25 慢性子裁縫和急性子顧客 教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

25慢性子裁縫和急性子顧客教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材，主要講述了一個有關(guān)慢性子裁縫和急性子顧客的故事。故事中，急性子顧客想在冬天到來之前穿上新棉襖，但由于慢性子裁縫工作效率低下，導致顧客不斷催促，兩者之間產(chǎn)生了不少誤會和笑料。最終，在冬天到來之前，裁縫終于完成了棉襖，而顧客卻因為天氣變暖而不再需要穿棉襖。通過這個故事，讓學生理解并掌握“慢性子”和“急性子”這兩個詞語的含義，并能夠運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和閱讀能力，通過講述慢性子裁縫和急性子顧客的故事，引導學生理解并掌握“慢性子”和“急性子”這兩個詞語的含義，并能夠運用到實際生活中。同時，通過分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高學生的思維能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們的語言表達和交流能力，使學生在語文學科中形成良好的學習習慣和思維方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：enteringthegrade3,studentshavealreadyacquiredsomebasicreadingandcomprehensionskills,andtheyhavehadsomeexperienceswithlearningChinesecharacters,vocabulary,andsentences.Theyhavealsohadsomeexposuretodifferentgenresofliterature,includingstories,poems,andessays.

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：third-gradestudentsareusuallyinterestedinimaginativeandengagingstories,whichmakesthe"ChroniclerTailorandtheImpatientCustomer"storyanappealingtopicforthem.Theyhavevaryinglevelsofreadingabilities,andtheirlearningstylesrangefromauditorytovisualandkinesthetic.Somestudentsmaybemorecomfortablewithreadingaloud,whileothersmayprefersilentreading.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：oneofthemainchallengesforstudentsinthisstoryisunderstandingthemeaningsoftheterms"chronicler"and"impatient."Theymayalsofinditdifficulttograspthesubtlehumorandmorallessonsbehindthestory.Additionally,somestudentsmaystrugglewithreadingcomprehension,especiallythosewithbelow-averagereadinglevels.Itisimportanttoprovideappropriatesupportandresourcestohelpthemovercomethesechallenges.學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。通過生動的語言和豐富的表情動作，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，設(shè)計一些問題引導學生們進行思考和討論，提高他們的理解能力和表達能力。

2.具體的教學活動包括：讓學生分角色扮演故事中的慢性子裁縫和急性子顧客，進行情景再現(xiàn)，以增強學生對故事情節(jié)的理解和記憶；組織學生進行小組討論，讓他們分享自己遇到過的不耐煩和拖延的經(jīng)歷，以及如何解決問題，從而引導學生學會換位思考和理解他人。

3.在教學媒體的使用上，我將運用多媒體課件和視頻資源，以生動形象的方式展示故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和感受故事中的幽默和寓意。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和在線互動工具，為學生提供更多的學習資源和交流機會，以拓寬他們的視野和思維。教學過程課堂教學是師生互動的過程，為了保證教學效果，我將以第一人稱“我”來描述我的教學行為，以第二人稱“你們”來描述學生的學習行為。

1.導入新課（5分鐘）

我會在課堂上向?qū)W生們提出一個問題：“你們在生活中有沒有遇到過急性子和慢性子的人？他們給你們留下了怎樣的印象？”讓學生們思考并分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題——《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.講述故事，理解內(nèi)容（10分鐘）

我會用生動的語言和豐富的表情動作，講述故事《慢性子裁縫和急性子顧客》。在講述過程中，我會引導學生關(guān)注故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和語言表達，幫助他們理解故事內(nèi)容。

3.分析討論，品味語言（10分鐘）

講述完故事后，我會組織學生們進行小組討論，讓他們分享自己對故事的理解和感受。我會提出一些問題，如：“你們認為慢性子和急性子各自的特點是什么？他們之間為什么會發(fā)生誤會？這個故事給你們帶來了哪些啟示？”等問題，引導學生們深入思考和分析故事。

4.角色扮演，體驗情感（10分鐘）

我會讓學生們分角色扮演故事中的慢性子裁縫和急性子顧客，進行情景再現(xiàn)。通過角色扮演，學生們可以更深入地理解故事中的人物形象和情感，同時培養(yǎng)他們的表演能力和合作意識。

5.總結(jié)提升，拓展延伸（5分鐘）

在課程的最后，我會對整個故事進行總結(jié)，強調(diào)其中的寓意和啟示。我會提出一些拓展性的問題，如：“你們認為在生活中如何與人相處才能避免類似的誤會？如何調(diào)整自己的性格特點，更好地適應(yīng)生活和工作？”等問題，引導學生們將故事中的道理運用到實際生活中。

