。教學(xué)建議：小麥生產(chǎn)的作用、個(gè)體發(fā)育規(guī)律及栽培目標(biāo)可采用講解、課堂討論式、知識(shí)競(jìng)賽、案例分析等方式教學(xué)。小麥生產(chǎn)各技術(shù)環(huán)節(jié)的栽培管理技術(shù)，可采用案例教學(xué)、教師講解、課堂討論式教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻資料、以及具體的生產(chǎn)案例進(jìn)行教學(xué)。模塊四、水稻生產(chǎn)技術(shù)水稻是我國(guó)重要的糧食作物，四川省是重要的水稻產(chǎn)區(qū)。掌握水稻的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)于提高水稻產(chǎn)量和品質(zhì)，維護(hù)糧食安全有著重要意義。內(nèi)容要求：了解水稻生產(chǎn)的作用；掌握水稻類型及生育特性；掌握水稻器官發(fā)育；掌握水稻產(chǎn)量及品質(zhì)形成過(guò)程；理解水稻優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，掌握水稻播種及育秧新技術(shù)，水稻機(jī)械移栽技術(shù)，掌握水稻各時(shí)期生育特點(diǎn)、栽培目標(biāo)及主要管理技術(shù)環(huán)節(jié)（包括種子處理、育秧、移栽、水肥管理、病蟲防治、收獲與儲(chǔ)藏技術(shù)等）教學(xué)建議：水稻生產(chǎn)的作用、個(gè)體發(fā)育規(guī)律、產(chǎn)量與品質(zhì)形成及栽培目標(biāo)可采用講解、課堂討論式、知識(shí)競(jìng)賽、案例分析等方式教學(xué)。水稻生產(chǎn)各技術(shù)環(huán)節(jié)的栽培管理技術(shù)，可采用案例教學(xué)、實(shí)踐操作、教師講解、課堂討論式教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)。模塊五、玉米生產(chǎn)技術(shù)玉米是我國(guó)重要的糧食作物，四川省是重要的玉米產(chǎn)區(qū)。掌握玉米的生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)于提高玉米產(chǎn)量和品質(zhì)，維護(hù)糧食安全有著重要意義。內(nèi)容要求：了解玉米生產(chǎn)的作用；掌握玉米類型及生育特性；掌握玉米器官發(fā)育；掌握玉米產(chǎn)量及品質(zhì)形成過(guò)程；理解玉米優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，掌握玉米機(jī)械播種及育苗新技術(shù)，玉米機(jī)械移栽技術(shù)，掌握玉米各時(shí)期生育特點(diǎn)、栽培目標(biāo)及主要管理技術(shù)環(huán)節(jié)（包括種子處理、播種育苗、移栽、水肥管理、病蟲防治、收獲與儲(chǔ)藏技術(shù)等）教學(xué)建議：玉米生產(chǎn)的作用、個(gè)體發(fā)育規(guī)律、產(chǎn)量與品質(zhì)形成及栽培目標(biāo)可采用講解、課堂討論式、知識(shí)競(jìng)賽、案例分析等方式教學(xué)。玉米生產(chǎn)各技術(shù)環(huán)節(jié)的栽培管理技術(shù)，可采用案例教學(xué)、實(shí)踐操作、教師講解、課堂討論式教學(xué)，運(yùn)用圖片、視頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)。（二）拓展模塊模塊六：特種作物生產(chǎn)技術(shù)四川具有良好的耕地、自然資源和作物資源，對(duì)川芎、澤瀉、藺草、紫薯、甜玉米等特種作物有良好的種植基礎(chǔ)，掌握適合當(dāng)?shù)胤N植的特種作物生產(chǎn)技術(shù)，對(duì)于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收具有重要意義。內(nèi)容要求：了解特種作物生產(chǎn)的作用；掌握特種作物類型及生育特性；掌握特種作物器官發(fā)育；掌握特種作物產(chǎn)量及品質(zhì)形成過(guò)程；理解特種作物優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，掌握特種作物各時(shí)期生育特點(diǎn)、栽培目標(biāo)及主要管理技術(shù)環(huán)節(jié)（包括種子處理、播種育苗、移栽、水肥管理、病蟲防治、收獲與儲(chǔ)藏技術(shù)等）教學(xué)建議：特種作物生產(chǎn)的作用、個(gè)體發(fā)育規(guī)律、產(chǎn)量與品質(zhì)形成及栽培目標(biāo)，特種作物生產(chǎn)各技術(shù)環(huán)節(jié)的栽培管理技術(shù)，可采用分組自選特種作物生產(chǎn)項(xiàng)目，以課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、校外參觀學(xué)習(xí)、小組討論教師指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本課程學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及具體表現(xiàn)為主要維度（見表5-1），結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。表5-1作物生產(chǎn)技術(shù)（一）、（二）學(xué)科核心素養(yǎng)及表現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵具體表現(xiàn)作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)了解作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用與價(jià)值，自覺地依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)依法按照作物安全生產(chǎn)規(guī)程進(jìn)行基地規(guī)劃、生產(chǎn)管理和產(chǎn)品收獲儲(chǔ)藏與處理，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善于與他人合作、吃苦耐勞、立志農(nóng)業(yè)的理想信念。●理解作物生產(chǎn)的概念和意義，對(duì)作物及糧食安全生產(chǎn)具有敏感度；●掌握作物生產(chǎn)原理和方法，并將其與具體問(wèn)題相聯(lián)系；●能對(duì)作物生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題及其可能的影響進(jìn)行判斷。技術(shù)運(yùn)用理念能在作物生產(chǎn)過(guò)程中，按照作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)體系集合進(jìn)行作物生產(chǎn)信息的采集、整理、分析、總結(jié)和方案制定以解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，能將這種解決問(wèn)題的思維方式，遷移運(yùn)用到職業(yè)崗位與生活情境的相關(guān)問(wèn)題解決過(guò)程中。●掌握作物生產(chǎn)的基本理論，并能用來(lái)思考問(wèn)題；●具備在作物生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中尋求解決的模型化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化的抽象思維能力；●能使用現(xiàn)代信息技術(shù)工具，結(jié)合作物生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)在作物生產(chǎn)情境中形成完整技術(shù)體系的解決方案。