課時(shí)8　 正確作出選擇-整體把握注重特點(diǎn)

課時(shí)8正確作出選擇——整體把握，注重特點(diǎn)1.了解選擇題的設(shè)誤角度。2.能夠正確作答文學(xué)類文本閱讀的選擇題。

考查形式核心考點(diǎn)年份卷別設(shè)問方式單一問法理解文

本相關(guān)內(nèi)

容（含特

定內(nèi)容）2023新課標(biāo)Ⅰ卷下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的

理解，不正確的一項(xiàng)是2023新課標(biāo)Ⅱ卷2022新高考Ⅰ卷關(guān)于文中江邊人們談?wù)?/p>

季札的部分，下列說法

不正確的一項(xiàng)是2021新高考Ⅰ卷下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的

理解，正確的一項(xiàng)是2021新高考Ⅱ卷下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容

的理解和分析，不正確

的一項(xiàng)是考查形式核心考點(diǎn)年份卷別設(shè)問方式單一問法分析鑒賞藝術(shù)特色2023新課標(biāo)Ⅱ卷下列對(duì)文本藝術(shù)特色的

分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)是2020新高考Ⅱ卷2021新高考Ⅰ卷下列對(duì)小說藝術(shù)特色的

分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)是考查形式核心

考點(diǎn)年份卷別設(shè)問方式綜合問法分析鑒賞內(nèi)容和藝術(shù)特色2023全國(guó)乙卷下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是2022新高考Ⅰ卷下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是命題特點(diǎn)1.基于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色兩大方面設(shè)置考查點(diǎn)。2.選項(xiàng)次序上，選項(xiàng)內(nèi)容次序與行文順序基本一致。3.內(nèi)容方面，主要考查人物形象、情節(jié)內(nèi)容、環(huán)境描寫、思想主旨、詞句理解等方面；藝術(shù)特色方面，主要考查藝術(shù)技巧的分析與鑒賞。4.考查角度上，越來越靈活，越來越打破套路，越來越注重對(duì)文意的理解，講究因文設(shè)題，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的考查。

熟知文學(xué)類文本閱讀選擇題常見設(shè)誤角度設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法內(nèi)容對(duì)內(nèi)容（或情節(jié)）的解讀有

誤，有的顛倒內(nèi)容順序，有

的遺漏內(nèi)容信息，有的夸大

或縮小，甚至歪曲某個(gè)內(nèi)容

的作用。結(jié)合語(yǔ)境，概括相關(guān)內(nèi)容，并思

考內(nèi)容（或情節(jié)）的作用；再與

選項(xiàng)比對(duì)，看表述對(duì)象或內(nèi)容是

否一致，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。形象對(duì)人物形象或物象特點(diǎn)的解

讀有誤，有的曲解人物的行

為、心理，有的任意拔高人

物的品行。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)物象特點(diǎn)進(jìn)行分

析，對(duì)人物的言行及其性格特點(diǎn)

進(jìn)行分析概括；再與選項(xiàng)比對(duì)，

進(jìn)而確定答案。設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法環(huán)境對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、手法及作用等

的理解分析有誤。結(jié)合語(yǔ)境，從形、聲、色等角度

來分析環(huán)境特點(diǎn)；再根據(jù)特點(diǎn)分

析其對(duì)人物塑造、情感表達(dá)等的

作用，進(jìn)而與選項(xiàng)比對(duì)，判斷選

項(xiàng)的正誤。設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法藝術(shù)

技巧對(duì)小說人物、情節(jié)、環(huán)境等

所用手法或作用效果分析有

誤；對(duì)散文的藝術(shù)手法（包

括線索、修辭手法、表現(xiàn)手

法、語(yǔ)言風(fēng)格等）及其表達(dá)

效果的分析有誤。結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)研讀對(duì)應(yīng)區(qū)域文

字，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，先判斷手

法，再分析效果，進(jìn)而判斷選項(xiàng)

