2022-2023學(xué)年湖南省三湘名校教育聯(lián)盟高二下學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2湖南省三湘名校教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一些學(xué)者對ChatGPT在教育中的使用表示擔(dān)憂。Alshater（2022）認(rèn)為ChatGPT存在一定的局限性，包括對數(shù)據(jù)的質(zhì)量存在依賴性、有限的知識領(lǐng)域、倫理問題、過度依賴技術(shù)與存在誤用的可能性等。Baidoo-Anu等（2023）也認(rèn)為，在教育中使用ChatGPT可能存在缺乏人類的互動、有限的理解、訓(xùn)練數(shù)據(jù)存在偏差、缺乏創(chuàng)造力、缺乏上下文的理解與泄露隱私等問題。Qadir（2022）還提出，ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題。當(dāng)下教育領(lǐng)域最擔(dān)心的是ChatGPT會幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)或作弊，從而有損教育公平?？偟膩碚f，雖然ChatGPT在教育中的應(yīng)用具有很大潛力，但也存在著風(fēng)險與挑戰(zhàn)。ChatGPT能在多門學(xué)科中幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)成果的完成度與創(chuàng)意感，但隨之而來也引發(fā)了學(xué)者們對學(xué)生學(xué)業(yè)誠信的擔(dān)憂。有研究者提出，ChatGPT可能會幫助學(xué)生實(shí)施作弊，使教育評估機(jī)制失去平衡，導(dǎo)致教育不公平的問題。有研究者通過測試ChatGPT與真實(shí)考生在大學(xué)開放性考試中的作答結(jié)果后表示，ChatGPT的推出可能導(dǎo)致在線考試和開放性考試學(xué)術(shù)誠信的終結(jié)，因?yàn)镃hatGPT的考試〖答案〗展現(xiàn)出了高度的批判思維和邏輯思維，能在很少的輸入下生成高度逼真的文本，使學(xué)生在考試中作弊成為可能。此外，教務(wù)人員也表示很難區(qū)分學(xué)生和ChatGPT生成的寫作內(nèi)容，并且當(dāng)學(xué)生使用ChatGPT回答問題時，教務(wù)人員很難充分評估學(xué)生的真實(shí)理解水平。誠然，ChatGPT和其他內(nèi)容生成類模型能為學(xué)生提供互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中受益。2014年的一項研究也證明，與模仿人類情感行為的虛擬導(dǎo)師互動的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。但是，學(xué)生在多次使用ChatGPT后，很可能會產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得較好的成績后，學(xué)生很可能沉迷于其效果。因智能工具產(chǎn)生依賴進(jìn)而養(yǎng)成惰性心理是有先例的。如早前多有報道學(xué)生依賴作業(yè)搜題工具而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面。盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學(xué)習(xí)信息，但其信息的準(zhǔn)確性還無法保證。紐約市教育局就對ChatGPT向?qū)W生傳達(dá)的信息表示了擔(dān)憂，特別是對其〖答案〗的安全性和準(zhǔn)確性提出了疑問。他們還擔(dān)心使用ChatGPT會導(dǎo)致年輕學(xué)生變得自滿，致其缺乏評估信息的必要技能。OpenAI（2022）也承認(rèn)，ChatGPT有時會回復(fù)看似合理但不正確或荒謬的〖答案〗，因?yàn)椋海?）在反饋學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間，沒有真實(shí)的信息來源；（2）訓(xùn)練模型較為謹(jǐn)慎導(dǎo)致它會拒絕可以正確回答的問題；（3）監(jiān)督訓(xùn)練誤導(dǎo)模型的回答。而且，ChatGPT對學(xué)生輸入文本的調(diào)整或多次輸入相同文本十分敏感。它會注重政治正確和道德倫理尊嚴(yán)，甚至?xí)甭实鼐芙^回答某些倫理上有偏差的問題。例如，具體評價某個人。又例如，在ChatGPT中輸入想要詢問的問題，ChatGPT可以聲稱不知道〖答案〗，但稍作改寫就可以回答出正確的〖答案〗。正因如此，教學(xué)中使用ChatGPT時，必須是精確詢問的文本。教師與學(xué)生并不能完全信任它。還有研究者指出，OpenAI上線ChatGPT時，其訓(xùn)練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對2021年之后的世界認(rèn)知是有限的，對某些特殊人群的相關(guān)問題也知之甚少，尤其是對理科方面的內(nèi)容掌握程度較低（Qadir，2022）。此外，ChatGPT無法與活躍的互聯(lián)網(wǎng)相連接，無法從社交媒體中獲取任何信息，數(shù)據(jù)集存在封閉性，所以生成不正確的信息是可能的。如果ChatGPT為學(xué)生生成一個圍繞特定搜索主題的虛假閱讀列表時，那ChatGPT能為教學(xué)提供便利的基礎(chǔ)又何在呢？人工智能倫理是指在道德上約束人工智能開發(fā)、管理、應(yīng)用等應(yīng)遵守的一切倫理原則和行為規(guī)范。隨著人工智能的飛速發(fā)展，教育工作者們也必須具有一定的倫理意識。在ChatGPT為學(xué)生提供個性化的教學(xué)反饋時，以下三種倫理問題值得注意：數(shù)據(jù)隱私、偏見性與所有權(quán)。第一，數(shù)據(jù)隱私。為了獲得ChatGPT對特定問題的解決方案，師生需要輸入大量與之相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。ChatGPT在識別數(shù)據(jù)并為使用者提供滿意的答復(fù)時，儲存的數(shù)據(jù)卻有可能被泄露。教育機(jī)構(gòu)尤其是學(xué)校對第三方在未經(jīng)同意的情況下如何正確使用學(xué)生數(shù)據(jù)表示擔(dān)憂。第二，偏見性。ChatGPT是一個大型的語言模型，雖然被訓(xùn)練了幾百萬個數(shù)據(jù)點(diǎn)，包括了大量的文本與書籍，但由于其學(xué)習(xí)到的知識僅來自訓(xùn)練數(shù)據(jù)中的統(tǒng)計規(guī)律，缺乏語境理解能力，無法像人類一樣能對世界進(jìn)行復(fù)雜和系統(tǒng)地了解，因此常具有攻擊性和偏見性的反饋內(nèi)容。第三，所有權(quán)。ChatGPT為教師與學(xué)生生成的所有內(nèi)容能否被直接使用需要評估。雖然ChatGPT代寫編程代碼、擴(kuò)寫生動故事等能力在短時間內(nèi)已獲得廣泛認(rèn)可，但這種生成性模型只能根據(jù)它們的訓(xùn)練數(shù)據(jù)模式生成響應(yīng)，并不具備創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性。換句話說，ChatGPT的響應(yīng)是匯聚數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的成果，這些作品的所有權(quán)又該屬于誰呢？而后產(chǎn)生的一系列風(fēng)險又應(yīng)該由誰來承擔(dān)呢？這需引起人們的高度重視。無論ChatGPT為教育領(lǐng)域帶來的是機(jī)遇還是風(fēng)險，其作為一種變革性力量，已經(jīng)在全球各個領(lǐng)域引發(fā)廣泛關(guān)注。智能技術(shù)的快速發(fā)展，勢必進(jìn)一步引發(fā)教育的深刻變革。應(yīng)如何正確謹(jǐn)慎地使用ChatGPT，積極吸納ChatGPT帶來的教育創(chuàng)新，同時制定合理使用的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)以規(guī)避其風(fēng)險，不僅關(guān)乎教育人工智能的創(chuàng)新融入，也影響著未來教育的發(fā)展方向。（節(jié)選自王佑鎂、王旦等《“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育應(yīng)用的潛能與風(fēng)險》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.學(xué)生利用ChatGPT學(xué)習(xí)時，可能會沉迷智能工具，對其產(chǎn)生依賴，養(yǎng)成惰性心理，進(jìn)而影響他們的發(fā)展創(chuàng)造力。B.ChatGPT的考試〖答案〗有很高的思維水平，利于考生作弊，這可能導(dǎo)致在線考試和開放性考試中學(xué)術(shù)誠信的終結(jié)。C.ChatGPT代寫的編程代碼或擴(kuò)寫的生動故事并不具備創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性，但不影響它在短時間內(nèi)已獲得廣泛認(rèn)可。D.對ChatGPT進(jìn)行詢問時，如果我們調(diào)整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準(zhǔn)確〖答案〗。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.在ChatGPT之前，已有生成式人工智能系統(tǒng)因存在偏見，而引發(fā)了一系列倫理問題。B.學(xué)生利用作業(yè)搜題工具就會成績下降，是因?yàn)閷⒐?jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面。