技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展思維能理解當(dāng)?shù)刈魑锷a(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和局限，能從系統(tǒng)化的角度分析問(wèn)題的解決路徑，通過(guò)創(chuàng)新思維、具體實(shí)踐使問(wèn)題得以解決；能運(yùn)用數(shù)字化資源與工具，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力?！衲苓M(jìn)行作物生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，恰當(dāng)獲?。▽W(xué)習(xí)）環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；●能進(jìn)行作物生產(chǎn)資源的獲取、加工和處理；●能以作物生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)進(jìn)行展示交流；●能創(chuàng)造性地運(yùn)用作物生產(chǎn)技術(shù)原理和方法解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；●能清晰描述作物生產(chǎn)技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域的典型應(yīng)用案例。環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)在作物生產(chǎn)過(guò)程中能遵守相關(guān)法律法規(guī)，信守農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的社會(huì)道德與倫理準(zhǔn)則；具備較高的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)保護(hù)意識(shí)與食品安全意識(shí)；自覺規(guī)范使用合法合規(guī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和設(shè)備，維護(hù)我國(guó)農(nóng)作物安全生產(chǎn)和食品安全生產(chǎn)秩序。對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，能從社會(huì)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的視角進(jìn)行理性的判斷和負(fù)責(zé)的行動(dòng)。●了解相關(guān)法律法規(guī)并自覺遵守；●了解作物生產(chǎn)的傳統(tǒng)倫理道德準(zhǔn)則，規(guī)范安全生產(chǎn)行為；●具備生態(tài)保護(hù)意識(shí)、食品安全意識(shí)和相關(guān)防護(hù)能力。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平作物生產(chǎn)技術(shù)（一）、（二）課程學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為兩級(jí)，每級(jí)水平主要表現(xiàn)為學(xué)生整合信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種重要概念、思維、方法和技能解決問(wèn)題的關(guān)鍵特征。具體表述見表5-2學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。水平一：掌握作物生產(chǎn)技術(shù)概述、大、小春作物生產(chǎn)模塊的作物生產(chǎn)技術(shù)基本知識(shí)和基本技能，對(duì)作物生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用有一定的了解，能運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。水平二：在水平一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握特種作物模塊的知識(shí)技能，能用作物生產(chǎn)技術(shù)較好地支持專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用有比較深入的理解和熟練的操作。表5-2學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平一水平二[作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)]●理解作物的基本概念，了解作物與環(huán)境的關(guān)系；●針對(duì)簡(jiǎn)單的作物生產(chǎn)任務(wù)需求，能確定恰當(dāng)?shù)淖魑锓N植方案；●能初步掌握作物生產(chǎn)的基本流程，并能針對(duì)各環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)處理方法；●了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新材料、新技術(shù)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展有一定認(rèn)識(shí)。2-1[作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)]●理解作物生產(chǎn)的概念，了解作物與環(huán)境、以及環(huán)境控制的關(guān)系；●針對(duì)簡(jiǎn)單的作物生產(chǎn)任務(wù)需求，能制定區(qū)域作物生產(chǎn)方案；●能掌握作物生產(chǎn)的基本流程，并能針對(duì)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題進(jìn)行診斷和選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)處理方法；●了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新材料、新技術(shù)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展具有甄別和應(yīng)用的能力。●能有效地評(píng)估作物生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)和主動(dòng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力；1-2[技術(shù)運(yùn)用]●掌握作物生產(chǎn)的基本理論，并能用來(lái)思考問(wèn)題；●具備在作物（油菜、小麥、水稻、玉米等作物）生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中尋求解決問(wèn)題的模型化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化的抽象思維能力；●能使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)工具，結(jié)合作物生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)手段在作物生產(chǎn)情境中形成完整技術(shù)體系的解決方案。●能針對(duì)作物生產(chǎn)的具體項(xiàng)目任務(wù)需求，初步掌握運(yùn)用作物生產(chǎn)基本規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)解決問(wèn)題的能力，并能在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流。