《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試第六次沖刺測試卷（附答案及解析）

《中學(xué)教育學(xué)》教師資格考試考試第六次沖刺測試卷(附答

案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、核心課程主張()

A、以兒童為中心

B、以學(xué)科為中心

C、由外向內(nèi)呈現(xiàn)課程內(nèi)容

D、以人類社會的基本活動為中心

【參考答案】：D

【解析】：核心課程即不主張以學(xué)科為中心，也不主張以兒童為中心，而是

主張以人類社會基本活動為中心。

2、循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手的德育原則是()

A、導(dǎo)向原則

B、因材施教原則

C、疏導(dǎo)原則

D、平行影響原則

【參考答案】：C

3、教師的表率作用主要表現(xiàn)在()

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

【參考答案】：A

4、關(guān)于課程目標(biāo)的水邛研究最為著名的是()o

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

【參考答案】：C

【解析】：布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績，在四

個(gè)領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；掌握學(xué)習(xí)理論；教育評價(jià)理論；課程開發(fā)

論。

5、中國古代就有“不憤不啟，不俳不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的

是O

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

【參考答案】：D

6、“不憤不啟，不俳不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是()o

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的知識，鞏固學(xué)過的知識

D、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

【參考答案】：D

【解析】：朱熹將“不憤不啟，不怫不發(fā)”解釋為“憒者心求通而未得之意,

誹者口預(yù)言而未能之貌。啟謂開其意，發(fā)謂達(dá)其辭?！彼笤诮虒W(xué)過程中掌握

學(xué)生的心理狀態(tài)，使教學(xué)的內(nèi)容和方法適合學(xué)生的接受水平和心理準(zhǔn)備條件，以

充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲。

7、人的發(fā)展是指人的()。

A、身體發(fā)展

B、智力發(fā)展

C、個(gè)性發(fā)展

D、身體和心理發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：人的發(fā)展包括身體和心理兩方面的發(fā)展。

8、在后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)中，最重要的特性是()

A、豐富性

B、循環(huán)性

C、關(guān)聯(lián)性

D、嚴(yán)密性

【參考答案】：D

【解析】：多爾在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)

概括為“4R”。嚴(yán)密性是“4R”中最重要的，它的作用在于使改變了的課程避免

滑人“不能控制的相對主義”以及情感上的唯我主義的怪圈。

9、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是()

A、面向全體學(xué)生

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)學(xué)生奎面發(fā)展

D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【參考答案】：B

【解析】：素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

10、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中()o

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、教師文化

D、學(xué)生文化

【參考答案】：B

【解析】：在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。

11、人一生的發(fā)展水平取決于受激勵的程度，在所有激勵中真正有效的是()

A、教師激勵

B、目標(biāo)激勵

C、環(huán)境激勵

D、自我激勵

【參考答案】：D

12、教學(xué)的首要任務(wù)是()o

A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣

D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，

因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。只有

扎扎實(shí)實(shí)完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)，才有條件完成其他教學(xué)任務(wù)，確保培養(yǎng)人才的質(zhì)量

規(guī)格。

13、“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是()的言

論。

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

【參考答案】：C

【解析】：這是康德的原話，康德重視教育對人發(fā)展的決定作用。

14、為班級授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)的是()

A、凱洛夫

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、杜威

【參考答案】：C

【解析】：17世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯為班級授課制的確立奠定了理

論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。他提出了“一個(gè)教師同時(shí)教很多學(xué)生是可能的”假設(shè)，進(jìn)而對

課堂教學(xué)的課程、時(shí)空模式、班級組織等進(jìn)行了界定。

15、()是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面

提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。

A、創(chuàng)新教育

B、素質(zhì)教育

C、義務(wù)教育

D、全民教育

【參考答案】：B

【解析】：素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，這是從教育對所有學(xué)生的共同要求

的角度著看的。

16、教育活動中主客體之恒的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，教師提高學(xué)生主動積

極地參與各種教育活動是屬于個(gè)體身心發(fā)展動因的()

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、多因素相互作用論

D、能動論

【參考答案】：B

17、以被評對象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評價(jià)對象具有的幾

個(gè)方面中的一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評價(jià)被稱之為

()

A、相對評價(jià)

B、絕對評價(jià)

C、準(zhǔn)備性評價(jià)

D、個(gè)體內(nèi)容差異評價(jià)

【參考答案】：D

18、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為()