C.ChatGPT的響應(yīng)成果來自數(shù)據(jù)庫，其所有權(quán)又該屬于誰，這會是一個無法解決的問題。D.ChatGPT帶來的機(jī)遇與風(fēng)險并存，教育領(lǐng)域的深刻變革已無法避免，只能積極應(yīng)對。3.根據(jù)第四段的內(nèi)容，下列與ChatGPT的對話最有可能發(fā)生的一項是（）A.提問：能根據(jù)2023年高考作文題，預(yù)測下一年的作文題嗎？ChatGPT：作為AI模型，我無法準(zhǔn)確預(yù)測下一年高考的作文題。高考作文題通常是由考試命題專家和教育部門共同制定的，每年的題目都有所不同，考查的內(nèi)容和形式也會根據(jù)時代和社會的變化而變化。B.提問：普京是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人嗎？ChatGPT：普京是一個優(yōu)秀且有影響力的領(lǐng)導(dǎo)人，他在俄羅斯的政治和經(jīng)濟(jì)方面做出了一些重要決策。但是他的領(lǐng)導(dǎo)方式和政策也受到了一些爭議和批評。C.提問：對于朋友圈目前關(guān)于“甲流”的話題討論，你怎么看？ChatGPT：目前爆發(fā)的“甲流”是由甲型流感病毒中的甲型H1N1所導(dǎo)致的，主要通過空氣飛沫傳播。D.提問：阿根廷為何能奪得2022年世界杯冠軍？ChatGPT：世界杯奪冠是一個復(fù)雜且具有偶然性的問題，但阿根廷擁有梅西和一個十分團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊運(yùn)動中是至關(guān)重要的。4.ChatGPT在教育中的應(yīng)用具有很大潛力，但也存在著風(fēng)險與挑戰(zhàn)。請簡要說明文中提到哪些“風(fēng)險與挑戰(zhàn)”。5.作者采用哪些方法證明ChatGPT的使用存在風(fēng)險與挑戰(zhàn)？請根據(jù)文本概括?！即鸢浮?.D2.D3.A4.①學(xué)業(yè)誠信遭質(zhì)疑的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；

②師生過度依賴的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；

③信息傳輸不準(zhǔn)確的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；

④倫理風(fēng)險難應(yīng)對的風(fēng)險與挑戰(zhàn)。5.①引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)；

②通過測試與結(jié)果分析的方式；

③結(jié)合報道、ChatGPT回復(fù)等具體事實(shí)；

④針對問題，進(jìn)行合理的分析?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“如果我們調(diào)整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準(zhǔn)確〖答案〗”表述絕對化，并且從材料第四段可知，ChatGPT傳遞的信息是否正確受多方因素的影響?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“因存在偏見”過于絕對，原文為“ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題”可知，原文是“可能”。另外，因果關(guān)系有誤，引發(fā)一系列倫理問題的原因是“可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息”。B.“就會成績下降”說法過于絕對，“是因?yàn)閷⒐?jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面”強(qiáng)加因果，原文是“如早前多有報道學(xué)生依賴作業(yè)搜題工具而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面”可知，原文中并無說一定會成績下降；原文說明的是使節(jié)約的時間去做了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，并無因果關(guān)系。C.“無法解決”文中無據(jù)，原文“ChatGPT的響應(yīng)是匯聚數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的成果，這些作品的所有權(quán)又該屬于誰呢？而后產(chǎn)生的一系列風(fēng)險又應(yīng)該由誰來承擔(dān)呢？這需引起人們的高度重視”可知，原文說的是要引起重視，沒有選項所說的“無法解決”?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.直接對人做出了評價，與原文“會直率地拒絕回答某些倫理上有偏差的問題”的表述不符。C.回答的是近期活躍在互聯(lián)網(wǎng)上的信息，與原文“無法從社交媒體中獲取任何信息，數(shù)據(jù)集存在封閉性”的表述不符。D.回答的是2021年以后的問題，與原文“其訓(xùn)練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對2021年之后的世界認(rèn)知是有限的”的表述不符?！?題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。由原文“ChatGPT能在多門學(xué)科中幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)成果的完成度與創(chuàng)意感，但隨之而來也引發(fā)了學(xué)者們對學(xué)生學(xué)業(yè)誠信的擔(dān)憂”可知，學(xué)業(yè)誠信遭質(zhì)疑的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；由原文“生在多次使用ChatGPT后，很可能會產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得較好的成績后，學(xué)生很可能沉迷于其效果”可知，師生過度依賴的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；由原文“盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學(xué)習(xí)信息，但其信息的準(zhǔn)確性還無法保證。紐約市教育局就對ChatGPT向?qū)W生傳達(dá)的信息表示了擔(dān)憂，特別是對其〖答案〗的安全性和準(zhǔn)確性提出了疑問”可知，信息傳輸不準(zhǔn)確的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；由原文“它會注重政治正確和道德倫理尊嚴(yán)，甚至?xí)甭实鼐芙^回答某些倫理上有偏差的問題”可知，倫理風(fēng)險難應(yīng)對的風(fēng)險與挑戰(zhàn)?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。由原文“Alshater（2022）認(rèn)為ChatGPT存在一定的局限性……”“Baidoo-Anu等（2023）也認(rèn)為……”“Qadir（2022）還提出……”可知，引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)；由原文“有研究者通過測試ChatGPT與真實(shí)考生在大學(xué)開放性考試中的作答結(jié)果后表示，……”“2014年的一項研究也證明，與模仿人類情感行為的虛擬導(dǎo)師互動的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好”可知，通過測試與結(jié)果分析的方式；由原文“如早前多有報道學(xué)生依賴作業(yè)搜題工具而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題”“ChatGPT有時會回復(fù)看似合理但不正確或荒謬的〖答案〗”可知，結(jié)合報道、ChatGPT回復(fù)等具體事實(shí)；由原文“在ChatGPT為學(xué)生提供個性化的教學(xué)反饋時，以下三種倫理問題值得注意：數(shù)據(jù)隱私、偏見性與所有權(quán)。第一，數(shù)據(jù)隱私?！诙?，偏見性?！谌?，所有權(quán)?！笨芍?，針對問題，進(jìn)行合理的分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪地獵狍梁曉聲當(dāng)年我是知青，在一師一團(tuán)，地處最北邊陲。鄂倫春族獵人常經(jīng)過我們連，冬季上山，春季下山。連里的老職工、老戰(zhàn)士，向鄂倫春族學(xué)習(xí)，成為出色獵人的不少。北大荒的野生動物中，野雉多，狍子也多。所以有“棒打狍子瓢舀魚，野雉飛到飯鍋里”的夸張說法。狍天生就是那種反應(yīng)不夠靈敏的動物，故人們叫它們“傻狍子”。人如覺得別人傻，在當(dāng)?shù)貢@么說：“瞧他吧，傻狍子似的?！贬蟮拇_傻?？稍偕?，它見了人還能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物。一輛汽車在公路或山路上開著，而一只狍要過路。車燈照住狍，狍就站在路中央不動了。它似乎想弄明白怎么回事，為什么那么亮的光會照住它？司機(jī)一提速，狍被撞死了。我在北大荒當(dāng)知青的六年間，每年都聽說汽車撞死狍的事。不但汽車撞死過狍，而且連拖拉機(jī)也撞死過狍。當(dāng)年，團(tuán)里有一批“東方紅”履帶式拖拉機(jī)，即使掛到最高擋的5擋，又能快到哪兒去呢？但架不住傻狍子愣是站在燈光中不跑啊。狍的樣子其實(shí)一點(diǎn)兒都不傻，長得還很秀氣。