2-2[技術(shù)運(yùn)用]●掌握作物生產(chǎn)的基本理論，能在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用創(chuàng)新，并能形成新的技術(shù)體系；●具備在作物（油菜、小麥、水稻、玉米等作物）生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中尋求解決問(wèn)題的模型化、系統(tǒng)化、自動(dòng)化的抽象思維及理論體系的能力；●能使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)工具，結(jié)合作物生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)手段在作物生產(chǎn)情境中形成完整技術(shù)體系的解決方案。●能針對(duì)作物生產(chǎn)的具體項(xiàng)目任務(wù)需求，運(yùn)用作物生產(chǎn)基本規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)解決問(wèn)題的能力，并能在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流和實(shí)踐指導(dǎo)。1-3[技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展思維]能具備對(duì)當(dāng)?shù)刈魑锷a(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和局限性的認(rèn)識(shí)；初步具備能從系統(tǒng)化的角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的路徑，通過(guò)創(chuàng)新思維、具體實(shí)踐使問(wèn)題得以解決；初步能運(yùn)用作物生產(chǎn)的現(xiàn)代化資源與工具，養(yǎng)成作物生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域中不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力。2-3[技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展思維]能具備對(duì)當(dāng)?shù)刈魑锷a(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和局限性的認(rèn)識(shí)；初步具備能從系統(tǒng)化的角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的路徑，通過(guò)創(chuàng)新思維、具體實(shí)踐使問(wèn)題得以解決；初步能運(yùn)用作物生產(chǎn)的現(xiàn)代化資源與工具，養(yǎng)成作物生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域中不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣，開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展能力。1-4[環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)]在作物生產(chǎn)過(guò)程中能遵守相關(guān)法律法規(guī)，信守農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的社會(huì)道德與倫理準(zhǔn)則；基本具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)保護(hù)意識(shí)與食品安全意識(shí)；自覺規(guī)范使用合法合規(guī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和設(shè)備，維護(hù)我國(guó)農(nóng)作物安全生產(chǎn)和食品安全生產(chǎn)秩序。具備對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物的認(rèn)識(shí)，能從社會(huì)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的視角進(jìn)行理性的判斷和負(fù)責(zé)的行動(dòng)。2-4[環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)]在作物生產(chǎn)過(guò)程中能遵守并倡導(dǎo)相關(guān)的法律法規(guī)，信守農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的社會(huì)道德與倫理準(zhǔn)則；具備農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)保護(hù)意識(shí)與食品安全意識(shí)，并能探索實(shí)現(xiàn)路徑；自覺規(guī)范使用合法合規(guī)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和設(shè)備，維護(hù)我國(guó)農(nóng)作物安全生產(chǎn)和食品安全生產(chǎn)秩序，探索相關(guān)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)；具備對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物的應(yīng)用能力，能從社會(huì)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的視角進(jìn)行理性的判斷和負(fù)責(zé)的行動(dòng)。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)要求作物生產(chǎn)技術(shù)（一）、（二）課程教學(xué)是提升學(xué)生作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑。本課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)和作物生產(chǎn)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和利用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育作物生產(chǎn)技術(shù)課程教學(xué)要高度重視立德樹人的課程任務(wù)，切實(shí)落實(shí)課程思政教學(xué)要求，使學(xué)生在艱苦的生產(chǎn)環(huán)境中能磨練意志、堅(jiān)持信念、明確責(zé)任、尊重職業(yè)道德。在課程中，各項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作物生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的價(jià)值，提高對(duì)新理論、新技術(shù)、新材料和作物生產(chǎn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注“三農(nóng)”意識(shí)，形成立志農(nóng)業(yè)行業(yè)的理想信念，使其成為學(xué)生素質(zhì)的一部分。