小學(xué)語文一年級下冊9《端午粽》教案

小學(xué)語文一年級下冊9《端午粽》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《端午粽》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級下冊

3.授課時間：第9課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解端午節(jié)的文化背景和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.通過學(xué)習(xí)課文《端午粽》，使學(xué)生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.課文《端午粽》的閱讀與理解。

2.課文中生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

3.端午節(jié)文化習(xí)俗的了解。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.利用多媒體展示端午節(jié)的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Χ宋绻?jié)的了解。

2.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文。

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，講解生字詞。

3.對課文進(jìn)行朗讀示范，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟讀生字詞，教師糾正發(fā)音。

2.學(xué)生自主練習(xí)書寫生字詞。

四、端午節(jié)文化習(xí)俗介紹（10分鐘）

1.教師簡要介紹端午節(jié)的起源和習(xí)俗。

2.學(xué)生分享自己對端午節(jié)的了解和感受。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化意義。

2.鼓勵學(xué)生課后與家人一起包粽子，體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.抄寫生字詞，鞏固記憶。

2.家長協(xié)助，了解端午節(jié)的更多文化內(nèi)涵。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.學(xué)生對生字詞的掌握情況。

3.學(xué)生對端午節(jié)文化習(xí)俗的了解程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解端午節(jié)的起源、習(xí)俗及其所蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過分析課文，讓學(xué)生學(xué)會運用生動的語言描述端午節(jié)的相關(guān)場景，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的美好詞句，感悟作者對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后主動了解端午節(jié)的相關(guān)知識，提高學(xué)生的信息整合和自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強學(xué)生的合作意識：在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、分享，培養(yǎng)合作精神，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了漢語拼音、簡單的漢字書寫和基本的詞語理解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對課文閱讀有了一定的基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解《端午粽》這篇課文的基本內(nèi)容。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他節(jié)日相關(guān)課文時，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，這為學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生活潑好動，對新奇事物充滿好奇心，對于富有文化色彩的節(jié)日題材，學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在語言表達(dá)和動手實踐能力上逐漸增強，喜歡通過故事、游戲和互動等方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀和體驗式學(xué)習(xí)，喜歡參與集體活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生的年齡特點，他們可能在理解《端午粽》課文中較深層次的文化意蘊上存在困難，對一些生字詞的掌握和運用也可能不夠熟練。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，可能在長時間的課文閱讀和分析過程中感到疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。在表達(dá)個人對端午節(jié)的理解時，學(xué)生可能由于詞匯量有限而遇到表達(dá)不暢的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材《端午粽》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）

-生字詞卡片

-粽子制作材料（用于實踐活動）

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-端午節(jié)文化介紹PPT

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

-課堂活動管理軟件

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于課堂討論、提問等）

-在線作業(yè)平臺（用于布置和提交作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)資源共享平臺（內(nèi)含教學(xué)視頻、圖片等）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-分組討論

-互動問答

-角色扮演

-實踐活動（粽子制作）

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過課堂互動平臺，發(fā)布包含《端午粽》課文、生字詞預(yù)習(xí)資料和端午節(jié)文化介紹視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解端午節(jié)的基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“端午節(jié)有哪些習(xí)俗？”“課文中的粽子是怎么制作的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載情況和預(yù)習(xí)問題回答，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，觀看文化介紹視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述端午節(jié)的傳說故事，引起學(xué)生對本課的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，講解端午節(jié)的文化意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作粽子模型，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗傳統(tǒng)文化。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-參與課堂活動：在小組合作中動手制作粽子模型，通過角色扮演體驗節(jié)日氛圍。

-提問與討論：對不理解的字詞或文化背景提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：深入講解生字詞和課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過制作粽子模型，增強學(xué)生的動手實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，領(lǐng)會端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力和文化體驗。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與端午節(jié)相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如“畫一畫你心中的端午節(jié)”或“寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文”。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與端午節(jié)相關(guān)的書籍、文章等，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的書籍，了解更多端午節(jié)的知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化知識和審美體驗。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》系列圖書中的端午節(jié)篇章，了解端午節(jié)更多的傳說故事和文化內(nèi)涵。

