部編版二年級(jí)語文下冊集體備課第二單元教案

單元課題第二單元教學(xué)計(jì)劃

本單元圍繞這個(gè)主題，安排了三篇課文：《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千年糕》、

單元《一匹出色的馬》。通過對本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，通過了解雷鋒的事跡培

教材分析養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上

萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

1.認(rèn)識(shí)本單元中的42個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)字。

2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相

合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

3、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

單元

4、通過字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫得更具體，了解在不同的語言環(huán)境中，詞

教學(xué)目標(biāo)

語的不同意思。

5、通過觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事

情，學(xué)會(huì)寫話。

6、積累關(guān)于樂于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。

1、認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔

叔的敬愛之情

2.通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文

單元教學(xué)中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒

重、難點(diǎn)家人。

4、通過觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事

情，學(xué)會(huì)寫話。

5、雷鋒叔叔，你在哪里2課時(shí)

6千年糕、2課時(shí)

單元

7、一匹出色的馬2課時(shí)

課時(shí)分配

語文園地3課時(shí)

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題5、雷鋒叔叔你在哪里課型精讀

1.認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

教學(xué)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩

歌的節(jié)奏感。

目標(biāo)

3.通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷

重難教學(xué)重點(diǎn)

鋒叔叔的敬愛之情。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

多讀成誦、小組合作法多媒體課件

教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的

題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你還知道哪些有關(guān)

教雷鋒叔叔的故事？

3、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課一一《雷鋒叔叔，

你在明季》：（板書課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。

4、出示目標(biāo)1、20

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑的能力

學(xué)二、查學(xué)診斷

開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

設(shè)計(jì)意圖：采用不同的讀個(gè)人讀、齊讀、小組讀來檢測學(xué)生預(yù)習(xí)

情況。

三、導(dǎo)學(xué)施教

（一）根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

過1.自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。

3.同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對方的學(xué)習(xí)情況。

4.用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5.認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6.指名讀課文。在語言環(huán)境中識(shí)字

程（-）出示詞語，選擇詞語后讀句子。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。

叔叔這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇

敢地向前邁進(jìn)。

2

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落

下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。

（三）寫字指導(dǎo)

鋒、昨、暖、撒，注意觀察結(jié)構(gòu)、占位。

設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)

四、練測促學(xué)

區(qū)分形近字，組詞

昨（）鋒（）

作（）峰（）

五、拓展延伸

1.想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什

么？

2.把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

六、作業(yè)布置

背誦課文

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

教2、出示目標(biāo)3

二、查學(xué)診斷

開火車讀文

學(xué)

三、導(dǎo)學(xué)施教

1、指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2、師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

3、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答

嗎？

過4、班級(jí)討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學(xué)生回答時(shí)可

以發(fā)言評價(jià)，也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。［通過學(xué)生討論，學(xué)

會(huì)朗讀詩歌。］

5、學(xué)生自由練讀后指名讀。

6、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

7、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？

程8、組織討論，引發(fā)思考：

（1）最后一句話是什么意思呢？

（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

（3）說一說身邊的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？設(shè)計(jì)意圖：多角度、多層次、多方法

3

地朗讀，通過讀體會(huì)詩人感情。

四、練測促學(xué)

觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦

能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

五、拓展延伸

調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒

一樣樂于助人的人。

六、作業(yè)布置

完成課后練習(xí)冊

板6、雷鋒叔叔，你在哪里

助

書

人

設(shè)

為

計(jì)

樂

成功之處：

教

學(xué)不足之處：

反

改進(jìn)措施：

思

4

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題6、千人糕課型新授課

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)2.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

目標(biāo)

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合

作，才能使我們的社會(huì)更美好。

重難教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文。

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)理解課文所揭示的道理。

教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、板書課題：6、千人糕

2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

3、出示目標(biāo)1、2o

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

二、查學(xué)診斷

1、指名讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不

回讀。

教2、讀后討論：千人糕就是什么糕？(重陽糕)為什么稱重陽糕為

千人糕？

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況

學(xué)三、導(dǎo)學(xué)施教

1、試讀第一自然段。

(1)出示生字卡片：重、米、普、嗎

過指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

(2)出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

程(3)指名試讀課文。

讀后師生共同評議。

2、試讀第二自然段。

(1)出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

(2)指名試讀課文。

師生共同評議。

3、試讀第三自然段。

(1)抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加1、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

(2)出示句子：

一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還

5

有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

(3)指名試讀課文。

4、試讀第四自然段。

(1)提醒讀準(zhǔn)邊音“勞工

(2)指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

5、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？

重童米木嗎媽廣廠加功

(2)指名說哪些字筆順難把握。

制重普

(3)指導(dǎo)書寫。

制:左寬右窄。

接、嗎：左窄右寬。

重、廠、米：要居中寫。

設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，強(qiáng)調(diào)前后鼻音，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，注