教師教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)實(shí)際事例、教學(xué)案例培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞和人生價(jià)值的判斷力，通過(guò)具體教學(xué)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)作物生產(chǎn)項(xiàng)目的規(guī)劃與實(shí)踐操作。教師可在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察典型生產(chǎn)事件，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的重要性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)作物生產(chǎn)中出現(xiàn)違規(guī)時(shí)，能基于相關(guān)法律法規(guī)、倫理道德準(zhǔn)則，通過(guò)討論交流提高認(rèn)識(shí)，做出理性的判斷和負(fù)責(zé)的行動(dòng)。2.突出技能，提升學(xué)生作物生產(chǎn)技術(shù)運(yùn)用能力作物生產(chǎn)技術(shù)課程要重點(diǎn)突出學(xué)生作物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)使學(xué)生理解作物生產(chǎn)規(guī)程、作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、作物生長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系、作物產(chǎn)量與品質(zhì)形成規(guī)律、作物生長(zhǎng)過(guò)程各技術(shù)環(huán)節(jié)基本要領(lǐng)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備在復(fù)雜生產(chǎn)環(huán)境下解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，要采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，通過(guò)完成具體的任務(wù)使學(xué)生熟練掌握作物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)際操作技能，并通過(guò)操作練習(xí)環(huán)節(jié)不斷提高效率。作物生產(chǎn)技術(shù)課程教學(xué)要關(guān)注學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，在各項(xiàng)目教學(xué)中教師要通過(guò)綜合教學(xué)案例和項(xiàng)目實(shí)踐，將知識(shí)、技能、意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等融匯貫通，讓學(xué)生體會(huì)從作物生產(chǎn)系統(tǒng)化角度分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的具體路徑，逐漸形成運(yùn)用現(xiàn)代作物生產(chǎn)技術(shù)解決作物生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。3.創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展思維提升在常規(guī)作物生產(chǎn)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力是本課程教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的作物生產(chǎn)環(huán)境與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并進(jìn)行分享和合作；利用現(xiàn)有作物資源和生產(chǎn)工具，完成學(xué)習(xí)任務(wù)和支持任務(wù)需求得到解決。學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要，自主選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成自主開展作物生產(chǎn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)發(fā)展能力是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵內(nèi)容。教師要把握學(xué)科核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和作物生產(chǎn)創(chuàng)新與發(fā)展能力，能將作物生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。著眼未來(lái)，樹立環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)在作物生產(chǎn)環(huán)境中的樹立環(huán)境保護(hù)和食品安全意識(shí)是本課程教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)、以人為本的角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在作物生產(chǎn)技術(shù)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，時(shí)刻牢記環(huán)境保護(hù)的歷史責(zé)任，和保證人們生命財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)。（二）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)作物生產(chǎn)技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)，應(yīng)從情感態(tài)度與社會(huì)責(zé)任、作物生產(chǎn)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力等方面考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生作物生產(chǎn)綜合能力的提升。情感態(tài)度與社會(huì)責(zé)任方面的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生在作物生產(chǎn)領(lǐng)域的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，對(duì)作物生產(chǎn)活動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則的了解，作物生產(chǎn)安全意識(shí)和防范水平，對(duì)糧食安全、環(huán)境安全的社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。作物生產(chǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)能力方面的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生運(yùn)用作物生產(chǎn)基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)需要自主選擇創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目并創(chuàng)設(shè)作物生產(chǎn)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境的能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。