小學(xué)一年級上冊科技教案

1小學(xué)一年級上冊科技教案第一單元我們都是科學(xué)家2[課時安排]1課時樣改進水車，進行發(fā)明創(chuàng)造的?(相機板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題)你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)造。(介紹面罩雨披等)他們是怎么創(chuàng)造是這么說的：(范讀、齊讀)3什么有用的東西?怎樣來做?先請小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋做怎么樣?能給他提些建議嗎?42、科學(xué)是……[課時安排]2課時討論“什么是科學(xué)?”只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?談話：關(guān)于吹泡泡，你能提出哪些問題?(教師將學(xué)生提出問題及時記錄5大家提出的問題哪一個適合我們這一節(jié)課研究呢?(根據(jù)問題的可行性選擇出要研究的問題。)(1)分組討論。(2)學(xué)生匯報。(3)教師總結(jié)。(1)同桌互相交流。6(2)指名回答。[教學(xué)準備](學(xué)生)自帶各種玩具；(老師)發(fā)明家的故事。[課時安排]1課時(1)把學(xué)生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。(要從身邊的事物說7(2)每組選出一個小組長進行記錄。[課時安排]1課時89(5)全班同學(xué)走下座位，參觀其他組同學(xué)分類的結(jié)果。[課時安排]2課時1、猜謎：紅公雞，綠尾巴，一頭扎在地底下。(打一植物)2、兄弟一大堆，整整齊齊找太陽。(打一植物)種。那么關(guān)于植物你們知道些什么?想了解植物的哪些方面?揭題：研究植物的不同與相同(板書課題)出示蘋果樹，觀察蘋果樹的特征(或是以校園里的樹木做例子)。1、提問：這種植物認識嗎?你怎么知道是蘋果樹的?為什么不叫它梨子樹?要是蘋果樹還沒結(jié)果咋認呢?蘋果樹的特征。(重點突出觀察蘋果這種植物的“樣子”,即蘋果的外形、外觀特征。)大紅花、杜鵑花、梧桐、柳樹…,有沒有相同與不同的地方呢?(你還可以從哪些地方去比?還可以用什么方法比?)3、板書歸納學(xué)生提出的建議，學(xué)生不會說的教師補充(大概即可):(2)學(xué)生匯報，老師板書補充。[課時安排]1課時2.這個在哪里?我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎?3.哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?1.你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看，這是什么?(出示：豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!3.小結(jié)：聽了它們的介紹，你們愿意做他們的好朋友嗎?是呀，我們要跟(1)(出示胖子)這個小朋友長得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?怎樣才能苗條一點?(2)(出示：瘦子)這個小朋友長得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?你從哪看出他不開心?是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，(3)最近，他又發(fā)現(xiàn)(出示有聲：我的牙經(jīng)常出血)老師請你們當(dāng)個小醫(yī)生，能給他治治病嗎?當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病?給她一些建議。(4)不過，他還是很痛苦，因為(出示：我經(jīng)常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?除了吃藥以外，在食物上注意些什么?對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?？磥恚@個小3.你們看看，我們教室里哪個是健康小子?一起把他們請出來!(音樂、鼓掌，健康女孩)跟大家說說，你們怎么長得這么健康?個個都是健康寶寶!大1.吃自助餐(1)你喜歡吃什么就拿什么,配好的先回位置。(2)說說你為什么這樣配菜?你以前也喜歡吃這些菜嗎?有和以前喜歡吃的不同的嗎?為什么這種菜多挑了一點?(3)小結(jié)。2.請你開菜單(1)(出示表格)讓小朋友們選早餐、午餐、晚餐喜歡吃的食品。(2)指名說。五.總結(jié)[學(xué)習(xí)目標]1、進一步認識自然界中動植物的有趣現(xiàn)象。2、初步了解人與植物、動物相互聯(lián)系，互相作用，保持和諧，維持平衡的關(guān)系。[課前準備]小兔實物、蘿卜，黑猩猩掛圖。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]1、(出示裝有兔子的籠子)談話：小朋友，看今天老師給大家?guī)砹耸?、學(xué)生齊答。(非常興奮)3、談話：你喜歡小白兔嗎?能說說喜歡它的原因嗎?1、提問：兔子最喜歡吃什么?(學(xué)生回答)1、看錄像，提問：認識它們嗎?它們是植物還是動物?看后你有什么感想?3、提問：你們還知道哪些這樣的動物和植物?(如學(xué)生回答不出，教師3、提問：人是動物嗎?為什么?第4單元生命之源——水[課時安排]1課時(一)導(dǎo)入：2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?(二)自主學(xué)習(xí)：(1)師生討論：哪些地方有水?(三)課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)1.教師準備：方糖(或食鹽)、木筷子、墨水、曲別針(或小釘子);醬油、牛奶、白醋、(一)導(dǎo)入：1.我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢?讓(二)自主學(xué)習(xí)：(2)學(xué)生分組活動。杯中的水是什么樣的?當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象?水滴在別的物體現(xiàn)象?幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀?……2.辨認水。(2)分組活動。(3)匯報交流。3.認識水的溶解現(xiàn)象。(1)研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化?(2)了解“溶解”(就是“化了”)。(3)老師說說生活中溶解的應(yīng)用。(三)課后作業(yè)；有害?(2)知道水污染的危害及主要原因。[課時安排]1課時(一)導(dǎo)入新課：(二)自主學(xué)習(xí)：(2)學(xué)生回答。2.提出研究性的問題：(1)教師列出幾個小專題：D.水污染的原因。3.4人小組說一說。4.全班交流，師補充、小結(jié)。(三)課后延伸：(1)能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。(2)能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。(1)了解自然界水資源的分布。(2)知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)(3)知道常用的節(jié)水措施。(2)意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護它。(3)體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處。(4)養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。[課時安排]1課時(一)導(dǎo)入新課：(二)自主學(xué)習(xí)：(1)觀察地球儀，認識地球上水的分布。2.指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。(1)盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真(2)感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。(1)師生討論。(老師準備)[課時安排]1課時(一)導(dǎo)入新課：(二)自主學(xué)習(xí)：(1)今天的天氣怎么樣?你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?你能不能(1)學(xué)生思考；(3)討論你喜歡的原因。(1)教師示范例。(2)學(xué)生自己設(shè)計，并寫下來(1)天氣預(yù)報(3)怎樣關(guān)心天氣預(yù)報。(1)討論本地一般雨下得有多大?鼓勵學(xué)生說出他們是日常生活經(jīng)2、能夠運用多種方式(語言、文字、符號)將觀察到的現(xiàn)象表述出來。[課時安排]2課時活動一體驗2、了解風(fēng)的特征④、談話：老師送給你們的這份禮物究竟是什么?能說說風(fēng)的特征嗎?小活動二實踐0級——煙柱直沖天1級——輕煙隨風(fēng)偏2級——紅旗迎風(fēng)展第五單元生活中常見的材料[課時安排]1課時二、研究紙(1)提問：你打算怎樣研究這些紙?(2)大組交流方法。(3)選擇方法研究紙A.研究前告訴學(xué)生一些注意點(安全、地面清潔等)(4)交流研究發(fā)現(xiàn)(簡單即可)。4.小結(jié)：研究紙的特點有什么作用?[課時安排]1課時(一)導(dǎo)入新課：(二)自主學(xué)習(xí)：(1)教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么(2)用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料(三)課后作業(yè)。(1)體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。[課時安排]1課時(一)導(dǎo)入新課：(二)自主學(xué)習(xí)：(1)師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法，(1)4人小組全在一起，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照所介紹的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。如果認為還有