四年級語文上冊 第四單元 語文園地四：快樂讀書吧教案 新人教版五四制

四年級語文上冊第四單元語文園地四：快樂讀書吧教案新人教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析四年級語文上冊第四單元語文園地四“快樂讀書吧”教案，新人教版五四制。本節(jié)課主要內(nèi)容為《牛和鵝》一文，通過講述作者在放學(xué)路上被鵝追趕、金奎叔幫作者趕鵝、作者后來報復(fù)鵝并被鵝懲罰的故事，讓學(xué)生體會作者情感的變化以及通過鵝的行為表現(xiàn)出的鵝的性格特點。同時，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握生字詞，理解重點句子，提高朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解《牛和鵝》一文，使學(xué)生能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解作者情感的變化以及鵝的性格特點。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析鵝的行為和作者的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀和表達，感受文章的語言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于牛和鵝的寓意，增強對民族文化的認識和理解。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ)，對于文章的理解、分析和表達已有了一定的能力。他們在閱讀方面，大多能夠自主閱讀并理解簡單的故事情節(jié)，對于一些復(fù)雜的情感描寫和心理活動描寫可能還需要一些引導(dǎo)。在寫作方面，他們已經(jīng)能夠運用簡單的句子表達自己的觀點和感受，但還需要進一步引導(dǎo)提升他們的語言組織和表達能力。

在《牛和鵝》這篇文章中，學(xué)生需要理解作者情感的變化以及鵝的性格特點，這對他們的理解能力提出了要求。對于一些生活經(jīng)驗較少的學(xué)生，可能對鵝的行為和性格特點不夠了解，需要在課堂上進行引導(dǎo)和補充。在表達方面，學(xué)生需要能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并能夠表達出自己對作者情感變化的理解，這對他們的表達能力和思維能力提出了要求。

在行為習(xí)慣方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，這對課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《牛和鵝》的故事情節(jié)和生活經(jīng)驗與學(xué)生的實際生活有一定的關(guān)聯(lián)，他們在理解和表達方面會更容易產(chǎn)生共鳴。但同時，對于文章中一些細微的情感描寫和心理活動的描寫，需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行深入理解和分析。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛和鵝》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛和鵝的圖片、相關(guān)故事的視頻等，以便在課堂上進行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和朗讀表達區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進行小組討論和交流，共同分析和解決問題；在朗讀表達區(qū)，學(xué)生可以進行朗讀和表達，鍛煉自己的語言組織和表達能力。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便在課堂上進行板書和講解。

6.學(xué)習(xí)單：準備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)單，如針對文章內(nèi)容的思考題、作者情感變化的分析題等，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.反饋評價表：準備反饋評價表，以便在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時評價和反饋，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《牛和鵝》這篇文章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和作者情感變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與牛和鵝相關(guān)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文章內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者情感變化和鵝的性格特點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和表達的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和作者情感變化。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容和作者情感變化，掌握分析和表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于牛和鵝的其他故事、相關(guān)文學(xué)作品等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《快樂讀書吧》推薦書籍：

-《夏洛的網(wǎng)》：這是一本關(guān)于友誼和成長的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，通過夏洛和威爾伯的故事，學(xué)生可以體會到深厚的友誼和相互幫助的重要性。

-《一只眼兩只眼》：這是一本有趣的圖畫書，通過講述一只眼的冒險故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)觀察力和想象力。

相關(guān)視頻資源：

-TED演講：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：通過觀看這個演講，學(xué)生可以了解到閱讀對孩子成長的重要性，以及如何在家中建立良好的閱讀環(huán)境。

-故事動畫：鵝的故事：這是一個關(guān)于鵝的動畫故事，通過觀看這個故事，學(xué)生可以更好地了解鵝的行為和性格特點。

2.拓展建議

閱讀延伸：

-學(xué)生可以在家中選擇一本自己喜歡的書籍進行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，表達自己對故事的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于鵝的故事，通過創(chuàng)作來加深對鵝的性格特點和行為的理解。