狍的耳朵比鹿長一些，眼睛比鹿的眼睛還大。公狍也生角，卻不會長到鹿角那么高，也不會分出鹿角那么多的叉兒，一般只分兩個叉兒。狍不會碎步跑，只會奔躍，但絕不會像鹿奔跑得那么快，也不會像鹿躍得那么遠(yuǎn)。狍雖是野生動物，但又顯然太缺乏“野外運(yùn)動”的鍛煉。狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足。我在連隊當(dāng)小學(xué)老師的兩年，小學(xué)的校長是轉(zhuǎn)業(yè)兵，姓魏，待我如親兄弟。他是連隊出色的獵手之一。冬季的一天，我隨他進(jìn)山打獵。我們在雪地上發(fā)現(xiàn)了兩行狍的蹄印。他俯身仔細(xì)看了片刻，很有把握地說，肯定是一大一小。我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿?，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：“我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢?！鄙滇螽吘苟凡贿^好獵手。終于，它們被我們逼上了山頂，旁邊是懸崖，它們無路可逃了。在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：“我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，你扛小的?！彼f罷，舉槍瞄準(zhǔn)。狍不像鹿或其他動物，它們被迫到絕處，并不自殺，相反，那時它們或目不轉(zhuǎn)睛地望著獵人，或凝視槍口，一副從容就義的樣子。那種從容，簡直沒法細(xì)說。那時它們的眼神，就像參加奧運(yùn)會的體操選手，連出差池，遭到淘汰已成定局，厄運(yùn)如此，只好聽天由命。某些運(yùn)動員在那種情況下，目光不是也要望向記分牌嗎？那是運(yùn)動員顯示最后自尊的意識本能。狍凝視槍口的眼神，似乎是要向人證明——它們雖是動物，被人叫作傻狍子，卻可以死得如人一樣有自尊，甚至比人死得還要有自尊。懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時已將槍放下了。他說：“它們不是一大一小，而是夫妻啊。”我不知說什么好。他又說：“看，我們以為是小狍的那一只，其實(shí)并不算小，它是公的?？闯鰜頉]有？那只母的懷孕了，所以顯得大……”我仍不知該怎么表態(tài)?！拔椰F(xiàn)在終于明白了，鄂倫春人不向懷孕的母獸開槍是有道理的?？此鼈兊难劬?，人在這種情況下打死它們，是要遭天譴的呀！”魏校長說著，干脆將槍背在肩上。后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個“串糖葫蘆”，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了。那一刻，夕陽橘紅色的余暉漫上山頭，將雪地染得像罩了紅紗，兩只狍在懸崖邊相依相偎，身體緊貼著身體，眷眷情深，根本不理睬我們兩個人的存在。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采用了“我”的視角。這是因?yàn)椤拔摇庇H歷了狩獵的過程，近距離地觀察過兩只狍和魏校長，用心感知過這一切，“我”最方便把讀者帶進(jìn)故事。B.作者在介紹狍子和寫被逼上懸崖面對死亡的兩只狍子時，都很細(xì)致入微地描寫它們的眼神，這是因?yàn)獒笞拥难凵褡尅拔摇斌w察到了此刻它們的內(nèi)心。C.小說通過對一次雪地里窮追兩只狍而最終在穩(wěn)操勝券時放棄的經(jīng)歷的描寫，表達(dá)了人類對弱小者的惋惜和與動物共享地球這個家園的美好愿望。D.小說中最重要的兩個形象是公狍和老魏。長期以來，人們對狍子的認(rèn)知就是“傻”，而老魏對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)樗麑︶笞佑辛诵碌恼J(rèn)知。7.關(guān)于文中的畫線部分，下列說法不正確的一項是（）A.“我不知說什么好”“我仍不知該怎么表態(tài)”，是因?yàn)椤拔摇钡男暮軄y，“我”很不愿意兩只狍子被射殺，但又不知道怎么開口說。B.“魏校長說著，干脆將槍背在肩上”，這個動作，說明魏校長內(nèi)心很堅定，他徹底放棄了獵殺狍子的打算。C.魏校長坐在雪地里，吸著煙，望著狍子，因?yàn)樗哿?；“我”也坐著陪著他吸煙看狍子，因?yàn)椤拔摇币蔡哿恕.夕陽橘紅色的余暉染紅了雪地，雪地上坐著放下了獵槍的“我們”，懸崖邊有眷眷相依的狍子，小說的結(jié)尾洋溢著濃濃的暖意。8.魏校長對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)殡S著事態(tài)的發(fā)展，他對狍子的認(rèn)知和情感發(fā)生了變化，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡析這種變化。9.小說在講述“這次”獵狍的經(jīng)過之前，用了大量的篇幅來絮談狍子的“傻”，談到它常常因?yàn)椤澳暋倍簧錃⒈蛔菜?，揭示它“傻死”的根源在于“戒心不足”，這部分絮談帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.C7.C8.①當(dāng)魏校長向母狍開槍時，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；②當(dāng)兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；③當(dāng)公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了。9.①讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因?yàn)榈凸廊祟惖耐{而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；②對狍的眼神和凝視的細(xì)膩描寫是對后文狍將遭射殺時視人和對視的鋪墊，使后文更真實(shí)更感人；③與下文公狍至死也設(shè)法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表達(dá)了人類對弱小者的惋惜”錯誤。文中寫兩只狍子被追殺時互相掩護(hù)救助的表現(xiàn)引發(fā)了魏校長和我的憐憫同情，應(yīng)是“憐惜”，此外小說不只是表達(dá)了對動物的憐惜，更揭示了動物生命中的愛和自尊，表達(dá)了對弱小者生命的敬意。【7題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“因?yàn)樗哿恕薄啊摇蔡哿恕卞e。原文“后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個‘串糖葫蘆’，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了”，可看出“我們”坐在雪地上抽煙，默默地望著狍子，主要還是因?yàn)楸凰鼈兏袆恿恕！?題詳析】本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。①原文“體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：‘我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢?！睋?jù)此看出，當(dāng)魏校長向母狍開槍時，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；②原文“在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：‘我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，你扛小的?！睋?jù)此看出，當(dāng)兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；③原文“懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時已將槍放下了”據(jù)此看出，當(dāng)公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①原文“狍的確傻。可再傻，它見了人還能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物”據(jù)此看出，讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因?yàn)榈凸廊祟惖耐{而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；②原文“狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足”。據(jù)此看出，對狍的眼神和凝視的細(xì)膩描寫是對后文狍將遭射殺時視人和對視的鋪墊，使后文更真實(shí)更感人；③原文“我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中”據(jù)此看出，與下文公狍至死也設(shè)法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：愈啟：愈為相公官屬五年，辱知辱愛。伏念曾無絲毫事為報答效，日夜思慮謀畫，以為事大君子當(dāng)以道，不宜茍且求容悅。故于事未嘗敢疑惑，宜行則行，宜止則止，受容受察，不復(fù)進(jìn)謝，自以為如此真得事大君子之道。今雖蒙沙汰為縣，固猶在相公治下，未同去離門墻為故吏為形跡嫌疑改前所為以自疏外于大君子固當(dāng)不待煩說于左右而后察也。人有告人辱罵其妹與妻，為其長者，得不追而問之乎？追而不至，為其長者，得不怒而杖之乎？坐軍營操兵守御，為留守出入前后驅(qū)從者，此真為軍人矣。坐坊市賣餅，又稱軍人，則誰非軍人也？愚以為，此必奸人以錢財賂將吏，盜相公文牒，竊注名姓于軍籍中，以陵駕府縣。此固相公所欲去，奉法吏所當(dāng)嫉矣。