A、熟練型教師

B、科研型教師

C、奉獻(xiàn)型教師

D、勤奮型教師

【參考答案】：B

【解析】：知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為科研型教師。

19、人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A、創(chuàng)造

B、學(xué)習(xí)0早

C、生殖

D、思考

【參考答案】：C

【解析】：略。

20、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？()

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

【參考答案】：B

21、將心理咨詢的臨床療法引入教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導(dǎo)性教學(xué)模式的是

()O

A、羅杰斯

B、布魯納

C、布盧姆

D、贊可夫

【參考答案】：A

22、奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。

A、《論語》

B、《普通教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《理想國》

【參考答案】：C

【解析】：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，闡述了班級

管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)

23、為滿足生理、心理的需要而做出的失范行為屬于()

A、情感型失范行為

B、目的型失范行為

C、傳統(tǒng)型失范行為

D、價(jià)值取向型失范行為

【參考答案】：A

【解析】：情感型失范行為主要是指為滿足生理、心理的需要而做出的失范

行為。

24、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要()

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不俳不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

【參考答案】：B

【解析】：循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。

25、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《大學(xué)》

【參考答案】：A

【解析】：戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教

育理論和經(jīng)驗(yàn)，以言簡意賅的語言、生動的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任

務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系

等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。

26、提問導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是()

A、設(shè)計(jì)好問題

B、選擇好提問時(shí)機(jī)

C、選擇好提問對象

D、對問題進(jìn)行有效的表述

【參考答案】：A

27、美國學(xué)者斯克里文主張把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向

“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”，這種課程評價(jià)模式稱為OO

A、目標(biāo)評價(jià)模式

B、背景、輸入、過程、成杲評價(jià)模式

C、目的游離評價(jià)模式

D、發(fā)展性評價(jià)模式

【參考答案】：C

【解析】：目的游離評價(jià)模式是美國學(xué)者斯克里文提出的，他主張把評價(jià)的

重點(diǎn)從“課科計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”。

28、一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的()o

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

【參考答案】：D

【解析】：理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測出所要測量

的屬性或特點(diǎn)。

29、心理學(xué)家提出了人的身心發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到

了個(gè)體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律？()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：C

30、校園文化的核心是()

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織和制度文化

C、課程亞文化

D、學(xué)校精神文化

【參考答案】：D

31、為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為()o

A、教學(xué)模式

B、教學(xué)策略

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

【參考答案】：B

【解析】：為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為教學(xué)

策略。

32、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為

()。

A、德育

B、智育

C、美育

D、體育

【參考答案】：B

【解析】：略。

33、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的()提出的。

A^德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

【解析】：美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

34、教學(xué)過程中的首要事件是()

A、提示教學(xué)目標(biāo)

B、引起學(xué)生注意

C、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、適時(shí)給予反饋

【參考答案】：B

35、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是()運(yùn)用時(shí)應(yīng)注

意的事項(xiàng)。

A、講授法

B、談話法

C、討論法

D、練習(xí)法

【參考答案】：C

36、被譽(yù)為“課程評價(jià)之父”的是()。

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

【參考答案】：B

【解析】：泰勒被譽(yù)為“課程評價(jià)之父”。

37、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是()

A、裴斯泰洛齊

B、盧梭

C、康德

D、洛克

【參考答案】：D

38、品德的基礎(chǔ)是()

A、道德意志

B、道德認(rèn)識

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：B

39、毛澤東同志提出的新中國第一個(gè)教育方針是在()

A、1957年

B、1958年

C、1966年

D、1964年

【參考答案】：A

【解析】：1957年頒布了新中國第一個(gè)教育方針，毛澤東同志在國務(wù)會議上

指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。

成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！?/p>

40、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理

的管理方式是屬于()

A、常規(guī)管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、民主管理

【參考答案】：D

二、多項(xiàng)選擇題

1、下列屬于心智技能的是()

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運(yùn)算技能

D、騎車技能

E、

記憶技能

【參考答案】：A,C,E

2、在下列選項(xiàng)中，屬于隱性課程所具有的功能的是()

A、育美功能

B、健體功能

C、感化功能

D、益智功能

E、陶冶功能

【參考答案】：A,B,D,E

隱性課程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健體功能。

3、從活動水平的角度看，個(gè)體主觀能動性有以下不同層次的活動組成()

A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動

B、個(gè)體的心理活動

C、社會實(shí)踐活動

D、思維活動

【參考答案】：A,B,C

ABC個(gè)體主觀能動性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動,

第二層次是個(gè)體的心理活動，最高層次是社會實(shí)踐活動。

4、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是()o

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

【參考答案】：A,B,C,D

綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各

門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

5、教育影響可分解為()

