10 我們不亂扔 第1課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔第1課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版道德與法治二年級上冊第五單元“我們不亂扔”的第一個課時。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著保持環(huán)境整潔的重要性，教育學(xué)生不亂扔垃圾，并養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解保持環(huán)境整潔的意義，認(rèn)識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響，學(xué)會在日常生活中做到不亂扔垃圾，并能夠參與到環(huán)?；顒又腥?。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和法治意識，使學(xué)生能夠自覺遵守社會公德，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成正確的價值觀，認(rèn)識到環(huán)保的重要性，從而在日常生活中做到不亂扔垃圾，積極參與環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的生活常識和道德觀念，部分學(xué)生可能已經(jīng)了解到垃圾對環(huán)境的危害，以及保持環(huán)境整潔的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生動有趣的活動感興趣，喜歡通過圖片、故事等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和參與式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解環(huán)保的重要性方面可能存在難度，對于如何做到不亂扔垃圾并在實際生活中踐行可能存在挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對垃圾分類等環(huán)保知識掌握不牢固。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過講授法向?qū)W生傳授環(huán)保知識和道德法治觀念，討論法讓學(xué)生交流觀點、共同探討如何做到不亂扔垃圾，情境教學(xué)法則通過設(shè)置具體情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將開展“環(huán)保小衛(wèi)士”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬生活中實踐不亂扔垃圾的行為；同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的環(huán)保經(jīng)驗和心得，促進(jìn)學(xué)生互動交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將運用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。課件用于展示環(huán)保知識和生活實例，圖片和視頻則用于直觀地呈現(xiàn)亂扔垃圾對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一片垃圾遍地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到的這是一片怎樣的環(huán)境？這樣的環(huán)境給你們帶來什么樣的感受？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“我們不亂扔”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做到不亂扔垃圾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解亂扔垃圾對環(huán)境的影響，以及保持環(huán)境整潔的重要性。通過講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們在生活中遇到過亂扔垃圾的行為嗎？你們覺得這樣的行為對嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自的環(huán)保經(jīng)驗和心得，促進(jìn)學(xué)生互動交流。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計一些有關(guān)環(huán)保的練習(xí)題，如選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)保持環(huán)境整潔的重要性，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生課后搜集有關(guān)環(huán)保的資料，增強環(huán)保意識。

6.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下次教學(xué)提供改進(jìn)方向。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《地球上的小居民》、《環(huán)保小衛(wèi)士》、《愛護(hù)我們的家園》等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生搜集更多關(guān)于環(huán)保的資料，如環(huán)保知識、環(huán)保法律法規(guī)等，增強環(huán)保意識。

(2)組織學(xué)生開展環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、綠化校園等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保的重要性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，如水資源保護(hù)、空氣質(zhì)量改善等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

(4)鼓勵學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)作，如編寫環(huán)保故事、繪制環(huán)保漫畫等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

(5)推薦學(xué)生參加環(huán)保比賽或活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保演講比賽等，提升學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保意識：讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，理解保持環(huán)境整潔的意義。

②不亂扔垃圾：教育學(xué)生在生活中做到不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

③環(huán)保參與：鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民意識。

2.關(guān)鍵詞：

①環(huán)保：強調(diào)環(huán)保的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。

②整潔：讓學(xué)生明白保持環(huán)境整潔的必要性。

③參與：鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?，提高實踐能力。

3.重點句子：

①“我們不亂扔”是本節(jié)課的核心理念，強調(diào)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

②“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保是每個人的責(zé)任。

③“從自己做起，從現(xiàn)在做起”鼓勵學(xué)生付諸實踐，積極參與環(huán)?；顒印?/p>

板書設(shè)計：

①“我們不亂扔”作為主題，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容。

②用圖片或符號表示亂扔垃圾對環(huán)境的影響，直觀展示環(huán)保的重要性。

③用流程圖或步驟表示如何做到不亂扔垃圾，清晰展示環(huán)保行為的實踐過程。

④列出學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的環(huán)保習(xí)慣，方便學(xué)生記憶和踐行。教學(xué)反思與改進(jìn)“我們不亂扔”這一課時的教學(xué)活動結(jié)束后，我將進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧學(xué)生的參與度和互動情況。我期望學(xué)生能在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點，并在角色扮演活動中全身心投入。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，我將考慮在未來的教學(xué)中采用更多激發(fā)學(xué)生興趣的活動，比如環(huán)保主題活動游戲，以提高他們的參與度。