的正誤。設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法主旨

情感對(duì)主旨的解說、對(duì)作者的情

感意蘊(yùn)或價(jià)值取向的判定上

分析有誤，有的拔高，有的

曲解，有的無中生有。結(jié)合語(yǔ)境，通過內(nèi)容、人物和環(huán)

境，把握文本所折射出的人生、

人性，或反映出的真善美與假惡

丑等主旨；再抓住選項(xiàng)中表述主

旨或情感的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行比

對(duì)，判斷選項(xiàng)的正誤。

閱讀原文信息，比對(duì)分析選項(xiàng)。1.（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷《社戲（節(jié)選）》T6—D）排定戲目外額外點(diǎn)戲

需封賞，會(huì)長(zhǎng)“也被迫點(diǎn)一出”，此細(xì)節(jié)暗示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇。原文信息：掌班走到幾位要人身邊來請(qǐng)求賞臉，在排定戲目外額

外點(diǎn)戲。大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是

遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也被迫點(diǎn)一出。隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)“武松打虎”，

因?yàn)槲淙它c(diǎn)英雄，短而熱鬧，且合身份；會(huì)長(zhǎng)卻點(diǎn)“王大娘補(bǔ)缸”，

戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺(tái)柱邊水牌

上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場(chǎng)，又是包封賞號(hào)，這個(gè)包

封卻照例早由蘿卜溪辦會(huì)的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔?！颈葘?duì)分析】

這是從小說的情節(jié)和人物角度來設(shè)誤。“此細(xì)節(jié)暗

示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇”錯(cuò)誤，誠(chéng)如文本所說“大家都客氣謙讓，不肯開

口”，然后說到“隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也

被迫點(diǎn)一出”，故會(huì)長(zhǎng)這么做是表現(xiàn)了其“客氣謙讓”。

這是從小說的情節(jié)和人物角度來設(shè)誤?！按思?xì)節(jié)暗

示了會(huì)長(zhǎng)的吝嗇”錯(cuò)誤，誠(chéng)如文本所說“大家都客氣謙讓，不肯開

口”，然后說到“隊(duì)長(zhǎng)和稅局主任是遠(yuǎn)客，少不了各點(diǎn)一出，會(huì)長(zhǎng)也

被迫點(diǎn)一出”，故會(huì)長(zhǎng)這么做是表現(xiàn)了其“客氣謙讓”。

2.（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷《社戲（節(jié)選）》T7—C）最后一段景物描寫，

同魯迅《社戲》對(duì)歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散

戲后人們的失落與惆悵。原文信息：收鑼時(shí)已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切

人影子都被斜陽(yáng)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉龐被夕陽(yáng)照炙得紅紅的。到處是笑語(yǔ)

嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲

場(chǎng)回家的人，慢慢在平靜河水中移動(dòng)，兩岸小山都成一片紫色，天上

云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，

秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長(zhǎng)庚星白金似的放著煜煜光

亮，慢慢地向上升起。遠(yuǎn)山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍(lán)色，已由一片白煙變成點(diǎn)點(diǎn)

紅火。……一切光景無不神奇而動(dòng)人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，

帶點(diǎn)快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個(gè)人能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的快樂

和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會(huì)贊賞這耳目官覺所感受的新奇?！颈葘?duì)分析】

這是從小說的環(huán)境、技巧和主旨角度來設(shè)誤?！岸?/p>

以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵”錯(cuò)誤，本文在描寫“神

奇而動(dòng)人”的景物之后，接著寫到“可是人人都融和在這種光景中，

帶點(diǎn)快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個(gè)人能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的快樂

和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會(huì)贊賞這耳目官覺所感受的新奇”，注意

關(guān)鍵詞“快樂和疲憊”，故本文是以自然之美襯托看戲人的快樂和疲

倦，而不是“失落與惆悵”。

這是從小說的環(huán)境、技巧和主旨角度來設(shè)誤?！岸?/p>

以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵”錯(cuò)誤，本文在描寫“神

奇而動(dòng)人”的景物之后，接著寫到“可是人人都融和在這種光景中，

帶點(diǎn)快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個(gè)人能遠(yuǎn)離這個(gè)社會(huì)的快樂

