Unit 4 When is the art show？Part B Read and write -story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4Whenistheartshow？PartBReadandwrite-storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4Whenistheartshow？PartBReadandwrite-storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4Whenistheartshow?PartBReadandwrite-storytime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型，如“Whenistheartshow?”和“It'sonSaturday.”等，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的人物和事件，使學(xué)生了解不同文化和生活中的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的時(shí)間線索，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“weekend”，“Saturday”和“Sunday”。

-句型應(yīng)用：學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用句型“Whenistheartshow?”來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)間，以及回答“It'sonSaturday.”來(lái)表達(dá)具體日期。

-閱讀理解：通過(guò)閱讀故事，學(xué)生應(yīng)能夠理解故事內(nèi)容，把握人物和事件的時(shí)間線。

-書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生需要能夠書(shū)寫(xiě)有關(guān)時(shí)間安排的句子，如“I'mgoingtotheartshowonSaturday.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解：對(duì)于一些抽象的時(shí)間詞匯，如“monthly”，“quarterly”等，學(xué)生可能難以理解其含義。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：句子結(jié)構(gòu)如“Willyougototheartshow?”和“Yes,Iwill.”的將來(lái)時(shí)態(tài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較復(fù)雜。

-閱讀推斷：故事中可能包含一些隱含的信息，學(xué)生需要通過(guò)推理和上下文理解來(lái)推斷出具體的時(shí)間安排。

-書(shū)寫(xiě)技巧：如何正確使用時(shí)間詞匯來(lái)構(gòu)建句子，以及如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是寫(xiě)作上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以及本課時(shí)所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片、時(shí)間線的圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置書(shū)寫(xiě)區(qū)域，供學(xué)生進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的故事時(shí)間和事件，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事內(nèi)容和時(shí)間安排。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的故事內(nèi)容和時(shí)間安排，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與時(shí)間有關(guān)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Whenistheartshow?”和“It'sonSaturday.”，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間詢(xún)問(wèn)和回答的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間詢(xún)問(wèn)和回答的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間詢(xún)問(wèn)和回答的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心詞匯和句型，掌握時(shí)間詢(xún)問(wèn)和回答的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如與時(shí)間管理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心詞匯和句型。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.核心詞匯：

-artshow美術(shù)展覽

-weekend周末

-Saturday周六

-Sunday周日

-monthly每月的

-quarterly每季的

-time時(shí)間

2.關(guān)鍵句型：

-Whenistheartshow?美術(shù)展覽是在什么時(shí)候？

-It'sonSaturday.它在周六。

-Areyougoingtotheartshow?你去美術(shù)展覽嗎？

-Yes,Iam./No,I'mnot.是的，我去。/不，我不去。

3.時(shí)間表達(dá)方式：

-一般現(xiàn)在時(shí)：TheartshowisonSaturday.

-一般將來(lái)時(shí)：TheartshowwillbeonSaturday.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Areyougoingtotheartshownow?

4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-一般疑問(wèn)句：Whenistheartshow?

-一般回答句：It'sonSaturday.

-否定回答句：No,it'snot.

5.聽(tīng)力技能：

-能夠理解故事中的人物和時(shí)間安排。

-能夠聽(tīng)懂并回答關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。

6.口語(yǔ)技能：

-能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。

-能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。

7.閱讀技能：

-能夠理解故事的主旨和細(xì)節(jié)。

-能夠通過(guò)閱讀獲取關(guān)于時(shí)間的信息。

8.寫(xiě)作技能：

-能夠書(shū)寫(xiě)有關(guān)時(shí)間安排的句子。

-能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

9.文化意識(shí)：

-了解不同文化和生活中的時(shí)間觀念。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

10.思維品質(zhì)：

-通過(guò)對(duì)故事中時(shí)間的分析，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)1.口語(yǔ)作業(yè)：

-學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。

-例如：

-Parent:Whenistheartshow?

-Student:It'sonSaturday.

-Parent:Areyougoingtotheartshow?

-Student:Yes,Iam.

2.書(shū)寫(xiě)作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的小短文。

-例如：

-Myweekendplan

-IamgoingtotheartshowonSaturday.It'sgoingtobeagreatexhibitwithlotsofamazingartwork.Ican'twaittoseeit.OnSunday,Iwillgototheparkwithmyfamily.Wewillhaveapicnicandenjoythebeautifulweather.

3.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀一篇關(guān)于時(shí)間管理的文章，并回答相關(guān)問(wèn)題。

-例如：

-Question:Whatisthemainideaofthearticle?

-Answer:Themainideaofthearticleishowtomanageyourtimeeffectivelyandmakethemostofyourweekends.

4.語(yǔ)法作業(yè)：

-學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于一般將來(lái)時(shí)的練習(xí)題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-例如：

-Fillintheblankwiththecorrectformoftheverb:

-I_____(go)totheartshowonSaturday.

-Answer:Iwillgo

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的時(shí)間表達(dá)方式，設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間安排表，包括起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等。

-例如：

-Mydailyschedule

-7:00-Wakeup

-8:00-Havebreakfast

-9:00-Gotoschool

-15:00-Gohomefromschool

-16:00-Dohomework

-18:00-Havedinner

-19:00-WatchTV

-21:00-Gotobed教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行英語(yǔ)交流。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解并回答老師提出的問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行小組討論。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果是否具有邏輯性和條理性。

3.隨堂測(cè)試：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于本節(jié)課核心詞匯和句型的測(cè)試題目。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠通過(guò)聽(tīng)力理解故事中的時(shí)間和事件。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成口語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)、閱讀、語(yǔ)法等課后作業(yè)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行作業(yè)的完成。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠通過(guò)作業(yè)展示出對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度，不斷努力提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等。通過(guò)這些方法的運(yùn)用，我觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行小組討論和角色扮演。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

在管理方面，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。此外，我在課堂上設(shè)置了書(shū)寫(xiě)區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。這些措施有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。首先，對(duì)于一些抽象的時(shí)間詞匯，如“monthly”和“quarterly”，學(xué)生可能難以理解其含義。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的解釋和應(yīng)用。其次，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生可能對(duì)將來(lái)時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解不夠深入。因此，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏固這些語(yǔ)法知識(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)取得了良好的效果。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀故事和參與課堂活動(dòng)，理解和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型。他們?cè)谛〗M討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃，展現(xiàn)出良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)書(shū)寫(xiě)作業(yè)和隨堂測(cè)試，展示出對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的理解和應(yīng)用。

然而，也存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。首先，在教學(xué)方法上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。其次，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該更加注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新思考和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)-核心詞匯：

-artshow美術(shù)展覽

-weekend周末

-Saturday周六

-Sunday周日

-monthly每月的

-quarterly每季的

-time時(shí)間

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