16 麻雀 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

16麻雀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《16麻雀》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇文章，講述了作者小時候在鄉(xiāng)下生活，經(jīng)常觀察麻雀的生活習(xí)性，并通過觀察麻雀的習(xí)性，認識到了它們的聰明和勇敢。課文語言樸實，情節(jié)生動，貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣，培養(yǎng)他們觀察事物、認識事物的能力。同時，課文中的麻雀形象也能夠啟發(fā)學(xué)生勇敢面對困難，積極進取的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《16麻雀》這篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣和文化意識。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提升自己的語文能力，豐富自己的思維方式，增強對美的感知和理解，同時對俄羅斯文化有更深入的了解。具體來說，學(xué)生能夠通過觀察和描述，運用準(zhǔn)確的語言表達自己的觀點；通過分析課文中的情節(jié)和人物，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞課文中對自然和生活的描繪，提升審美情趣；通過對課文中所展現(xiàn)的俄羅斯文化的了解，增強文化意識。學(xué)情分析針對四年級學(xué)生的學(xué)情，他們對周圍事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。語文四年級上冊的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、表達能力以及觀察事物的能力。在學(xué)習(xí)《16麻雀》這篇課文時，他們能夠通過生動的語言描繪出麻雀的形象，進一步理解和感受作者對麻雀的喜愛之情。

然而，部分學(xué)生在表達和描述方面可能存在一定的困難，需要老師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。此外，對于課文中所涉及的俄羅斯文化元素，學(xué)生可能較為陌生，老師在教學(xué)過程中應(yīng)適時進行補充和拓展，幫助學(xué)生更好地理解和接納不同文化。

針對學(xué)生的行為習(xí)慣，老師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)他們認真聽講、主動參與討論，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問、表達自己的觀點，提高他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

總體來說，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生需要老師在教學(xué)過程中關(guān)注和引導(dǎo)。通過對學(xué)生學(xué)情的分析，老師可以更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《16麻雀》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程需要進行相關(guān)的實驗，提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過展示一些關(guān)于麻雀的圖片，讓學(xué)生觀察并描述麻雀的外貌特征。

-老師提問：“你們對麻雀有什么了解？你們認為麻雀的生活是怎樣的？”

-學(xué)生分享自己的觀察和了解，老師引導(dǎo)學(xué)生思考麻雀的生活習(xí)性和生存智慧。

2.講授新課（15分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受作者對麻雀的喜愛之情。

-老師講解課文中的重點詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的細節(jié)，如麻雀的聰明、勇敢等品質(zhì)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提問：“你們認為麻雀為什么會成為作者喜歡的動物？”

-學(xué)生分享自己的觀點，老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)進行支持。

-老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考麻雀的生活習(xí)性對人類生活的啟示，如勇敢面對困難、團結(jié)互助等。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師布置一道關(guān)于麻雀的寫作練習(xí)，讓學(xué)生課后完成。

-學(xué)生進行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约簩β槿傅恼J識和感受。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師對學(xué)生的回答進行點評和鼓勵。

總時長：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，老師可以組織一次角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式重現(xiàn)課文情節(jié)，從而增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和創(chuàng)造力。同時，老師還可以利用多媒體資源，如視頻、音頻等，為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于麻雀的其他文章、故事或相關(guān)的研究資料。

-《麻雀的智能行為》

-《麻雀的生態(tài)環(huán)境與保護》

-《麻雀與人類社會的互動》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生通過閱讀拓展材料，進一步深入了解麻雀的生態(tài)、行為和與人類社會的關(guān)系。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展閱讀材料進行學(xué)習(xí)，并做好閱讀筆記。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，分析麻雀的生活習(xí)性和行為特點，探討麻雀與人類社會的互動關(guān)系。

-學(xué)生可以進行觀察和實踐，如觀察麻雀在校園或社區(qū)中的行為，了解麻雀的生態(tài)環(huán)境和保護措施。板書設(shè)計-麻雀的外貌特征和生活習(xí)性

-課文中的描寫手法和語言特點

-麻雀的聰明和勇敢品質(zhì)

2.重點詞匯：

-麻雀、聰明、勇敢、生態(tài)、互動

3.重點句子：

-“麻雀是一種小巧玲瓏的鳥類，它們有著黑白相間的羽毛和明亮的眼睛。”

-“麻雀在面對困難時，總是勇敢地迎難而上，從不退縮?！?/p>

板書設(shè)計：

1.標(biāo)題：麻雀的特點與智慧

2.主體板書：

-麻雀的外貌特征（圖片+文字描述）

-麻雀的生活習(xí)性（圖片+文字描述）

-麻雀的聰明和勇敢品質(zhì)（圖片+文字描述）

3.輔助板書：

-重點詞匯（在旁邊標(biāo)注拼音和英文翻譯）

-重點句子（在旁邊標(biāo)注解釋和例句）

4.藝術(shù)性設(shè)計：

-使用彩色粉筆或貼紙，使板書更具視覺吸引力

-加入卡通圖案或插圖，增加趣味性

5.互動性設(shè)計：

-邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，鼓勵他們用自己的語言解釋和分享

-學(xué)生可以提出問題或討論，促進課堂互動和思考課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)麻雀的外貌特征、生活習(xí)性和聰明勇敢品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師對學(xué)生的回答進行點評和鼓勵，強調(diào)麻雀的生態(tài)環(huán)境和與人類社會的互動關(guān)系。

-老師提醒學(xué)生要關(guān)注自然環(huán)境，保護動物，與自然和諧相處。

2.當(dāng)堂檢測：

-老師布置一道關(guān)于麻雀的填空練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。

-學(xué)生進行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-老師對學(xué)生的答案進行點評和反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，鞏固所學(xué)知識。

練習(xí)題目：

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空：

1.麻雀是一種_______的鳥類，它們有著黑白相間的羽毛和明亮的眼睛。

2.麻雀在面對困難時，總是_______迎難而上，從不退縮。

3.麻雀的生態(tài)環(huán)境受到威脅，我們應(yīng)該_______它們，保護它們的棲息地。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《16麻雀》這篇課文的過程中，我意識到教學(xué)方法需要更加多樣化和互動性。雖然我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但學(xué)生的參與度并不高。在今后的教學(xué)中，我計劃增加角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行引導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)總結(jié)：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和主動性。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行引導(dǎo)和幫助。

3.加強閱讀理解和表達能力的訓(xùn)練，通過閱讀其他相關(guān)文章和故事，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過觀察和實踐，深入了解麻雀的生態(tài)和行為。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《麻雀的故事》、《大自然的智者——麻雀》等，讓學(xué)生進一步了解麻雀的生活習(xí)性、生態(tài)特點以及與人類社會的互動。

-視頻資源：播放關(guān)于麻雀的紀(jì)錄片或動畫片，如《麻雀日記》、《麻雀之歌》等，讓學(xué)生通過直觀的方式了解麻雀的生活情景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、感悟或疑問記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)分享、討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生在拓展過程中能夠有所收獲。