和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會(huì)贊賞這耳目官覺所感受的新奇”，注意

關(guān)鍵詞“快樂和疲憊”，故本文是以自然之美襯托看戲人的快樂和疲

倦，而不是“失落與惆悵”。

3.（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》T6—B）兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌

生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語(yǔ)來判斷

他們是否心存善意。原文信息：你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會(huì)有

許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音

很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說

話。他們沒有壞意。【比對(duì)分析】

這是從小說的思想內(nèi)容和人物形象角度來設(shè)誤。

“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語(yǔ)來判斷他們

是否心存善意”錯(cuò)誤，文本說的是“船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著

擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都

是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞

意”，父親說這番話的目的是想讓兒子觀察人生百態(tài)，不是教兒子如

何判斷他們是否心存善意，原文說的是“他們沒有壞意”。

這是從小說的思想內(nèi)容和人物形象角度來設(shè)誤。

“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語(yǔ)來判斷他們

是否心存善意”錯(cuò)誤，文本說的是“船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著

擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都

是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞

意”，父親說這番話的目的是想讓兒子觀察人生百態(tài)，不是教兒子如

何判斷他們是否心存善意，原文說的是“他們沒有壞意”。

4.（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》T7—C）句子③中的“飄”，是年輕

人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。原文信息：你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會(huì)懂得父

親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你

懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借

父親的還不行，你得自己去找。【比對(duì)分析】

這是從小說的藝術(shù)技巧和主旨角度來設(shè)誤?！耙蛎?/p>

離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤，文本說的是“你去過了，你就

會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍

視的是你懂了自己”，注意關(guān)鍵詞“懂得”“懂了”，這些都表明這

里的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度，不是

“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。

這是從小說的藝術(shù)技巧和主旨角度來設(shè)誤?！耙蛎?/p>

離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤，文本說的是“你去過了，你就

會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍

視的是你懂了自己”，注意關(guān)鍵詞“懂得”“懂了”，這些都表明這

里的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度，不是

“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。親人（節(jié)選）王愿堅(jiān)①離下班的時(shí)間還有半個(gè)多鐘頭，桌角上的電話鈴?fù)蝗患斌E地響

起來。曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒。②電話是從將軍的宿舍里打來的。公務(wù)員帶著掩飾不住的興奮

說：“首長(zhǎng)，你的父親來了！”父親？將軍不由得心里一震：“噢，

他果然來了！”③像一塊石子投進(jìn)湖水里，將軍那平靜而專注的心情被這突如其

來的消息攪亂了，腦子里老是在翻騰著一句話：“他來了，怎么

辦？……”④這個(gè)問題使將軍困擾了差不多快半年了。今年五月間，他突然

接到了一封報(bào)社轉(zhuǎn)來的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來，

在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個(gè)粗黑的大字：“吾兒見

字……”當(dāng)時(shí)，司令員曾哈哈大笑著向政委說：“看，來認(rèn)我做兒子

了！……”⑤但是，當(dāng)他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時(shí)候，他那開朗的笑容卻被緊

蹙的雙眉代替了。信上寫著：“……五年以前，白楊樟的廣善回家

了，他說你早就不在了，在過大草地的時(shí)候犧牲了。我難過，哭了一

場(chǎng)又一場(chǎng)?？晌矣植恍拍銜?huì)死?！疤炻犎苏f你在報(bào)上發(fā)表講話

了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我給你寫這封信，要

是你是我的兒子，就給我來信，你要不是我的兒子……”⑥顯然，這位老人是錯(cuò)認(rèn)人了。他按照老人來信的地址，寫了一

封信寄到縣的民政科去查問。他那個(gè)和將軍同名的兒子是一九三一年

參加紅軍的，據(jù)調(diào)查，確實(shí)在過草地時(shí)犧牲了。

⑦接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，

扯了寫。直到夜里一點(diǎn)多鐘，當(dāng)他在信的開頭寫下了“父親大人”四

個(gè)字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達(dá)出來。他寫好了信，親自

跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了。⑧當(dāng)將軍發(fā)信回來，公務(wù)員趙振國(guó)就忍不住悄悄地把這消息告訴