實踐活動：

-學(xué)生可以在家中嘗試觀察一只鵝的行為，記錄下鵝的行為特點和性格特點，并嘗試用自己的話進行描述。

-學(xué)生可以嘗試畫一幅關(guān)于鵝的圖畫，通過繪畫來表達自己對鵝的形象和特點的理解。

互動交流：

-學(xué)生可以和父母或朋友分享自己在閱讀中的趣事和感受，交流對故事的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館的閱讀活動，與其他同學(xué)一起分享閱讀的樂趣。

七、教學(xué)評價

教學(xué)評價分為過程性評價和終結(jié)性評價兩部分。

1.過程性評價

課堂參與度：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等。

作業(yè)完成情況：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性、及時性等。

2.終結(jié)性評價

知識掌握情況：評價學(xué)生對文章內(nèi)容、作者情感變化和鵝的性格特點的掌握程度。

表達能力：評價學(xué)生的朗讀和表達能力，包括語言的準確性、表達的清晰度等。

教學(xué)反思：教師在課后對自己的教學(xué)進行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，為下一步的教學(xué)提供改進方向。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.文章理解：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《牛和鵝》這篇文章的主要內(nèi)容和作者的情感變化。

2.鵝的性格特點：學(xué)生能夠分析出鵝的性格特點，如傲慢、兇猛等，并能夠用自己的話進行描述。

3.表達能力的提升：學(xué)生能夠在朗讀和表達過程中，運用恰當?shù)恼Z言和表達方式，清晰地表達自己的觀點和感受。

4.團隊合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演等課堂活動中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。

當堂檢測：

1.文章內(nèi)容回顧：請學(xué)生用自己的話復(fù)述《牛和鵝》這篇文章的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)和作者的情感變化。

2.鵝的性格特點分析：請學(xué)生分析鵝的性格特點，并用具體事例進行說明。

3.朗讀和表達：請學(xué)生選擇一個自己喜歡的段落進行朗讀，并用自己的話進行表達，展示對文章內(nèi)容的理解和感受。

4.團隊合作能力展示：請學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬故事中的場景，展示團隊合作能力。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《夏洛的網(wǎng)》：這是一本關(guān)于友誼和成長的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，通過夏洛和威爾伯的故事，學(xué)生可以體會到深厚的友誼和相互幫助的重要性。

2.閱讀材料：《一只眼兩只眼》：這是一本有趣的圖畫書，通過講述一只眼的冒險故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.視頻資源：故事動畫：鵝的故事：這是一個關(guān)于鵝的動畫故事，通過觀看這個故事，學(xué)生可以更好地了解鵝的行為和性格特點。

拓展要求：

1.閱讀理解：學(xué)生可以在家中選擇一本自己喜歡的閱讀材料進行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，表達自己對故事的理解和感受。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于鵝的故事，通過創(chuàng)作來加深對鵝的性格特點和行為的理解。

3.觀察記錄：學(xué)生可以在家中嘗試觀察一只鵝的行為，記錄下鵝的行為特點和性格特點，并嘗試用自己的話進行描述。

4.繪畫創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試畫一幅關(guān)于鵝的圖畫，通過繪畫來表達自己對鵝的形象和特點的理解。

5.分享交流：學(xué)生可以和父母或朋友分享自己在閱讀中的趣事和感受，交流對故事的理解和感受。

6.參與活動：學(xué)生可以嘗試參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館的閱讀活動，與其他同學(xué)一起分享閱讀的樂趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授《牛和鵝》這篇課文時，采取了自主學(xué)習(xí)法、講授法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過課前自主探索，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中，我通過詳細的講解和課堂活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析和表達的技能。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，讓學(xué)生能夠進一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度較高，他們能夠積極參與課堂討論和角色扮演等活動，展示出良好的團隊合作意識和溝通能力。同時，學(xué)生在朗讀和表達方面也表現(xiàn)出了較強的能力，能夠用自己的