A、教育制度

B、教育媒體

C、教育內(nèi)容

D、教育手段

E、教育目的

【參考答案】：B,C,D

6、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有()

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、學(xué)生特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

E、

教師自身特點(diǎn)

【參考答案】：A,B,C,D,E

7、所謂常能，是指()

A、抽象思維能力

B、外語會話能力

C、生活能力

D、電腦操作能力

E、

活動能力

【參考答案】：A,C,E

8、課后作業(yè)設(shè)計(jì)包括作業(yè)題的()

A、選擇

B、輔導(dǎo)

C、布置

D、編排

E、

批改

【參考答案】：A,D

9、影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有()

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時(shí)代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、

生產(chǎn)力的發(fā)展水平

【參考答案】：A,B,C

10、所謂常能，是指()

A、抽象思維能力

B、外語會話能力

C、生活能力

D、電腦操作能力

E、

活動能力

【參考答案】：A,C,E

三、填空題

1、—是以班級為單位，在辦主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性

會務(wù)活動。

【參考答案】：班會

2、榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方

法，榜樣包括_______、______學(xué)生中的好榜樣等。

【參考答案】：偉人的典范、教育者的示范

3、1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以____理論指導(dǎo)編寫《教育

學(xué)》。

【參考答案】：馬克思主義

4、班級管理的目標(biāo)管理模式核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生以管理為中心。

【參考答案】：自我

5、德育過程是由教育者、受教育者、教育內(nèi)容和四個(gè)相互制約的要

素構(gòu)成。

【參考答案】：教育方法

6、人力資本是相對而言的，它也是一種生產(chǎn)力要素資本，對促

進(jìn)生產(chǎn)起重要作用。

【參考答案】：物質(zhì)資本

7、英國哲學(xué)家洛克提出了著名的o

【參考答案】：“白板說”

8、認(rèn)為，教育在任何情況下都能對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用，人的

發(fā)展完全是由教育決定的。

【參考答案】：教育萬能論

9、—是教育活動中的基本關(guān)系，反映著不同的社會發(fā)展水平。

【參考答案】：師生關(guān)系

10、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是O

【參考答案】：克伯屈

11、泰勒在1949年出版的《》,被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基之作。

【參考答案】：課程與教學(xué)的基本原理

12、備課內(nèi)容包括、了解學(xué)生和o

【參考答案】：鉆研教材，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；

13、科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，是指教學(xué)中教師要以準(zhǔn)確無誤的

來武裝學(xué)生，同時(shí)有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行o

【參考答案】：科學(xué)知識思想道德教育

14、學(xué)生的品德是由四個(gè)因素構(gòu)成的互動體。

【參考答案】：知、情、意、行

15、個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能o

【參考答案】：人格感化

16、心理健康教育的內(nèi)容主要分為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、和擇業(yè)指導(dǎo)三個(gè)方面。

【參考答案】：生活輔導(dǎo)

17、在我國中學(xué)常用的教育方法中，通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生

思想品德的方法稱為法。

【參考答案】：情感陶冶

18、遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的生理前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了

____________O

【參考答案】：可能性

19、教學(xué)工作的基本程序是備課、上課一、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績

的檢查與評定。

【參考答案】：作業(yè)檢查與批改；

20、制定課程目標(biāo)的三個(gè)主要依據(jù)是：對的研究；對社會的研究;

對學(xué)科的研究。

【參考答案】：學(xué)生

21、班級是一個(gè)復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中o

【參考答案】：最基層的行政組織

22、是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

【參考答案】：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

23、《》規(guī)定：”學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨

意開除未成年學(xué)生”。

【參考答案】：未成年人保護(hù)法

24、決定著教育的規(guī)模和速度。

【參考答案】：生產(chǎn)力水平

25、是學(xué)校文化的縮影。

【參考答案】：校園文化

26、在漫長的封建社會里，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展。中國出現(xiàn)了官學(xué)、

私學(xué)和三種類型的學(xué)校。

【參考答案】：書院

27、學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)。

【參考答案】：社會權(quán)利

28、教育目的是社會需求的集中反映，是的集中體現(xiàn)。

【參考答案】：教育性質(zhì)；

29、一般說來，教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、、成

果的分析與總結(jié)三個(gè)大的環(huán)節(jié)。

【參考答案】：研究的組織與實(shí)施

30、影響人的身心發(fā)展的主要因素看、、

和O

【參考答案】：遺傳素質(zhì)成熟環(huán)境個(gè)體主觀能動性

四、判斷題

1、教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

2、實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示,

達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

3、德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X德育目標(biāo)決定了德育內(nèi)容

4、在實(shí)際評價(jià)中，定性評濟(jì)的作用大于定量評價(jià)的作用。

【參考答案】：錯(cuò)誤

二者是按評價(jià)對象的度量方式劃分的，沒有強(qiáng)弱之分

5、教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間

的矛盾。()