6.課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，并向?qū)W生們布置作業(yè)。作業(yè)可以是讓學生們寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的急性子和慢性子的故事，或者是讓他們思考如何改進自己與他人的相處方式。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學生們更深入地理解故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的內(nèi)涵，我向?qū)W生們推薦了一篇相關(guān)的拓展閱讀材料——《急性子和慢性子的對話》。這篇材料講述了一個急性子和一個慢性子在一件事情上的不同看法和處理方式，通過對話的形式展現(xiàn)了兩者之間的性格特點和行為差異。學生們可以通過閱讀這篇材料，進一步了解急性子和慢性子的性格特點，以及如何在與不同性格的人相處中取得更好的效果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，我鼓勵學生們進行自主學習和探究。首先，讓他們根據(jù)自己的性格特點，思考自己在生活中是否也存在類似急性子或慢性子的行為，并嘗試分析這些行為給自己和他人的影響。其次，讓學生們嘗試尋找身邊的其他例子，如家庭、朋友或同學中的急性子和慢性子，觀察他們的相處方式，并思考如何更好地與他們相處。最后，讓學生們思考如何在日常生活中調(diào)整自己的性格特點，以便更好地適應(yīng)不同的生活場景和人際關(guān)系。

此外，我還鼓勵學生們進行小組合作，共同探討如何在不同的生活場景中充分發(fā)揮各自的性格優(yōu)勢，以實現(xiàn)更好的合作和共同發(fā)展。學生們可以通過討論、分享經(jīng)驗和思考，從中獲得更多的啟示和收獲。重點題型整理1.理解題型：請簡要概括故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的主要情節(jié)。

答案：故事講述了急性子顧客在冬天到來之前想要定制棉襖，但由于慢性子裁縫工作效率低下，導致顧客不斷催促，兩者之間產(chǎn)生了不少誤會和笑料。最終，在冬天到來之前，裁縫終于完成了棉襖，而顧客卻因為天氣變暖而不再需要穿棉襖。

2.分析題型：從故事中可以看出，慢性子和急性子各自有哪些特點？請舉例說明。

答案：慢性子的特點是有耐心、穩(wěn)重，但不善于把握時間，容易拖延。例如，裁縫在制作棉襖的過程中，雖然認真細致，但進度緩慢，導致顧客不滿。急性子的特點是急性子、急躁，善于把握時間，但容易沖動。例如，顧客在等待棉襖的過程中，不斷催促裁縫，甚至威脅要取消訂單。

3.應(yīng)用題型：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀阍谂c急性子或慢性子相處時的體會和做法。

答案：在與急性子相處時，我會盡量提高自己的工作效率，避免拖延，以滿足對方的時間要求。同時，我會尊重對方的意見，保持良好的溝通，避免產(chǎn)生誤會。在與慢性子相處時，我會耐心等待，給他們足夠的時間完成任務(wù)。同時，我會盡量保持自己的耐心，避免因為對方的拖延而感到急躁。

4.拓展題型：請發(fā)揮想象，為故事《慢性子裁縫和急性子顧客》設(shè)計一個續(xù)集，簡要描述故事情節(jié)。

答案：在續(xù)集中，急性子顧客又來到了慢性子裁縫的店里，這次他想要定制一件夏季的衣服。慢性子裁縫雖然答應(yīng)了顧客的要求，但仍然因為工作效率問題導致顧客不斷催促。最后，在夏季結(jié)束之前，裁縫終于完成了衣服，而顧客卻因為天氣轉(zhuǎn)涼而不再需要穿這件衣服。

5.論述題型：請談?wù)勀銓τ诠适隆堵宰硬每p和急性子顧客》中性格特點與相處方式的認識。

答案：我認為故事告訴我們，不同性格的人在相處時需要相互理解和尊重。急性子和慢性子各有優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該學會欣賞對方的優(yōu)點，同時包容對方的缺點。在相處過程中，我們要保持良好的溝通，避免因為性格差異而產(chǎn)生誤會和矛盾。通過相互調(diào)整和適應(yīng)，我們可以更好地與人相處，實現(xiàn)共同發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們積極參與討論，主動分享自己的觀點和經(jīng)歷。他們能夠較好地理解故事內(nèi)容，對于急性子和慢性子的特點有明確的認知。大部分學生能夠在角色扮演活動中投入到故事情節(jié)中，展現(xiàn)出良好的表演能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學生們能夠主動參與，積極發(fā)表自己的看法。他們能夠從不同角度分析故事中的情節(jié)和人物，并提出一些深入的問題，如性格特點對人際關(guān)系的影響等。各小組在展示討論成果時，表達清晰，觀點鮮明。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生們對于故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的內(nèi)容有較好的掌握。他們能夠準確回答有關(guān)故事情節(jié)、人物特點等方面的問題。大部分學生在解決問題時能夠運用所學知識，展現(xiàn)出一定的思維能力和創(chuàng)新意識。

4.作業(yè)完成情況：

學生們在課后能夠認真完成作業(yè)，對于作業(yè)中的問題能夠進行深入思考。他們在書寫關(guān)于自己生活中遇到的急性子和慢性子的故事時，能夠結(jié)合實際情況進行描述，并能夠從中得到一些啟示。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為學生們表現(xiàn)出了較高的學習興趣和參與度。他們能夠在課堂上積極