雖捕系杖之，未至過也。昨聞相公追捕所告受辱罵者，愚以為大君子之為政，當(dāng)有權(quán)變，始似小異，要?dú)w于正耳。軍吏紛紛入見告屈，為其長者，安得不少致為之之意乎？未敢以此仰疑大君子，及見諸從事說，則與小人所望信者少似乖戾。雖然，豈敢生疑于萬一？必諸從事與諸將吏未能去朋黨心，蓋覆黤黮，不以真情狀白露左右。小人私受恩良久，安敢閉蓄以為私恨，不一二陳道！伏惟相公憐察，幸甚幸甚?。ㄟx自韓愈《為河南令上留守鄭相公啟》）材料二：雖然，幽遠(yuǎn)之小民，其足跡未嘗至城邑，茍有不得其所，能自直于鄉(xiāng)里之吏者鮮矣，況能自辨于縣吏乎？能自辨于縣吏者鮮矣，況能自辨于刺史之庭乎？由是刺史有所不聞，小民有所不宣。賦有常而民產(chǎn)無恒，水旱癘疫之不期，民之豐約懸于州，縣令不以言，連帥不以信，民就窮而斂愈急，吾見刺史之難為也。（選自韓愈《贈崔復(fù)州序》）〖備注〗①元和五年（810）冬，韓愈任河南縣令，東京有些軍人為非作歹，作踐地方官吏及百姓。韓愈遂予以懲治，同時寫了這封信寄給當(dāng)時徇私袒護(hù)不法軍人的留守鄭余慶。②貞元十九年（803），韓愈的朋友崔君往任復(fù)州刺史，韓愈寫了這篇贈序送別他。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號涂黑。未同去A離門墻B為故吏C為形跡D嫌疑E改前所為F以自疏外G于大君子11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.門墻，指老師之門，語本《論語·子張》：“夫子之墻數(shù)仞，不得其門而入?！盉.出入，指進(jìn)進(jìn)出出，與“備他盜之出入與非常也”中的“出入”含義不相同。C.長者，文中是長官、保護(hù)者的意思，加點(diǎn)處指鄭余慶，第二段中的指韓愈自己。D.自直，即“自己申訴清道理”，“直”與“理直氣壯”中的“直”意義用法相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.韓愈提筆寫信，并沒有單刀直入談雙方紛爭之事，而是先表白自己多年為鄭余慶屬官想要報答上司的心情，表明自己把對方當(dāng)老師當(dāng)大君子來侍奉的態(tài)度。B.接下來，韓愈揭露不法軍人欺侮民女的惡行，指出逮捕懲治他們是自己的職分所在，并進(jìn)一步揭露一些刁民賄賂將吏、混入軍籍、謀取利益、欺壓官民的現(xiàn)狀。C.韓愈揭露鄭余慶屬下將吏的結(jié)黨營私，欺瞞上司，讓鄭余慶意識到自己被蒙蔽的處境。很明顯，韓愈批評的矛頭始終指向不法的軍人軍吏而不是鄭余慶。D.韓愈認(rèn)為偏遠(yuǎn)地方的百姓，其訴求很難上達(dá)刺史，而他們沒有固定資產(chǎn)卻有固定的賦稅，和各種不測，他們的疾苦常常不為刺史所知。從這個角度看，刺史很難當(dāng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此固相公所欲去，奉法吏所當(dāng)嫉矣。雖捕系杖之，未至過也。（2）小人私受恩良久，安敢閉蓄以為私恨，不一二陳道！14.兩則材料中包含著韓愈的一個為官理念，這個理念是什么？各自是通過什么途徑顯露出來的？請簡要概括?！即鸢浮?0.CEF11.D12.C13.（1）這本來就是相公您想要去除，守法的官員應(yīng)當(dāng)嫉恨的呀。即使把他們逮捕關(guān)押處以杖刑，也不算過分啊。（2）我蒙受您的恩惠已經(jīng)很久了，怎么敢閉口積壓在心里讓它成為自己的遺憾，而不向您略為陳說呢！14.包含著韓愈“要傾聽百姓訴求，為百姓做主”的為官理念。

材料一是通過韓愈不畏懼上司，不考慮后果，陳說懲治不法軍人之理顯露出來的；材料二是通過分析百姓的疾苦證明刺史難當(dāng)表達(dá)出來的?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：跟那些離開老師之門的舊日屬吏有所不同，為了避嫌，改變以往的所作所為，從而主動疏遠(yuǎn)您?！拔赐ルx門墻為故吏”，省略和狀語后置，正常語序?yàn)椤坝谌ルx門墻為故吏未同”，其后斷開；“為形跡嫌疑”表原因，“改前所為”是做法，“以自疏外于大君子”是目的，分屬不同的事，各自斷開。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和文言實(shí)詞意義的能力。A.句意：老師的圍墻有幾丈高，找不到大門走進(jìn)去。B.正確?！皞渌I之出入與非常也”的“出入”，偏義復(fù)詞，進(jìn)入；句意：是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。D.“意義用法相同”錯誤?！白灾薄钡摹爸薄笔莿釉~，申訴，“自直”：自己申訴清道理；“理直氣壯”中的“直”意為“正當(dāng)，在理”，是形容詞；詞義：理由充分、因而說話有氣勢?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“韓愈批評的矛頭始終指向不法的軍人軍吏而不是鄭余慶”錯誤。韓愈對鄭余慶的批評也是很明顯的，從“愚以為大君子之為政，當(dāng)有權(quán)變，始似小異，要?dú)w于正耳”可知?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“固”，本來；“嫉”，嫉恨，痛恨；“杖”，處以杖刑，棒打；“未至過也”，也不算過分或也沒有過分；（2）“閉”，閉口；“蓄”，積壓在心或郁積在心；“恨”，遺憾；“一二”，略略、簡要?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“人有告人辱罵其妹與妻，為其長者，得不追而問之乎？追而不至，為其長者，得不怒而杖之乎”“雖然，幽遠(yuǎn)之小民，其足跡未嘗至城邑，茍有不得其所，能自直于鄉(xiāng)里之吏者鮮矣，況能自辨于縣吏乎？能自辨于縣吏者鮮矣，況能自辨于刺史之庭乎？由是刺史有所不聞，小民有所不宣”可知，包含著韓愈“要傾聽百姓訴求，為百姓做主”的為官理念。由“愚以為，此必奸人以錢財賂將吏，盜相公文牒，竊注名姓于軍籍中，以陵駕府縣。此固相公所欲去，奉法吏所當(dāng)嫉矣。雖捕系杖之，未至過也”“”可知，材料一是通過韓愈不畏懼上司，不考慮后果，陳說懲治不法軍人之理顯露出來的；由“由是刺史有所不聞，小民有所不宣。賦有常而民產(chǎn)無恒，水旱癘疫之不期，民之豐約懸于州，縣令不以言，連帥不以信，民就窮而斂愈急，吾見刺史之難為也”可知，材料二是通過分析百姓的疾苦證明刺史難當(dāng)表達(dá)出來的。參考譯文：材料一：韓愈啟陳：韓愈在您部下任職已經(jīng)五年了，玷辱您的知遇和愛戴之情。我在私下里想過很多次，還沒做過哪怕一件細(xì)小的事情來報答您，日思夜想加以謀劃，最終認(rèn)為侍奉品德高尚的大君子應(yīng)當(dāng)按事理辦事，不應(yīng)該以阿諛逄迎的手段來博得上級的歡心。故而對很多事從不曾有所懷疑，應(yīng)該做就做，應(yīng)該停止就停止，接受任用和考察，不再特意拜謝，自己認(rèn)為這樣做才真正符合侍奉大君子的道義?，F(xiàn)在我雖然承蒙朝廷的淘汰，由都官員外郎出為河南縣令，本來就還在您的管轄范圍內(nèi)，跟那些離開老師之門的舊日屬吏有所不同，為了避嫌，改變以往的所作所為，從而主動疏遠(yuǎn)您，這些本來不應(yīng)當(dāng)?shù)鹊轿以谀媲靶踹逗竽拍軌蝮w察。有百姓來狀告那些不法軍人辱罵他的妹妹與妻子，我身為他們的地方長官，怎能不追查過問此事呢？追查卻沒有結(jié)果，作為一縣之長官，怎能不為此發(fā)怒并且杖責(zé)這些違法亂紀(jì)的人呢？那些鎮(zhèn)守在軍營內(nèi)日夜操練士兵駐守防御，為了留守大人您鞍前馬后而出生入死的人，這才是真正的軍人啊。而那些坐在街坊市肆上叫賣炊餅的人，都冒稱自己是軍人，那么這個社會上還有誰不是軍人呢？我認(rèn)為，這一定是壞人用錢物賄賂個別的將帥官吏，盜用您的文書證件，偷偷記入軍籍來冒充軍人的，目的在于仗勢欺壓府縣的地方長宮。這本來就是相公您想要去除，守法的官員應(yīng)當(dāng)嫉恨的呀。即使把他們逮捕關(guān)押處以杖刑，也不算過分啊。昨天聽說相公您下令追捕那些向我告狀受到不法軍人辱罵的百姓，我認(rèn)為大君子處理政事，應(yīng)當(dāng)隨機(jī)應(yīng)變，起初雖然做法欠妥當(dāng)，最終一定要?dú)w于正途。軍中官吏紛紛進(jìn)帳到您那里哭告自己的委屈，您作為他們的長官，怎么能不稍加勸慰，表達(dá)為他們著想的意思呢？我不敢因此懷疑您，等到聽到您屬官們的陳述，卻與我所希望和信任的似乎有些抵觸。即使這樣，又怎敢對您有萬分之一的懷疑呢？那一定是您的屬官和將吏們未能丟掉結(jié)成小集團(tuán)的想法，使您受到蒙蔽，不把真實(shí)情況告訴您。我蒙受您的恩惠已經(jīng)很久了，怎么敢閉口積壓在心里讓它成為自己的遺憾，而不向您略為陳說呢！韓愈跪拜，唯愿相公您能垂憐體察于我，實(shí)在榮幸之至!材料二：雖然如此，偏僻邊遠(yuǎn)地方的老百姓，他們可能一生都沒有到過縣城，如果有不方便的地方，能夠自己跑到鄉(xiāng)長里胥那里陳說清楚的人已經(jīng)很少，更不要說到縣吏那里去申訴了！能夠自己跑到縣吏那里去申訴的百姓已經(jīng)少得可憐，更不要說直接到刺史衙署里去辯白了！因此，刺史有無法了解的真實(shí)情況，百姓有不申訴的真實(shí)情由。賦稅每年都有常規(guī)的數(shù)額，而百姓的收入?yún)s沒有固定的保障，水災(zāi)、旱災(zāi)、疾病、瘟疫等天災(zāi)人禍又無法預(yù)料，所以百姓生活的好壞完全取決于州刺史，如果縣官不把民間的真情告訴刺史，刺史向上級真實(shí)呈報民間災(zāi)情而得不到上面節(jié)度使的相信和重視，百姓日趨貧困而官府仍要加緊搜刮，我看刺史這個官是相當(dāng)難做的啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首明詩，完成下面小題。柯敬仲墨竹李東陽莫將畫竹論難易，剛道繁難簡更難。君看蕭蕭只數(shù)葉，滿堂風(fēng)雨不勝寒。題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.李詩以議論開篇，一、二句論畫竹之難易繁簡，感慨用筆簡約比繁復(fù)更難。B.