其次，我會思考學(xué)生對新知識的掌握程度。我希望學(xué)生能夠理解亂扔垃圾對環(huán)境的負(fù)面影響，并能夠在生活中實踐不亂扔垃圾。如果學(xué)生在課后仍然亂扔垃圾，我將重新審視我的教學(xué)方法，并考慮增加更多實踐活動，如校園環(huán)保志愿者活動，以加強學(xué)生的實踐經(jīng)驗。

最后，我會評估教學(xué)媒體的使用效果。我會思考多媒體課件、圖片和視頻是否能夠有效地幫助學(xué)生理解環(huán)保的重要性。如果我發(fā)現(xiàn)某些媒體材料不夠直觀或不夠吸引人，我將尋找更生動的教學(xué)資源，如環(huán)保紀(jì)錄片，以提高教學(xué)的吸引力和效果。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實施。我可能會增加更多實踐活動，以促進(jìn)學(xué)生的參與度和對新知識的掌握。我也可能會尋找更生動的教學(xué)資源，以提高教學(xué)的吸引力和效果。最重要的是，我會持續(xù)評估和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和實踐環(huán)保知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-環(huán)保知識手冊：介紹垃圾分類、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面的知識。

-環(huán)保紀(jì)錄片：通過生動的影像，展示環(huán)境污染的嚴(yán)重性和環(huán)保的重要性。

-環(huán)保故事集：收錄了許多關(guān)于環(huán)保的短篇故事，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取環(huán)保智慧。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展材料：學(xué)生可選擇自己感興趣的拓展材料進(jìn)行閱讀，了解更多的環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。閱讀后，學(xué)生可將自己的感悟和體會寫在讀后感中，與同學(xué)和老師分享。

（2）觀看拓展視頻：學(xué)生可利用課后時間觀看環(huán)保紀(jì)錄片，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和環(huán)保工作的重要性。觀看后，學(xué)生可就紀(jì)錄片中的內(nèi)容進(jìn)行討論，并提出自己的看法和建議。

（3）參與環(huán)保實踐活動：學(xué)生可積極參與各類環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、綠化校園等。通過實踐，學(xué)生可以更好地理解環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保行為習(xí)慣。

（4）進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)作：學(xué)生可嘗試進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)作，如編寫環(huán)保故事、繪制環(huán)保漫畫等。創(chuàng)作完成后，學(xué)生可將自己的作品展示給同學(xué)和老師，共同分享環(huán)保創(chuàng)意。

（5）參加環(huán)保比賽或活動：學(xué)生可報名參加環(huán)保比賽或活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保演講比賽等。通過參加比賽或活動，學(xué)生可以提升自己的環(huán)保素養(yǎng)，鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力。

3.教師指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行課后拓展的過程中，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。例如，教師可為學(xué)生推薦適合的拓展材料，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的環(huán)保討論等。同時，教師可鼓勵學(xué)生積極參與環(huán)保實踐活動，并提出自己的建議和意見。通過教師的指導(dǎo)和幫助，學(xué)生可以更好地進(jìn)行課后拓展，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的重要依據(jù)。我將觀察學(xué)生在課堂討論、回答問題、參與活動等方面的積極性、準(zhǔn)確性和合作程度。例如，學(xué)生在討論環(huán)保問題時，是否能積極參與、提出有見地的觀點，并與其他同學(xué)進(jìn)行良好的互動。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果也將被評價。我將評估學(xué)生在討論中的參與度、合作精神和創(chuàng)新思維。例如，學(xué)生在討論如何保護(hù)環(huán)境時，是否能提出具體的建議和措施，并能夠清晰地表達(dá)和展示給其他同學(xué)。

3.隨堂測試：我將進(jìn)行隨堂測試來評估學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。測試將包括選擇題、判斷題和簡答題等，以檢驗學(xué)生對環(huán)保概念的理解和應(yīng)用能力。例如，測試中會包含關(guān)于垃圾分類、節(jié)約資源等問題，以評估學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)也將作為評價的一部分。我將關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量、及時性和創(chuàng)新性。例如，學(xué)生是否能夠按照要求完成環(huán)保手冊的閱讀，并在讀后感中表達(dá)自己的理解和感悟