了汽車司機(jī)老韓：“人家認(rèn)兒認(rèn)女，可咱首長(zhǎng)，高高興興地認(rèn)了個(gè)老

爺子！”⑨其實(shí)，將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國(guó)民黨軍隊(duì)

向蘇區(qū)進(jìn)行四次“圍剿”的時(shí)候，老人家就被害死在村南那道長(zhǎng)滿榕

樹的山坳里了。那么，老人的兒子呢？將軍的思緒不由得轉(zhuǎn)到過去那

些在他身邊倒下的戰(zhàn)友上。他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來。

也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長(zhǎng)曾慶良？他是在掩護(hù)部隊(duì)渡湘江時(shí)犧

牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過大雪山搶救一個(gè)挑夫時(shí)掉下

山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他

們和這位老人聯(lián)在一起……⑩將軍眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的綠野。那是大草地，到處

是腐爛的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛著一串串黃綠色的

水泡。他掉隊(duì)了，正忍受著難耐的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一

軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個(gè)身

子在向下沉，水，淹過了大腿，淹上了肚子……就在這時(shí)，一支槍托

平伸在他的臉前。接著一個(gè)人用沙啞的嗓子喊，“快，快躺下，往外

滾！”他連忙躺倒下來，就在這一瞬間他認(rèn)出那人是六班的戰(zhàn)士曾令

標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實(shí)的泥堆上站

起身，就看見曾令標(biāo)因?yàn)槿碛昧?，早已深深地陷進(jìn)泥里，他驚叫一

聲：“老曾……”慌忙摘下肩上的槍，已經(jīng)來不及了。曾令標(biāo)一聲“再見”還沒說完就沉進(jìn)了泥水里，水面上只留下一只手

高擎著步槍，槍筒上掛著半截米袋子。旁邊一串水泡和一頂綴著紅星

的軍帽在浮動(dòng)著……?“我這條命是戰(zhàn)友給的呵！”從那個(gè)難忘的日子起到現(xiàn)在，無

論是戰(zhàn)斗、工作還是學(xué)習(xí)，將軍總是嚴(yán)格地警醒著自己：“多干些！

再多干些！”現(xiàn)在他卻突然發(fā)現(xiàn)，這些還不就是一切，只要有可能，

他似乎還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起另一項(xiàng)義務(wù)。?“要使這位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給

他一個(gè)兒子！哪怕是暫時(shí)的也好！”就懷著這種復(fù)雜的感情，將軍寫

下了那封回信。?這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人。每月，當(dāng)他

發(fā)下薪金的時(shí)候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個(gè)夜晚用在寫

“家信”上。慢慢地，將軍驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著一封封信的往來，也和

老人的心在一天天靠近，這陌生的老人簡(jiǎn)直已經(jīng)成了他的家庭中的一

個(gè)重要的成員了。每當(dāng)天氣涼了，他就會(huì)告訴愛人高玫：“給老人織

件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！”每當(dāng)家里誰(shuí)傷風(fēng)感冒了，他也會(huì)忙