【參考答案】：正確

6、中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、

職業(yè)教育普通化的趨勢。

7、德育在人的全面發(fā)展中起著導(dǎo)向和動力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物

質(zhì)基礎(chǔ)。()

【參考答案】：正確

8、創(chuàng)建良好的班級文化，班主任要貫徹“多關(guān)心、少評價(jià)”的行動原理。

()

【參考答案】：正確

9、教育的多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定。()

【參考答案】：正確

10、班級管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

【參考答案】：正確

11、班級平行管理的理論源于著名教育家洛克的“平行影響”的教育思想。

()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。

12、教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。()

【參考答案】：正確

13、暗示教學(xué)方法的核心就是教師間接地告訴學(xué)生怎么做。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

14、教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)

等。()

【參考答案】：正確

15、“師道尊嚴(yán)”是師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)

為師生之間的關(guān)系是一種交往對話的平等關(guān)系。

【參考答案】：正確

五、概念題

1、簡述理想師生關(guān)系的基本特征。

【參考答案】：簡述理想師生關(guān)系的基本特征。

(1)尊師愛生，相互配合。12)民主平等，和諧親密0(3)共享共創(chuàng)，教學(xué)相

長。

2、簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢。

【參考答案】：(P236-237)

(1)以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。

(2)課程設(shè)計(jì)與編制結(jié)構(gòu)化。

(3)課程形式的多樣化、個(gè)性化和綜合化。

(4)課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。

3、生產(chǎn)力對教育有些什么制約作用？

【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和高度；(2)生產(chǎn)力水平制約著

教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；(4)教育相對獨(dú)立

于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

4、簡述贊科夫?qū)嶒?yàn)教學(xué)論體系的原則

【參考答案】：贊科夫是心理學(xué)家和教育家。他對教學(xué)與發(fā)展關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研

究的重要性和必要性具有深刻的認(rèn)識，并進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得的成果

獲得了教育界的一致好評。贊科夫?qū)嶒?yàn)教學(xué)論體系的教學(xué)原則來源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

指導(dǎo)思想。這些原則是在教育實(shí)驗(yàn)的過程中逐漸形成的，最終被確定為以下五條:

①以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則。②在學(xué)習(xí)時(shí)高速度前進(jìn)的原則。③理論知識起主導(dǎo)

作用的原則。④使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則。⑤使班上所有的學(xué)生（包括最差的學(xué)

生）都得到一定發(fā)展的原則。

5、什么是問題解決？影響問題解決的因素有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從

問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。影響問題解決的因素有：（D問題的特征。

⑵已有的知識經(jīng)驗(yàn)。（3）定勢和功能固著。除了上述因素外，個(gè)體智力水平、性格

特征,情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等個(gè)性心理特征也制約著問題解決的方向和

效果。

6、簡述師生之間的關(guān)系表現(xiàn)。

【參考答案】：（1）工作關(guān)系：是為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。（2）人

際關(guān)系：情感是人際關(guān)系的主要調(diào)節(jié)器，良好的師生關(guān)系表現(xiàn)為情感上的融洽。

（3）組織關(guān)系。（4）心理關(guān)系：①認(rèn)知關(guān)系。

教師的期待效應(yīng)：又叫“皮格馬利翁效應(yīng)”也叫“羅森塔爾效應(yīng)”，即教師

對學(xué)生的積極期望有助于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)的提高，當(dāng)然對學(xué)生的消極期望也會

抑制學(xué)生的健康成長和積極學(xué)習(xí)。②情感關(guān)系。教師對學(xué)生的情感具有調(diào)節(jié)學(xué)生

行為的功能。教師對學(xué)生的情感特征：社會性、普遍性、穩(wěn)定性。學(xué)生對教師的

感情發(fā)展階段；接近、親近、共鳴。（5）非正式關(guān)系：發(fā)生在正式組織以外的自

然形成的關(guān)系，它出于感情、友誼、共同需要的結(jié)合。

7、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)是葉么？

【參考答案】：（1）德育目標(biāo)，決定德育內(nèi)容的性質(zhì)；（2）受教育者身心

發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容深度和廣度；（3）德育所面對的時(shí)代性和學(xué)生思想實(shí)