李詩三、四句描寫畫中“竹境”，由衷贊賞畫者簡畫竹葉、繁畫風(fēng)雨的藝術(shù)處理。C.徐詩前兩句概寫自己大半生落魄經(jīng)歷，描繪了自己孤傲狂放、決不低頭的形象。D.李詩表達(dá)了作者重神似、重意趣的審美傾向；徐詩是題畫也是書寫自己的人生。16.如何理解《題葡萄圖》后兩句的深刻含義？〖答案〗15.B16.詩人運(yùn)用比喻的手法，把畫筆之下的逼真的葡萄比作明珠，“明珠”暗指自己的才能，意思是“我”的才能無處運(yùn)用，就像葡萄被拋棄在藤蔓中一樣。表現(xiàn)了詩人被閑置、被埋沒的現(xiàn)狀，表達(dá)了詩人沉痛（或辛酸）落寞、抑郁不平的情感?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。B.“由衷贊賞畫者簡畫竹葉、繁畫風(fēng)雨的藝術(shù)處理”錯誤?！笆捠捴粩?shù)葉”，卻讓觀畫者感到滿堂風(fēng)雨，不勝寒冷。詩人用自己的感受證明“簡”比“繁”更有藝術(shù)感染力，更難。畫家并沒有實(shí)畫風(fēng)雨?！?6題詳析】本題考查學(xué)生煉句的能力。“筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”意思是：筆下有明珠卻沒有地方可以賣，只能閑置在荒亂的野藤中。詩人運(yùn)用比喻的手法，把畫筆之下的逼真的葡萄比作明珠；葡萄畫無處賣，暗指自己才能無處運(yùn)用，就像葡萄被拋棄在藤蔓中一樣。表現(xiàn)了詩人被閑置、被埋沒的現(xiàn)狀，表達(dá)了詩人沉痛（或辛酸）落寞、抑郁不平的情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中“________________________，________________________”兩句寫出了九國慘敗之狀，襯托秦國兵力之強(qiáng)大。（2）杜甫《登高》中所寫風(fēng)物具有鮮明的夔州地區(qū)特征，視角由高到低描摹深秋江邊景物的兩句是“________________________，________________________”。（3）“嘯”指嘬口發(fā)出長而清脆的聲音或大聲呼叫，古人常以此宣泄情緒，表達(dá)情感。比如，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”（王維《竹里館》），又如“________________________，________________________”?！即鸢浮剑?）伏尸百萬流血漂櫓（2）風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（3）登東皋以舒嘯臨清流而賦詩（莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行/抬望眼，仰天長嘯/仰天長嘯，壯懷激烈/偃仰嘯歌，冥然兀坐）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在原始社會，物質(zhì)生活極度貧乏，人們往往食不果腹、衣不蔽體，常常要和野獸爭奪食物和生存的空間。與野獸的抗?fàn)巻栴}可以依靠武器和集體的力量慢慢解決，但是面對一望無際、神秘莫測的大海，①，不知道應(yīng)該用什么樣的方法來解決。人類始終懷著一種矛盾的心情看待海洋，海洋的浩瀚無垠使人類感到自身的渺小，海洋的奇幻神秘又激發(fā)了人類征服它的欲望。船的發(fā)明開啟了人類探索大海的新局面。人們從河姆渡古人類遺址厚達(dá)2米的海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)的一把小型木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。而且在夏商周時期也曾出現(xiàn)過“東狩于海，獲大魚”的文字記載。在②，人們的視線逐漸延伸到了海的那一邊，他們發(fā)現(xiàn)了新的大陸，感受到了不同的文化。再然后，人們將目光由海洋表面投向大海深處。18.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個短句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！即鸢浮?8.①人們束手無策（人們一籌莫展）②船的助力下19.人們從海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)了一把小型木槳，這海生貝殼層厚達(dá)2米，是河姆渡古人類遺址，這把木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“與野獸的抗?fàn)巻栴}可以依靠武器和集體的力量慢慢解決，但是面對一望無際、神秘莫測的大?！?，可看出是一個轉(zhuǎn)折復(fù)句，據(jù)此可推斷出沒有辦法解決，可填“人們束手無策（人們一籌莫展）”。第二空，要填的內(nèi)容與“在”構(gòu)成一個狀語。根據(jù)前文“船的發(fā)明開啟了人類探索大海的新局面”，此處是狀語，意思是借助了“船”使人們的視線逐漸延伸到了海的那一邊，據(jù)此可填“船的助力下”?！?9題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。首先分析出畫波浪線的句子的主干為“木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久”；“人們從河姆渡古人類遺址厚達(dá)2米的海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)的”是修飾成分。根據(jù)上述分析將句子主干以及修飾成分分別提取出來，按照一定的邏輯進(jìn)行重組即可。故改為：人們從海生貝殼層中發(fā)現(xiàn)了一把小型木槳，這海生貝殼層厚達(dá)2米，是河姆渡古人類遺址，這把木槳證實(shí)了船的歷史距今至少有7000年之久。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。小溪既為川湘來往孔道，水常有漲落，限于財力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船。這渡船一次連人帶馬，約可以載二十位搭客過河，人數(shù)多時則反復(fù)來去。渡船頭豎了一枝小小竹竿，掛著一個可以活動的鐵環(huán)，溪岸兩端水槽牽了一段廢纜，有人過渡時，把鐵環(huán)掛在廢纜上，船上人就引手攀緣那條纜索，慢慢地牽船過對岸去。船將攏岸了，管理這渡船的，一面口中嚷著“慢點(diǎn)慢點(diǎn)”，自己霍的跌上了岸，拉著鐵環(huán)，于是人貨牛馬全上了岸，翻過小山不見了。渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時的認(rèn)真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個！”20.解釋下面兩個詞在文中的含義。（1）小溪既為川湘來往孔道孔道：（2）儼然吵嘴時的認(rèn)真神氣儼然：21.文中畫橫線句可以改寫成：“這人家只有爺孫二人和一只黃狗?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？22.結(jié)合兩處畫波浪線句子內(nèi)容，簡析“過渡人”與“管渡船的”的心理?！即鸢浮?0.（1）交通要道；必經(jīng)之路。

（2）好像；特別像。21.原句“一個老人，一個女孩子，一只黃狗”形成排比和反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了“一個”，還能與前文中的“一戶”等用詞形成呼應(yīng)，突出了人少。22.過渡人：有意酬謝管渡船的，知道交給他，他不會收，所以就擲到船板上，是真心想感謝他。管渡船的：不收錢不是客氣，是真心不想要也沒必要接受，因?yàn)樽约捍_實(shí)有錢有糧，夠用了?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生理解詞義的能力。（1）結(jié)合語境“小溪既為川湘來往孔道，水常有漲落，限于財力不能搭橋，就安排了一只方頭渡船”分析可知，小溪是川湘來往必經(jīng)之路，故“孔道”為“交通要道；必經(jīng)之路”。（2）語境指管渡船的人和渡船人好像在吵架，故“儼然”的意思是“好像；特別像”?！?1題詳析】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。“這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗”，連用三個“一個……”的句式，形成排比和反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了“一個”，還能與前文中的“一戶”等用詞形成呼應(yīng)，突出了人少。【22題詳析】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。過渡人：結(jié)合“渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時”可知，過渡人抓了一把錢擲到船板上是有意酬謝管渡船的；“管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去”，管渡船的人肯定不會收，故把錢擲到船板上，是真心想感謝他。管渡船的：結(jié)合“管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去，儼然吵嘴時的認(rèn)真神氣：‘我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個！’”可知，收錢不是客氣，是真心不想要也沒必要接受，因?yàn)樽约捍_實(shí)有錢有糧，夠用了。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求作文。在大自然漫長進(jìn)化過程中，很多生物為了能更好地生存，采取了不同的手段。