解決問(wèn)題能力方面的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生在作物種植方案的制定、品種選用、種子處理、育苗移栽、田間管理、收獲儲(chǔ)藏各環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)、制定對(duì)應(yīng)措施等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)應(yīng)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)，在考查學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能掌握程度和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，關(guān)注職業(yè)道德素養(yǎng)、技術(shù)運(yùn)用、創(chuàng)新發(fā)展、生態(tài)與安全意識(shí)等核心素養(yǎng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面能力的提升情況?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的生產(chǎn)技術(shù)運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)遷移能力培養(yǎng)要求，創(chuàng)設(shè)基于應(yīng)用情境的項(xiàng)目案例，考查學(xué)生在作物生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力、學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平，以及自我創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。（三）教材編寫要求作物生產(chǎn)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容由作物生產(chǎn)技術(shù)概述、小春作物生產(chǎn)技術(shù)、大春作物生產(chǎn)技術(shù)、特種作物生產(chǎn)技術(shù)四個(gè)部分構(gòu)成，其中作物生產(chǎn)技術(shù)概述、小春作物生產(chǎn)技術(shù)、大春作物生產(chǎn)技術(shù)是必修內(nèi)容，是學(xué)生提升其作物生產(chǎn)職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)；特種作物生產(chǎn)技術(shù)是選修內(nèi)容，是學(xué)生深化其對(duì)作物生產(chǎn)技術(shù)的理解，拓展其職業(yè)能力的基礎(chǔ)，教師可根據(jù)相關(guān)情況自主確定拓展模塊教學(xué)內(nèi)容。作物生產(chǎn)技術(shù)概述、小春作物生產(chǎn)技術(shù)、大春作物生產(chǎn)技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容是作物生產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求，是人才培養(yǎng)目標(biāo)在作物生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域的反映，教材編寫應(yīng)嚴(yán)格遵從課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教材編寫要突出職業(yè)教育特點(diǎn)，教材內(nèi)容要優(yōu)先選擇適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、技術(shù)先進(jìn)、應(yīng)用廣泛的軟硬件平臺(tái)、工具和項(xiàng)目案例。教材組織要與高等職業(yè)教育的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法相適應(yīng)，突出理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等有利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。教材形式要落實(shí)職業(yè)教育“三教”改革要求，倡導(dǎo)開發(fā)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，積極構(gòu)建具有豐富多媒體信息的新形態(tài)立體化教材。（四）課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程資源和學(xué)習(xí)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)作物生產(chǎn)技術(shù)課程目標(biāo)，提升學(xué)生作物生產(chǎn)素養(yǎng)的重要支撐條件。課程資源主要是指支持課程教學(xué)的除教材以外的數(shù)字化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)環(huán)境主要是指教學(xué)設(shè)備設(shè)施，以及支持學(xué)生開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的條件。作物生產(chǎn)技術(shù)課程資源可以提高教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)作物生產(chǎn)技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)，利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，將優(yōu)質(zhì)的課程資源讓更多的師生分享、受益，提升學(xué)生作物生產(chǎn)技術(shù)課程學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過(guò)各種途徑廣泛搜集與作物生產(chǎn)技術(shù)課程相關(guān)的教學(xué)資源，積極參與和課程教學(xué)相關(guān)的資源制作。作物生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境是保障作物生產(chǎn)技術(shù)課程實(shí)施的基礎(chǔ)條件。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)安排建設(shè)滿足教學(xué)需要的作物生產(chǎn)技術(shù)教學(xué)多媒體教室和實(shí)踐（仿真）場(chǎng)所等設(shè)施，配備數(shù)量合理、配置適當(dāng)?shù)脑O(shè)備和實(shí)踐教學(xué)基地，選配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仿真設(shè)備，為拓展模塊的教學(xué)創(chuàng)造條件。學(xué)校要建設(shè)并有效利用網(wǎng)絡(luò)（在線）學(xué)習(xí)空間，引入數(shù)字化資源和工具，支持傳統(tǒng)教學(xué)模式與混合學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作物生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。（五）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的技術(shù)水