著寫封信向老人問候……而老人的來信中流露出的每一點(diǎn)愉快的表

示，將軍也感到極大的快樂。?盡管這樣，但將軍卻仍然暗暗不安，生怕書信中哪一個(gè)字會(huì)露

了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月“父親”來信說要來北京看望“兒

子”的時(shí)候，他更加不安起來。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不

要來……并且肯定地告訴“父親”：只要他工作一空，他會(huì)帶著小孫

孫去看他的?？墒?，畢竟老將軍對(duì)這位老人思念兒子的心情體察得還

不夠周到，現(xiàn)在，老人竟不顧“兒子”的種種勸阻，還是來了。?“現(xiàn)在，可怎么辦呢？”將軍苦苦地思索著。直到下班鈴響

了，他走出辦公室的時(shí)候，還沒有找出答案。

汽車迎著晚霞，在秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外

緩緩逝去的梧桐樹，忽然欠起身：“開得太快了！”他覺得這些樹向

后退得太快，簡(jiǎn)直像一株株倒下來似的。?司機(jī)老韓笑著扭頭望了司令員一眼：“不快呀！”說著，用指

甲輕輕地敲了敲速度表。表針正在“20”和“40”之間微微顫動(dòng)著。

?“慢點(diǎn)，再慢一點(diǎn)！”他實(shí)在希望慢一點(diǎn)到達(dá)宿舍，好讓自己

有時(shí)間再把這件事想一想。?車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動(dòng)而又多少有些惴惴不安的心

情，跨上樓、輕輕地推開了房門……（有刪改）1.（詞語(yǔ)理解設(shè)誤）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.司令員讀信先是“開朗的笑容”，后是“緊蹙的雙眉”，詞語(yǔ)意思

前后變化說明信的內(nèi)容對(duì)將軍有所觸動(dòng)。B.“親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票”中的“親自”一詞，表明

將軍對(duì)身邊的人在經(jīng)濟(jì)上有所防備。C.“趙振國(guó)就忍不住悄悄地把這消息告訴……”中“悄悄”一詞，表

現(xiàn)趙振國(guó)背后惡意傳播別人的隱私。D.作者在文中大量使用“兒子”“父親”“小孫孫”等詞語(yǔ)，表明所

述事情確有其人其事，一丁點(diǎn)不假。解析：

B項(xiàng)，“表明將軍對(duì)身邊的人在經(jīng)濟(jì)上有所防備”錯(cuò)誤，

從原文看，應(yīng)該是十分重視這件事，“親自”辦理心里才踏實(shí)。C

項(xiàng)，“表現(xiàn)趙振國(guó)背后惡意傳播別人的隱私”錯(cuò)誤，從語(yǔ)境看，是對(duì)

司令員的善舉“忍不住”。D項(xiàng)，“表明所述事情確有其人其事，一

丁點(diǎn)不假”錯(cuò)誤，使用“兒子”“父親”“小孫孫”等詞語(yǔ)并不能絕

對(duì)表明確有其人其事，這僅是文學(xué)創(chuàng)作。2.（句子理解設(shè)誤）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“要是你是我的兒子，就給我來信”一句，表明江西農(nóng)民尋找兒子

心情雖迫切，但表達(dá)意思明確。B.“他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起”一句，能表明將軍對(duì)犧牲

的戰(zhàn)士無限懷念，對(duì)其親人無比感激。C.“他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來”一句，表明因工作上

太忙，兒子暫時(shí)不愿意見到“父親”。D.文章最后兩段，句子不多，側(cè)重?cái)⑹鰧④娂磳⒁姷健案赣H”之前的

心理、行為表現(xiàn)和情感態(tài)度。解析：

“因工作上太忙，兒子暫時(shí)不愿意見到‘父親’”錯(cuò)誤，

從原文看，是擔(dān)心假托“兒子”的事情露餡。3.（藝術(shù)手法設(shè)誤）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

（

）A.小說回憶將軍的父親在國(guó)民黨圍剿蘇區(qū)時(shí)被害死，以及自己過草地

時(shí)陷入沼澤被救的情形，都是對(duì)歷史的真實(shí)記錄。B.小說敘寫趙振國(guó)把將軍回信認(rèn)父親的消息告訴汽車司機(jī)老韓一事，

是直接烘托將軍對(duì)犧牲多年的父親的思念之情。C.“書信”是將軍和“父親”情感的紐帶，把素不相識(shí)的兩個(gè)家庭聯(lián)