比如松樹使其葉子變得尖細(xì)，表面有蠟質(zhì)層，以此對抗嚴(yán)寒，求得自保；根瘤菌，通過“固氮”，滿足豆科植物的生長需要，豆科植物則為根瘤菌供給碳水化合物，兩者互利共生。以上材料對我們具有啟示意義。請綜合提煉材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰?。湖南省三湘名校教育聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一些學(xué)者對ChatGPT在教育中的使用表示擔(dān)憂。Alshater（2022）認(rèn)為ChatGPT存在一定的局限性，包括對數(shù)據(jù)的質(zhì)量存在依賴性、有限的知識領(lǐng)域、倫理問題、過度依賴技術(shù)與存在誤用的可能性等。Baidoo-Anu等（2023）也認(rèn)為，在教育中使用ChatGPT可能存在缺乏人類的互動、有限的理解、訓(xùn)練數(shù)據(jù)存在偏差、缺乏創(chuàng)造力、缺乏上下文的理解與泄露隱私等問題。Qadir（2022）還提出，ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題。當(dāng)下教育領(lǐng)域最擔(dān)心的是ChatGPT會幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)或作弊，從而有損教育公平?？偟膩碚f，雖然ChatGPT在教育中的應(yīng)用具有很大潛力，但也存在著風(fēng)險與挑戰(zhàn)。ChatGPT能在多門學(xué)科中幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)成果的完成度與創(chuàng)意感，但隨之而來也引發(fā)了學(xué)者們對學(xué)生學(xué)業(yè)誠信的擔(dān)憂。有研究者提出，ChatGPT可能會幫助學(xué)生實(shí)施作弊，使教育評估機(jī)制失去平衡，導(dǎo)致教育不公平的問題。有研究者通過測試ChatGPT與真實(shí)考生在大學(xué)開放性考試中的作答結(jié)果后表示，ChatGPT的推出可能導(dǎo)致在線考試和開放性考試學(xué)術(shù)誠信的終結(jié)，因?yàn)镃hatGPT的考試〖答案〗展現(xiàn)出了高度的批判思維和邏輯思維，能在很少的輸入下生成高度逼真的文本，使學(xué)生在考試中作弊成為可能。此外，教務(wù)人員也表示很難區(qū)分學(xué)生和ChatGPT生成的寫作內(nèi)容，并且當(dāng)學(xué)生使用ChatGPT回答問題時，教務(wù)人員很難充分評估學(xué)生的真實(shí)理解水平。誠然，ChatGPT和其他內(nèi)容生成類模型能為學(xué)生提供互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中受益。2014年的一項研究也證明，與模仿人類情感行為的虛擬導(dǎo)師互動的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。但是，學(xué)生在多次使用ChatGPT后，很可能會產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得較好的成績后，學(xué)生很可能沉迷于其效果。因智能工具產(chǎn)生依賴進(jìn)而養(yǎng)成惰性心理是有先例的。如早前多有報道學(xué)生依賴作業(yè)搜題工具而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面。盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學(xué)習(xí)信息，但其信息的準(zhǔn)確性還無法保證。紐約市教育局就對ChatGPT向?qū)W生傳達(dá)的信息表示了擔(dān)憂，特別是對其〖答案〗的安全性和準(zhǔn)確性提出了疑問。他們還擔(dān)心使用ChatGPT會導(dǎo)致年輕學(xué)生變得自滿，致其缺乏評估信息的必要技能。OpenAI（2022）也承認(rèn)，ChatGPT有時會回復(fù)看似合理但不正確或荒謬的〖答案〗，因?yàn)椋海?）在反饋學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間，沒有真實(shí)的信息來源；（2）訓(xùn)練模型較為謹(jǐn)慎導(dǎo)致它會拒絕可以正確回答的問題；（3）監(jiān)督訓(xùn)練誤導(dǎo)模型的回答。而且，ChatGPT對學(xué)生輸入文本的調(diào)整或多次輸入相同文本十分敏感。它會注重政治正確和道德倫理尊嚴(yán)，甚至?xí)甭实鼐芙^回答某些倫理上有偏差的問題。例如，具體評價某個人。又例如，在ChatGPT中輸入想要詢問的問題，ChatGPT可以聲稱不知道〖答案〗，但稍作改寫就可以回答出正確的〖答案〗。正因如此，教學(xué)中使用ChatGPT時，必須是精確詢問的文本。教師與學(xué)生并不能完全信任它。還有研究者指出，OpenAI上線ChatGPT時，其訓(xùn)練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對2021年之后的世界認(rèn)知是有限的，對某些特殊人群的相關(guān)問題也知之甚少，尤其是對理科方面的內(nèi)容掌握程度較低（Qadir，2022）。此外，ChatGPT無法與活躍的互聯(lián)網(wǎng)相連接，無法從社交媒體中獲取任何信息，數(shù)據(jù)集存在封閉性，所以生成不正確的信息是可能的。如果ChatGPT為學(xué)生生成一個圍繞特定搜索主題的虛假閱讀列表時，那ChatGPT能為教學(xué)提供便利的基礎(chǔ)又何在呢？人工智能倫理是指在道德上約束人工智能開發(fā)、管理、應(yīng)用等應(yīng)遵守的一切倫理原則和行為規(guī)范。隨著人工智能的飛速發(fā)展，教育工作者們也必須具有一定的倫理意識。在ChatGPT為學(xué)生提供個性化的教學(xué)反饋時，以下三種倫理問題值得注意：數(shù)據(jù)隱私、偏見性與所有權(quán)。第一，數(shù)據(jù)隱私。為了獲得ChatGPT對特定問題的解決方案，師生需要輸入大量與之相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料。ChatGPT在識別數(shù)據(jù)并為使用者提供滿意的答復(fù)時，儲存的數(shù)據(jù)卻有可能被泄露。教育機(jī)構(gòu)尤其是學(xué)校對第三方在未經(jīng)同意的情況下如何正確使用學(xué)生數(shù)據(jù)表示擔(dān)憂。第二，偏見性。ChatGPT是一個大型的語言模型，雖然被訓(xùn)練了幾百萬個數(shù)據(jù)點(diǎn)，包括了大量的文本與書籍，但由于其學(xué)習(xí)到的知識僅來自訓(xùn)練數(shù)據(jù)中的統(tǒng)計規(guī)律，缺乏語境理解能力，無法像人類一樣能對世界進(jìn)行復(fù)雜和系統(tǒng)地了解，因此常具有攻擊性和偏見性的反饋內(nèi)容。第三，所有權(quán)。ChatGPT為教師與學(xué)生生成的所有內(nèi)容能否被直接使用需要評估。雖然ChatGPT代寫編程代碼、擴(kuò)寫生動故事等能力在短時間內(nèi)已獲得廣泛認(rèn)可，但這種生成性模型只能根據(jù)它們的訓(xùn)練數(shù)據(jù)模式生成響應(yīng)，并不具備創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性。換句話說，ChatGPT的響應(yīng)是匯聚數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的成果，這些作品的所有權(quán)又該屬于誰呢？而后產(chǎn)生的一系列風(fēng)險又應(yīng)該由誰來承擔(dān)呢？這需引起人們的高度重視。無論ChatGPT為教育領(lǐng)域帶來的是機(jī)遇還是風(fēng)險，其作為一種變革性力量，已經(jīng)在全球各個領(lǐng)域引發(fā)廣泛關(guān)注。智能技術(shù)的快速發(fā)展，勢必進(jìn)一步引發(fā)教育的深刻變革。應(yīng)如何正確謹(jǐn)慎地使用ChatGPT，積極吸納ChatGPT帶來的教育創(chuàng)新，同時制定合理使用的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)以規(guī)避其風(fēng)險，不僅關(guān)乎教育人工智能的創(chuàng)新融入，也影響著未來教育的發(fā)展方向。（節(jié)選自王佑鎂、王旦等《“阿拉丁神燈”還是“潘多拉魔盒”：ChatGPT教育應(yīng)用的潛能與風(fēng)險》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.學(xué)生利用ChatGPT學(xué)習(xí)時，可能會沉迷智能工具，對其產(chǎn)生依賴，養(yǎng)成惰性心理，進(jìn)而影響他們的發(fā)展創(chuàng)造力。B.ChatGPT的考試〖答案〗有很高的思維水平，利于考生作弊，這可能導(dǎo)致在線考試和開放性考試中學(xué)術(shù)誠信的終結(jié)。C.ChatGPT代寫的編程代碼或擴(kuò)寫的生動故事并不具備創(chuàng)新性和獨(dú)創(chuàng)性，但不影響它在短時間內(nèi)已獲得廣泛認(rèn)可。D.對ChatGPT進(jìn)行詢問時，如果我們調(diào)整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準(zhǔn)確〖答案〗。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.在ChatGPT之前，已有生成式人工智能系統(tǒng)因存在偏見，而引發(fā)了一系列倫理問題。B.學(xué)生利用作業(yè)搜題工具就會成績下降，是因?yàn)閷⒐?jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面。