-《我們的節(jié)日》一書中關(guān)于端午節(jié)的介紹，從不同角度認(rèn)識端午節(jié)的習(xí)俗和意義。

-《中華傳統(tǒng)美食文化》中關(guān)于粽子的制作方法、種類和歷史沿革的介紹，豐富對粽子的認(rèn)識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-端午節(jié)詩詞收集：鼓勵學(xué)生收集并背誦與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，如蘇軾的《浣溪沙·端午》、文天祥的《端午即事》等，感受古人對端午節(jié)的情感表達(dá)。

-端午節(jié)習(xí)俗體驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，參與包粽子、制作香囊等端午節(jié)習(xí)俗活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-端午節(jié)手抄報制作：學(xué)生可以自主設(shè)計一份關(guān)于端午節(jié)的手抄報，包括端午節(jié)的歷史、習(xí)俗、詩詞等內(nèi)容，提升學(xué)生的信息整理和美術(shù)設(shè)計能力。

-端午節(jié)故事分享：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的端午節(jié)故事，通過口頭或書面的形式分享給同學(xué)，鍛煉表達(dá)能力。重點題型整理1.端午節(jié)習(xí)俗填空題：

-端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，又稱為（龍舟節(jié)）。

-端午節(jié)的主要習(xí)俗有（賽龍舟）、（吃粽子）、（掛艾草）等。

-端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念（屈原）。

-粽子有甜味和咸味之分，甜味粽子有豆沙粽、棗粽等，咸味粽子有肉粽、蛋黃肉粽等。

2.端午節(jié)詩詞理解題：

-蘇軾的《浣溪沙·端午》中寫道：“五月五日午，贈我一枝艾。”這里的“一枝艾”指的是（艾草）。

-文天祥的《端午即事》中寫道：“屈子冤魂終古在，楚人懷屈原?！北磉_(dá)了作者對（屈原）的懷念之情。

3.端午節(jié)習(xí)俗選擇題：

-端午節(jié)掛艾草的習(xí)俗是為了（A.驅(qū)邪避疫B.祈求豐收C.紀(jì)念屈原）。

-端午節(jié)賽龍舟的起源與下列哪位歷史人物有關(guān)？（A.屈原B.項羽C.李白）。

-端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗最早起源于（A.春秋時期B.戰(zhàn)國時期C.秦漢時期）。

4.端午節(jié)故事簡答題：

-簡述屈原投江自盡的故事。

-簡述端午節(jié)賽龍舟的起源。

5.端午節(jié)手抄報設(shè)計題：

-設(shè)計一份關(guān)于端午節(jié)的手抄報，包括端午節(jié)的歷史、習(xí)俗、詩詞等內(nèi)容。要求圖文并茂，色彩鮮艷，布局合理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《端午粽》，了解了端午節(jié)的文化背景和習(xí)俗，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。通過課文閱讀和課堂活動，我們掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容。同時，我們還了解了端午節(jié)的歷史淵源，如屈原投江自盡的故事，以及賽龍舟的起源。通過學(xué)習(xí)，我們不僅增長了知識，也培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測：

-填空題：端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)，主要習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。吃粽子是為了紀(jì)念（屈原）。

-選擇題：端午節(jié)掛艾草的習(xí)俗是為了（A.驅(qū)邪避疫B.祈求豐收C.紀(jì)念屈原）。

-簡答題：簡述屈原投江自盡的故事。

-課堂活動：組織一次端午節(jié)習(xí)俗分享會，讓學(xué)生分享自己了解的端午節(jié)習(xí)俗或故事。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《端午粽》，通過學(xué)習(xí)課文，了解了端午節(jié)的由來、習(xí)俗以及屈原的愛國精神。在這個過程中，我既感受到了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，也看到了他們在語文學(xué)習(xí)上的成長。然而，在反思教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們在理解屈原的愛國情懷上還有一定的困難。雖然課文中提到了屈原的投江自盡，但對于一年級的孩子來說，這種情感的理解還是有些深奧。我想在今