系起來，表達(dá)了對(duì)超越血緣的階級(jí)友愛的贊美。D.小說運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等描寫手法，生動(dòng)傳神地塑造

了將軍重情重義的形象，增強(qiáng)了作品的感染力。解析：

A項(xiàng)，“是對(duì)歷史的真實(shí)記錄”錯(cuò)誤，這些內(nèi)容是作者藝

術(shù)性的加工，而不是對(duì)歷史的真實(shí)記錄。B項(xiàng)，“是直接烘托將軍對(duì)

犧牲多年的父親的思念之情”錯(cuò)誤，應(yīng)是“側(cè)面烘托出將軍對(duì)失去兒

子的烈屬的關(guān)愛”。D項(xiàng)，“肖像”描寫錯(cuò)誤，作品沒有使用此手法

塑造將軍。4.（形象分析設(shè)誤）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（

）A.“曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒”，塑造形象時(shí)側(cè)重

動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫。B.司令員的愛人高玫，是一個(gè)心靈手巧、善解人意、尊敬長(zhǎng)輩、勤勞

節(jié)儉的媳婦形象。C.小說寫犧牲的曾慶良、曾育才等人，暗示為了革命的勝利，許多

“父親”痛失親子。D.小說中塑造的江西農(nóng)民，是當(dāng)年國(guó)共戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期支持兒子當(dāng)紅軍參加

革命的父親形象。解析：

“勤勞節(jié)儉的媳婦形象”于文無據(jù)；“善解人意、尊敬長(zhǎng)

輩”也有些牽強(qiáng)，文中只有一句間接描寫：“他就會(huì)告訴愛人高玫：

‘給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！’”5.（情節(jié)分析設(shè)誤）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不

正確的一項(xiàng)是（

）A.將軍給老人寫信時(shí)，寫了扯，扯了寫，直寫到夜里一點(diǎn)多鐘，可見

思想斗爭(zhēng)之激烈。B.通過插敘父親被害、戰(zhàn)友犧牲的情節(jié)，交代了將軍情感轉(zhuǎn)變的原

因，能豐富作品內(nèi)容。C.曾將軍反復(fù)勸阻老人不要來北京，是擔(dān)心老人來了之后會(huì)識(shí)破他冒

充其兒子的身份。D.回家時(shí)車速在“20”和“40”之間，將軍還要老韓再開慢點(diǎn)，是因

為他不敢面對(duì)老人。解析：

“不敢面對(duì)老人”錯(cuò)誤，根據(jù)文中內(nèi)容，是將軍得知老人

到來時(shí)還沒有想好應(yīng)對(duì)的辦法，內(nèi)心激動(dòng)而不安。6.（環(huán)境分析設(shè)誤）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不

正確的一項(xiàng)是（

）A.通過倒敘寫將軍收信、寫信的情節(jié)，把人物置身于富有戲劇性的沖

突之中，吸引讀者，增強(qiáng)了小說的故事性。B.第十自然段草地自然環(huán)境的描寫，其特點(diǎn)是惡劣，這一環(huán)境為人物

的出場(chǎng)渲染氣氛，也是悲劇產(chǎn)生的根源之一。C.作品運(yùn)用了巧合的敘述技巧，江西農(nóng)民尋找參加革命的兒子跟司令

員同名同姓，這屬于生活中的一種巧合。D.第十六自然段中“晚霞”“秋風(fēng)”“梧桐樹”等物象營(yíng)造了悲涼的

環(huán)境，目的是用來襯托將軍著急的心情。解析：

“營(yíng)造了悲涼的環(huán)境”錯(cuò)誤，原文說“汽車迎著晚霞，在

秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外緩緩逝去的梧桐樹”，營(yíng)

造的環(huán)境沒有悲涼的特點(diǎn)。7.（主題理解設(shè)誤）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正

確的一項(xiàng)是（