C.ChatGPT的響應(yīng)成果來自數(shù)據(jù)庫，其所有權(quán)又該屬于誰，這會是一個無法解決的問題。D.ChatGPT帶來的機(jī)遇與風(fēng)險并存，教育領(lǐng)域的深刻變革已無法避免，只能積極應(yīng)對。3.根據(jù)第四段的內(nèi)容，下列與ChatGPT的對話最有可能發(fā)生的一項是（）A.提問：能根據(jù)2023年高考作文題，預(yù)測下一年的作文題嗎？ChatGPT：作為AI模型，我無法準(zhǔn)確預(yù)測下一年高考的作文題。高考作文題通常是由考試命題專家和教育部門共同制定的，每年的題目都有所不同，考查的內(nèi)容和形式也會根據(jù)時代和社會的變化而變化。B.提問：普京是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人嗎？ChatGPT：普京是一個優(yōu)秀且有影響力的領(lǐng)導(dǎo)人，他在俄羅斯的政治和經(jīng)濟(jì)方面做出了一些重要決策。但是他的領(lǐng)導(dǎo)方式和政策也受到了一些爭議和批評。C.提問：對于朋友圈目前關(guān)于“甲流”的話題討論，你怎么看？ChatGPT：目前爆發(fā)的“甲流”是由甲型流感病毒中的甲型H1N1所導(dǎo)致的，主要通過空氣飛沫傳播。D.提問：阿根廷為何能奪得2022年世界杯冠軍？ChatGPT：世界杯奪冠是一個復(fù)雜且具有偶然性的問題，但阿根廷擁有梅西和一個十分團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。團(tuán)結(jié)在團(tuán)隊運(yùn)動中是至關(guān)重要的。4.ChatGPT在教育中的應(yīng)用具有很大潛力，但也存在著風(fēng)險與挑戰(zhàn)。請簡要說明文中提到哪些“風(fēng)險與挑戰(zhàn)”。5.作者采用哪些方法證明ChatGPT的使用存在風(fēng)險與挑戰(zhàn)？請根據(jù)文本概括。〖答案〗1.D2.D3.A4.①學(xué)業(yè)誠信遭質(zhì)疑的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；

②師生過度依賴的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；

③信息傳輸不準(zhǔn)確的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；

④倫理風(fēng)險難應(yīng)對的風(fēng)險與挑戰(zhàn)。5.①引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)；

②通過測試與結(jié)果分析的方式；

③結(jié)合報道、ChatGPT回復(fù)等具體事實(shí)；

④針對問題，進(jìn)行合理的分析?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“如果我們調(diào)整我們的語言，使之表述上精確無誤，我們就能得到想要得到的準(zhǔn)確〖答案〗”表述絕對化，并且從材料第四段可知，ChatGPT傳遞的信息是否正確受多方因素的影響?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“因存在偏見”過于絕對，原文為“ChatGPT和其他生成式人工智能系統(tǒng)一樣可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息，并引發(fā)一系列倫理問題”可知，原文是“可能”。另外，因果關(guān)系有誤，引發(fā)一系列倫理問題的原因是“可能會存在偏見，甚至產(chǎn)生和傳播錯誤信息”。B.“就會成績下降”說法過于絕對，“是因?yàn)閷⒐?jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面”強(qiáng)加因果，原文是“如早前多有報道學(xué)生依賴作業(yè)搜題工具而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題。過度依賴在線工具可能降低學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造力，使其將節(jié)省的時間轉(zhuǎn)移至與學(xué)習(xí)無關(guān)的方面”可知，原文中并無說一定會成績下降；原文說明的是使節(jié)約的時間去做了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，并無因果關(guān)系。C.“無法解決”文中無據(jù)，原文“ChatGPT的響應(yīng)是匯聚數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的成果，這些作品的所有權(quán)又該屬于誰呢？而后產(chǎn)生的一系列風(fēng)險又應(yīng)該由誰來承擔(dān)呢？這需引起人們的高度重視”可知，原文說的是要引起重視，沒有選項所說的“無法解決”?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.直接對人做出了評價，與原文“會直率地拒絕回答某些倫理上有偏差的問題”的表述不符。C.回答的是近期活躍在互聯(lián)網(wǎng)上的信息，與原文“無法從社交媒體中獲取任何信息，數(shù)據(jù)集存在封閉性”的表述不符。D.回答的是2021年以后的問題，與原文“其訓(xùn)練模型的數(shù)據(jù)受制于2021年，對2021年之后的世界認(rèn)知是有限的”的表述不符?！?題詳析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。由原文“ChatGPT能在多門學(xué)科中幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)成果的完成度與創(chuàng)意感，但隨之而來也引發(fā)了學(xué)者們對學(xué)生學(xué)業(yè)誠信的擔(dān)憂”可知，學(xué)業(yè)誠信遭質(zhì)疑的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；由原文“生在多次使用ChatGPT后，很可能會產(chǎn)生一定的依賴心理。尤其在多次使用其協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得較好的成績后，學(xué)生很可能沉迷于其效果”可知，師生過度依賴的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；由原文“盡管ChatGPT很像傳統(tǒng)的搜索引擎，可以快速提供大量、豐富的學(xué)習(xí)信息，但其信息的準(zhǔn)確性還無法保證。紐約市教育局就對ChatGPT向?qū)W生傳達(dá)的信息表示了擔(dān)憂，特別是對其〖答案〗的安全性和準(zhǔn)確性提出了疑問”可知，信息傳輸不準(zhǔn)確的風(fēng)險與挑戰(zhàn)；由原文“它會注重政治正確和道德倫理尊嚴(yán)，甚至?xí)甭实鼐芙^回答某些倫理上有偏差的問題”可知，倫理風(fēng)險難應(yīng)對的風(fēng)險與挑戰(zhàn)?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。由原文“Alshater（2022）認(rèn)為ChatGPT存在一定的局限性……”“Baidoo-Anu等（2023）也認(rèn)為……”“Qadir（2022）還提出……”可知，引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)；由原文“有研究者通過測試ChatGPT與真實(shí)考生在大學(xué)開放性考試中的作答結(jié)果后表示，……”“2014年的一項研究也證明，與模仿人類情感行為的虛擬導(dǎo)師互動的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好”可知，通過測試與結(jié)果分析的方式；由原文“如早前多有報道學(xué)生依賴作業(yè)搜題工具而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題”“ChatGPT有時會回復(fù)看似合理但不正確或荒謬的〖答案〗”可知，結(jié)合報道、ChatGPT回復(fù)等具體事實(shí)；由原文“在ChatGPT為學(xué)生提供個性化的教學(xué)反饋時，以下三種倫理問題值得注意：數(shù)據(jù)隱私、偏見性與所有權(quán)。第一，數(shù)據(jù)隱私?！诙娦??！谌?，所有權(quán)?！笨芍?，針對問題，進(jìn)行合理的分析。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪地獵狍梁曉聲當(dāng)年我是知青，在一師一團(tuán)，地處最北邊陲。鄂倫春族獵人常經(jīng)過我們連，冬季上山，春季下山。連里的老職工、老戰(zhàn)士，向鄂倫春族學(xué)習(xí)，成為出色獵人的不少。北大荒的野生動物中，野雉多，狍子也多。所以有“棒打狍子瓢舀魚，野雉飛到飯鍋里”的夸張說法。狍天生就是那種反應(yīng)不夠靈敏的動物，故人們叫它們“傻狍子”。人如覺得別人傻，在當(dāng)?shù)貢@么說：“瞧他吧，傻狍子似的?！贬蟮拇_傻?？稍偕担娏巳诉€能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物。一輛汽車在公路或山路上開著，而一只狍要過路。車燈照住狍，狍就站在路中央不動了。它似乎想弄明白怎么回事，為什么那么亮的光會照住它？司機(jī)一提速，狍被撞死了。我在北大荒當(dāng)知青的六年間，每年都聽說汽車撞死狍的事。不但汽車撞死過狍，而且連拖拉機(jī)也撞死過狍。當(dāng)年，團(tuán)里有一批“東方紅”履帶式拖拉機(jī)，即使掛到最高擋的5擋，又能快到哪兒去呢？