意停頓、節(jié)奏、語氣，指導(dǎo)書寫生字，掌握生字結(jié)構(gòu)。

四、練測促學(xué)

1、抽讀生字卡片。

2、給下列生字加上音節(jié)。

()()()()

鍋重嗎廠

()()()

制勞碾

設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對生字識(shí)記掌握情況

五、拓展延伸

了解重陽節(jié)的來歷

設(shè)計(jì)意圖：了解重陽節(jié)的由來，為深入學(xué)習(xí)理解課文做鋪墊。

六、作業(yè)布置

熟讀課文。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

教一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、復(fù)m詞單，指名認(rèn)讀生字，并組詞。

2、出示目標(biāo)3。

設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對生字詞的積累運(yùn)用

二、查學(xué)診斷

學(xué)指名有感情朗讀課文，師生評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用朗讀技巧，注意停頓節(jié)奏、

語氣語速

三、導(dǎo)學(xué)施教

1、精讀課文第1自然段。

(1)指名讀課文。

(2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。

6

過（3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？

B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達(dá)的意思有什么不同？

程誰能把第一句話換個(gè)說法？

（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說

成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）

C指導(dǎo)讀句子。

第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。

D指名試讀，齊讀。

2、精讀第二自然段。

（1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

（2）自由讀第二自然段。

A媽媽一共說了幾句話？

B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

C指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。

“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）

教師范讀，指名讀。

D指名讀媽媽說的第三句話。

指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣

讀？

（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）

e小結(jié)第2自然段。

這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。

（3）指名讀第三自然段。

A我們蒸糕需要哪些東西？

（板書：鍋、煤、布）

B鍋、煤、布是怎么來的？

C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)？

D指導(dǎo)朗讀.

提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出

感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。

齊讀第三自然段。

E小結(jié)第三自然段。

3、精讀第四自然段。

（1）默讀第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！

A比較詞語：普通普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的

普通）

B指名說說這句話的意思。

（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平

凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人

共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）

C練習(xí)說話。

7

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這

東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。

D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這

一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

4、總結(jié)課文

（1）齊讀課文。

（2）指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。

設(shè)計(jì)意圖：

四、練測促學(xué)

1、口頭擴(kuò)詞

勞：（）（）（）（）（）

普：（）（）（）（）（）

接：（）（）（）（）（）

制：（）（）（）（）（）

2、填空。

（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是________o因?yàn)?/p>

_______，所以說是千人糕。

（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：_____________o

設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生詞語積累及知識(shí)運(yùn)用遷移能力

五、拓展延伸

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，端午節(jié)、春節(jié)的來歷

2、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的？舉例說一說

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，為傳承中華民族悠久的

歷史文化打基礎(chǔ)，增強(qiáng)文化自信

六、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)第七課。

6、千人糕

板

重陽節(jié)一一千人糕

書

懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，只有共同

設(shè)

計(jì)努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

成功之處：

教

不足之處：

學(xué)

反

思

改進(jìn)措施：

8

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題7、一匹出色的馬課型精讀

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景

教學(xué)色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸

目標(biāo)巧妙解決問題的詞語和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞

教學(xué)重點(diǎn)

重難語。

理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人

合作探究法制作多媒體課件

教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

教1、孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？學(xué)

生自由匯報(bào)。

2你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？先同桌交流，再請兩

個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

小結(jié)：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有

意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，

學(xué)那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。板書課題：一匹出色的

馬,指導(dǎo)“匹''字的寫法。

3、讀課題，質(zhì)疑。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？

這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

4、出示目標(biāo)1、2o

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)質(zhì)疑

過二、查學(xué)診斷

1、出示詞語：小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意

的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

2、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

設(shè)計(jì)意圖：利用課件檢查學(xué)習(xí)情況，采用不同的讀個(gè)人讀、齊讀、小組

讀來檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

程三、導(dǎo)學(xué)施教

（一）初讀課文，了解大意

現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

9

(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

(4)課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學(xué)生點(diǎn)評。

(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。

蔥軟戀舍株

蔥：平舌音，軟、舍、株：翹舌音，戀：邊音，舍：多音字

4、出示詞語

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、

柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說

說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已

經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍

就是還舍不得離開。找出他的近義詞一依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、全班齊讀課文。

(二)書寫生字

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。

2、說說在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫生字。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)

的培養(yǎng)

四、練測促學(xué)

課文主要講了一件什么事？

(1)同學(xué)匯報(bào)：課文主要講了一件什么事？

⑵小結(jié)：

這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸

弓1，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧

妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依

賴家人，要學(xué)會(huì)體諒。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生概況課文的能力。

五、拓展延伸

收集爸爸媽媽的話語飛

六、作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

10

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入示標(biāo)

復(fù)習(xí)引入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟

是什么呢？我們一起探究吧！

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

教出示教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題

的詞語和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動(dòng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。

設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題。

二、查學(xué)診斷

抽讀生字詞。

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生字詞掌握情況

學(xué)三、導(dǎo)學(xué)施教

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1——3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑

了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。

雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動(dòng)”了，你能這樣寫嗎？

過A孩子們自由說說。

B請同學(xué)匯報(bào)。

如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來了。

(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？

引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)？寫出

程了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會(huì)寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興認(rèn)認(rèn)真真紅紅火火開開心心

干干凈凈整整齊齊白白胖胖漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠

毯?！保@里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把

有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說比喻句嗎？

(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。

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4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，

他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不

舍的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回

去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢？

(妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關(guān)的句

子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”

(2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，

你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓

妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能

力。體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人

的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

總結(jié)全文

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操

作能力。

四、練測促學(xué)

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：1分發(fā)揮學(xué)生想象能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、拓展延伸

你覺得只要一家人在一起怎樣都是幸福的？說說你的感受

六、作業(yè)布置

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文

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板7、一匹出色的馬

書爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人

設(shè)

計(jì)

成功之處：

教

學(xué)不足之處：

反

改進(jìn)措施

思

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名

課題語文園地二課型新授第一課時(shí)

1、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫得更具體，了解在不同的語言環(huán)境中，詞語的不同意

思。

教學(xué)3、通過觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)常做的事情，學(xué)會(huì)寫

話。

目標(biāo)4、通過對比展示，讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和握筆姿勢。

5、積累關(guān)于樂于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。

6、閱讀《一株紫丁香》，體驗(yàn)閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

重難教學(xué)重點(diǎn)字詞句的應(yīng)用

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫話。

故事激趣法，情景創(chuàng)設(shè)法多媒體課件

教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

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教第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主探究識(shí)字加油站中各種職業(yè)名稱，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2、通過字詞句運(yùn)用學(xué)會(huì)把喜歡的事物寫得更具體，了解在不同的語言

環(huán)境中，詞語的不同意思。

一、激起引入

學(xué)

1、世界上有千百種職業(yè)，各種職業(yè)有各種職業(yè)的職責(zé)。誰來說說爸爸

媽媽的職業(yè)是什么？

2、學(xué)生交流

3、根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書：

廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

過

4、揭示主題：識(shí)字加油站

二、識(shí)字加油站

1、請學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)這些職業(yè)。

2、學(xué)生說說這些職業(yè)的人員都有些什么職責(zé)？都是做什么的？

3、發(fā)現(xiàn)這些職業(yè)有什么共同點(diǎn)？

4、了解都是XX師或XX員。

程

5、我還會(huì)找這種類型的其他職業(yè)。

如：教師化妝師設(shè)計(jì)師糕點(diǎn)師甜品師

公務(wù)員接待員技術(shù)員話務(wù)員

6、你家里人有這些職業(yè)的人嗎？說一說。

如：我爸爸是一名網(wǎng)球裁判員。

我媽媽是一名教師。

三、字詞句運(yùn)用

1、我會(huì)分析。

(1)田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

這句話把田野比作什么？寫出了田野的什么特點(diǎn)？

(把田野比作綠毯，寫出了田野的綠、平、軟的特點(diǎn))

(2)天上的云

一團(tuán)一團(tuán)的

好像巨大的棉花糖

這句話把天上的云比作什么？寫出了云的什么特點(diǎn)？

(把云比作棉花糖，寫出了云一朵朵、白、軟的特點(diǎn))

2、我也會(huì)接著寫。

(D大樹

又粗又壯

就像...

(2)我會(huì)接著寫。

(3)請學(xué)生匯報(bào)。

如:就像一根擎天柱。

3、我會(huì)寫。

(1)給出本體，讓孩子照著上面的方法說一說。

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A小妹妹的臉蛋B柳樹的枝條

(2)孩子們自由說說。

(3)請同學(xué)匯報(bào)。

(4)師小結(jié)。

4、讀句子，體會(huì)相同詞語在不同的語言環(huán)境不同的意思。

(1)特別十分、非常不一般、與眾不

同特地、特意

A這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

B難道它的味道很特別嗎？

(2)說說這兩個(gè)特別的意思有什么不同？怎么感覺到它的意思不同？

(3)引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，聯(lián)系句子的意思，理解詞語的意思。

(4)經(jīng)過經(jīng)歷的過程從某處過

A一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

B能鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。

(5)理解經(jīng)過在不同的語言環(huán)境里的不同意思。

5、我會(huì)讀句子，體會(huì)詞語的不同意思。

出色A杰出B在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計(jì)或表現(xiàn)方式上高人一等

的

(1)這是一匹出色的馬。

(2)爸爸一番出色的舉動(dòng)，就讓妹妹主動(dòng)跑回了家。

四、師總結(jié)。

五、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)他的外貌以及經(jīng)

常做的事情，學(xué)會(huì)寫話。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你有好朋友嗎？我們從幼兒園到小學(xué)和班上的老師、同學(xué)一

起生活學(xué)習(xí)幾年了。