際，決定德育內(nèi)容針對性和有效性。

8、簡述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

【參考答案】：泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)

的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：

（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)？

（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

（3）怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？

（4）怎樣才能確定這些目標(biāo)工在得到實(shí)現(xiàn)？

9、健全的班集體的形成應(yīng)具有哪些基本標(biāo)志？

【參考答案】：（1）共同的目標(biāo)；（2）有一個(gè)團(tuán)結(jié)的有威信的領(lǐng)導(dǎo)核心；（3）有

為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則；（4）良好的人際關(guān)系。

10、如何提高新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1）要后明確的目的性。（2）要用明確的針對性。

⑶導(dǎo)入的方式要多樣化。（4）導(dǎo)入的過程要有趣味性。

六、定義題

1、疏導(dǎo)原則

【參考答案】：是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手,

調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則。

2、學(xué)科課程

【參考答案】：學(xué)科課程：P221亦稱“分科課程”是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)

規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各

種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。

3、測驗(yàn)的信度

【參考答案】：測驗(yàn)的信度：又稱測驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測

量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。相關(guān)系數(shù)為

1.00,信度最高；相關(guān)系數(shù)在0.80以上，測驗(yàn)做出的結(jié)論均屬準(zhǔn)確。

4、顯性教育功能

【參考答案】：是依照教育的目的，教育在實(shí)際運(yùn)作中所表現(xiàn)的與之相符合

的結(jié)果。如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會的進(jìn)步，就是顯現(xiàn)教育功能的表現(xiàn)。

5、操行評定評價(jià)法

【參考答案】：操行評定評價(jià)法：是評價(jià)者根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過平

時(shí)對被評價(jià)者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價(jià)者品德發(fā)展的狀況

做出評價(jià)的方法。

七、論述題

1、運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

【參考答案】：（1）現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能:

加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承

—社會遺傳；經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇一一科學(xué)篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對

社會產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、人口質(zhì)

量的提高等。

（2）在我國社會主義現(xiàn)代叱建設(shè)中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位。

“百年大計(jì)，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國社會主義現(xiàn)

代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作甩首先，教育對于我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意

義?？萍际堑谝簧a(chǎn)力?？萍歼M(jìn)步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育。現(xiàn)代社會是

一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國際競爭日趨激烈的時(shí)代。現(xiàn)代社會的國際競爭已由過

去資源、資本的競爭轉(zhuǎn)變成技術(shù)、智力的競爭。科技的競爭實(shí)質(zhì)上就是人才的競

爭、教育的競爭。因此，要使國家立于不敗之地，必須重視教育的發(fā)展和人才的

培養(yǎng)。

其次，教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會質(zhì)量的一個(gè)重

要指標(biāo)，有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明，而

改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。

再次，教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會主義必須不斷提高勞動

生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。勞動生產(chǎn)率的提高取決于勞動者受教育程度的提高和科學(xué)技

術(shù)水平的提高。教育不僅能提高勞動者的質(zhì)量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從

而促進(jìn)社會生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

最后，教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會主義精神文明

建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個(gè)方面。發(fā)展文化離不開教育，教育的實(shí)施和普

及是提高全民族文化水平的重要條件。思想品德的形成，也必須依靠教育的灌輸

和培養(yǎng)。

琮上可知，教育必須也必然是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

2、為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

【參考答案】：傳統(tǒng)教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，以

知識記憶和再現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)的是掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)的

是對過去知識的記憶。因此，傳統(tǒng)教育把掌握知識本身作為教學(xué)目的，把教學(xué)過

程理解為知識積累的過程。在這樣的教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能

得到重視?，F(xiàn)代社會，知識創(chuàng)造、更新速度的急劇加快，改變著以知識的學(xué)習(xí)、

積累為目的的教育活動。知識的學(xué)習(xí)成為手段，成為認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能

力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是

簡單地獲得結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。在這樣的

教學(xué)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到了培養(yǎng)和

發(fā)展。

3、簡述教師的職業(yè)道德和職業(yè)情感。

【參考答案】：答：(1)理解學(xué)生。

①心胸豁達(dá)；心胸豁達(dá)所含的第一個(gè)品質(zhì)是靈活性。

②敏感性；敏感性是指一個(gè)人對他在人際關(guān)系即社交關(guān)系中出現(xiàn)的變化，能

夠及時(shí)作出情緒反應(yīng)的能力。

③移情作用；移情作用的心理學(xué)意義