但架不住傻狍子愣是站在燈光中不跑啊。狍的樣子其實(shí)一點(diǎn)兒都不傻，長得還很秀氣。狍的耳朵比鹿長一些，眼睛比鹿的眼睛還大。公狍也生角，卻不會長到鹿角那么高，也不會分出鹿角那么多的叉兒，一般只分兩個叉兒。狍不會碎步跑，只會奔躍，但絕不會像鹿奔跑得那么快，也不會像鹿躍得那么遠(yuǎn)。狍雖是野生動物，但又顯然太缺乏“野外運(yùn)動”的鍛煉。狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半分鐘甚至一分鐘之久。要看它在什么情況下發(fā)現(xiàn)了人以及什么樣的人，人在干什么。狍對老人、小孩兒和女人，戒心尤其不足。我在連隊當(dāng)小學(xué)老師的兩年，小學(xué)的校長是轉(zhuǎn)業(yè)兵，姓魏，待我如親兄弟。他是連隊出色的獵手之一。冬季的一天，我隨他進(jìn)山打獵。我們在雪地上發(fā)現(xiàn)了兩行狍的蹄印。他俯身仔細(xì)看了片刻，很有把握地說，肯定是一大一小。我們循蹤追去，果然看到一大一小兩只狍。體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快。看那只大狍跑不動了，我們也終于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：“我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢?！鄙滇螽吘苟凡贿^好獵手。終于，它們被我們逼上了山頂，旁邊是懸崖，它們無路可逃了。在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：“我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了。回去時，我扛大的，你扛小的?！彼f罷，舉槍瞄準(zhǔn)。狍不像鹿或其他動物，它們被迫到絕處，并不自殺，相反，那時它們或目不轉(zhuǎn)睛地望著獵人，或凝視槍口，一副從容就義的樣子。那種從容，簡直沒法細(xì)說。那時它們的眼神，就像參加奧運(yùn)會的體操選手，連出差池，遭到淘汰已成定局，厄運(yùn)如此，只好聽天由命。某些運(yùn)動員在那種情況下，目光不是也要望向記分牌嗎？那是運(yùn)動員顯示最后自尊的意識本能。狍凝視槍口的眼神，似乎是要向人證明——它們雖是動物，被人叫作傻狍子，卻可以死得如人一樣有自尊，甚至比人死得還要有自尊。懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時已將槍放下了。他說：“它們不是一大一小，而是夫妻啊。”我不知說什么好。他又說：“看，我們以為是小狍的那一只，其實(shí)并不算小，它是公的。看出來沒有？那只母的懷孕了，所以顯得大……”我仍不知該怎么表態(tài)?！拔椰F(xiàn)在終于明白了，鄂倫春人不向懷孕的母獸開槍是有道理的?？此鼈兊难劬?，人在這種情況下打死它們，是要遭天譴的呀！”魏校長說著，干脆將槍背在肩上。后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個“串糖葫蘆”，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了。那一刻，夕陽橘紅色的余暉漫上山頭，將雪地染得像罩了紅紗，兩只狍在懸崖邊相依相偎，身體緊貼著身體，眷眷情深，根本不理睬我們兩個人的存在。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采用了“我”的視角。這是因?yàn)椤拔摇庇H歷了狩獵的過程，近距離地觀察過兩只狍和魏校長，用心感知過這一切，“我”最方便把讀者帶進(jìn)故事。B.作者在介紹狍子和寫被逼上懸崖面對死亡的兩只狍子時，都很細(xì)致入微地描寫它們的眼神，這是因?yàn)獒笞拥难凵褡尅拔摇斌w察到了此刻它們的內(nèi)心。C.小說通過對一次雪地里窮追兩只狍而最終在穩(wěn)操勝券時放棄的經(jīng)歷的描寫，表達(dá)了人類對弱小者的惋惜和與動物共享地球這個家園的美好愿望。D.小說中最重要的兩個形象是公狍和老魏。長期以來，人們對狍子的認(rèn)知就是“傻”，而老魏對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)樗麑︶笞佑辛诵碌恼J(rèn)知。7.關(guān)于文中的畫線部分，下列說法不正確的一項是（）A.“我不知說什么好”“我仍不知該怎么表態(tài)”，是因?yàn)椤拔摇钡男暮軄y，“我”很不愿意兩只狍子被射殺，但又不知道怎么開口說。B.“魏校長說著，干脆將槍背在肩上”，這個動作，說明魏校長內(nèi)心很堅定，他徹底放棄了獵殺狍子的打算。C.魏校長坐在雪地里，吸著煙，望著狍子，因?yàn)樗哿耍弧拔摇币沧阒鼰熆瘁笞?，因?yàn)椤拔摇币蔡哿?。D.夕陽橘紅色的余暉染紅了雪地，雪地上坐著放下了獵槍的“我們”，懸崖邊有眷眷相依的狍子，小說的結(jié)尾洋溢著濃濃的暖意。8.魏校長對狍子從窮追到放棄，是因?yàn)殡S著事態(tài)的發(fā)展，他對狍子的認(rèn)知和情感發(fā)生了變化，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡析這種變化。9.小說在講述“這次”獵狍的經(jīng)過之前，用了大量的篇幅來絮談狍子的“傻”，談到它常常因?yàn)椤澳暋倍簧錃⒈蛔菜?，揭示它“傻死”的根源在于“戒心不足”，這部分絮談帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?.C7.C8.①當(dāng)魏校長向母狍開槍時，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；②當(dāng)兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；③當(dāng)公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了。9.①讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因?yàn)榈凸廊祟惖耐{而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；②對狍的眼神和凝視的細(xì)膩描寫是對后文狍將遭射殺時視人和對視的鋪墊，使后文更真實(shí)更感人；③與下文公狍至死也設(shè)法保全母狍形成對照，它多么勇敢淡定智慧，它使人肅然起敬?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解以及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表達(dá)了人類對弱小者的惋惜”錯誤。文中寫兩只狍子被追殺時互相掩護(hù)救助的表現(xiàn)引發(fā)了魏校長和我的憐憫同情，應(yīng)是“憐惜”，此外小說不只是表達(dá)了對動物的憐惜，更揭示了動物生命中的愛和自尊，表達(dá)了對弱小者生命的敬意。【7題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“因?yàn)樗哿恕薄啊摇蔡哿恕卞e。原文“后來，他盤腿坐在雪地上，吸著煙，望著兩只狍。我也盤腿坐下，陪他吸煙，陪他望著那兩只狍。我和魏校長在山林中追趕了三個多小時，魏校長可以易如反掌地射殺它們，甚至可以來個‘串糖葫蘆’，一槍擊倒兩只，但他決定不那樣做了”，可看出“我們”坐在雪地上抽煙，默默地望著狍子，主要還是因?yàn)楸凰鼈兏袆恿??！?題詳析】本題考查學(xué)生分析人物心理變化的能力。①原文“體型小些的狍，在我們的追趕下顯得格外靈巧。它分明是想把我們的視線吸引到自己身上。雪深，人追不快，狍也跑不快?？茨侵淮筢笈懿粍恿耍覀円步K于追到獵槍的射程以內(nèi)，魏校長的獵槍也舉平瞄準(zhǔn)了。那體型小些的狍，便用身體將大狍撞開，然后，它在大狍的身體前跑來跑去，使魏老師的獵槍無法瞄準(zhǔn)大狍，連開了三槍也沒擊中。魏校長生氣地說：‘我的目標(biāo)明明不在它身上，可它怎么偏偏想找死呢。’”據(jù)此看出，當(dāng)魏校長向母狍開槍時，公狍撞開母狍，在母狍前跑來跑去，魏校長很疑惑，以為它找死，很生氣；②原文“在距離它們只有十幾步遠(yuǎn)處，魏校長站住了，激動地說：‘我本來只想打那只大的，這下，兩只都別想活了?；厝r，我扛大的，你扛小的。’”據(jù)此看出，當(dāng)兩只狍子被逼上山頂，無路可逃時，魏校長很激動，決心把兩只一起射殺；③原文“懸崖邊上，兩只狍一前一后，身體貼著身體，體型小些的在前，體型大些的在后。在前的分明想用自己的身體擋住子彈，眼神中有一種無悔的義不容辭的意味，似乎還有一種僥幸——或許獵人的槍里只剩一顆子彈呢！它們的腹部都因剛才的奔逃而劇烈起伏。它們的頭都高昂著，眼睛無比鎮(zhèn)定地望著我們。體型小些的狍終于不望我們，將頭轉(zhuǎn)向大狍，仰望大狍。大狍則俯下頭，用自己的頭親昵地蹭對方的背和頸，接著，兩只狍的臉偎在一起。我心中頓生惻隱，正奇怪魏校長為什么還沒開槍，向他瞥去，卻見他不知何時已將槍放下了”據(jù)此看出，當(dāng)公狍用身體擋住母狍，兩只狍子互相凝視，互相偎依，從容就死時，魏校長放下了獵槍，他被感動了。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①原文“狍的確傻。可再傻，它見了人還能不跑嗎？當(dāng)然也跑。但它沒跑出去多遠(yuǎn)，就會站住，還會扭頭望望，仿佛在想——我跑個什么勁兒呢，那人不一定打算傷害我吧？往往就在它望著人發(fā)愣之際，獵槍響了……狍真的很傻，很少見那么傻的野生動物”據(jù)此看出，讓我們透過狍子的神情，初窺它們的內(nèi)心，它們常常因?yàn)榈凸廊祟惖耐{而送命，這使我們對它們充滿了憐憫和痛惜；②原文“狍，傻在它那一雙大眼睛。狍的眼中，尤其母狍的眼中，總有那么一種猶猶豫豫、懵懂不知所措的意味。我這里將狍的眼神比作仿佛到了該論婚嫁的年齡，但仍然缺乏待人接物的經(jīng)驗(yàn)，因而每每陷于窘狀的大姑娘的眼神。這樣的大姑娘從前是很有一些的，但現(xiàn)在不多了。狍發(fā)現(xiàn)了人，并不立即逃跑，而是引頸昂頭，凝視著人。也許凝視幾秒鐘，也許凝視半