《電纜創(chuàng)新綜合能力》教學(xué)大綱

《電纜創(chuàng)新綜合能力》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：21160043課程性質(zhì)：集中實(shí)踐課學(xué)分：2學(xué)分周數(shù)：2周先修課程：電纜和光纜材料、電纜工藝原理及應(yīng)用、電力電纜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電氣絕緣測(cè)試及診斷技術(shù)、電纜材料開發(fā)與測(cè)試課程設(shè)計(jì)、電纜結(jié)構(gòu)與工藝課程設(shè)計(jì)等并修課程：無適用專業(yè)：電纜工程開課單位：電纜工程學(xué)院一、課程說明《電纜創(chuàng)新綜合能力》是電纜工程專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要實(shí)踐性綜合創(chuàng)新環(huán)節(jié)，是電纜工程專業(yè)學(xué)生在主要專業(yè)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入地模擬工程應(yīng)用的實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電纜工程專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的能力展示。通過本環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的工程開發(fā)創(chuàng)新的能力。將為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及從事工程技術(shù)工作、科學(xué)研究以及開拓新技術(shù)領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：本環(huán)節(jié)以電纜及相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過技能鍛煉拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉學(xué)生的工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。能夠針對(duì)具有特定需求的電纜工程技術(shù)問題進(jìn)行提煉和描述，確定相應(yīng)的技術(shù)方案，完成工程設(shè)計(jì)目標(biāo)。課程目標(biāo)2：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇和使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具解決工程問題。課程目標(biāo)3：熟悉產(chǎn)品、材料、檢驗(yàn)等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)以及相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、行業(yè)政策。讓學(xué)生了解電纜工程領(lǐng)域科技發(fā)展前沿，能夠就技術(shù)或工程問題進(jìn)行跨文化背景下的有效溝通。以課題為切入點(diǎn)，感受中國經(jīng)濟(jì)脈搏，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立科學(xué)報(bào)國的偉大理想。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《電纜創(chuàng)新綜合能力》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)電纜工程專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)支持強(qiáng)度3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案3.2能夠根據(jù)要求，能夠設(shè)計(jì)滿足特定需求的電纜結(jié)構(gòu)、工藝流程或檢驗(yàn)規(guī)程。課程目標(biāo)1：本環(huán)節(jié)以電纜及相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，通過技能鍛煉拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉學(xué)生的工程應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。能夠針對(duì)具有特定需求的電纜工程技術(shù)問題進(jìn)行提煉和描述，確定相應(yīng)的技術(shù)方案，完成工程設(shè)計(jì)目標(biāo)。H5.使用現(xiàn)代工具5.2能夠選擇和使用恰當(dāng)?shù)膬x器、信息資源，工程工具和專業(yè)模擬軟件等，用于電纜工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的分析、計(jì)算與設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)2：能夠針對(duì)復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇和使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具解決工程問題。M10.溝通10.2能利用工程圖紙、設(shè)計(jì)報(bào)告、軟件、模型等載體，或通過講座、報(bào)告等形式，面向國內(nèi)外同行及社會(huì)公眾，就技術(shù)或工程問題進(jìn)行跨文化背景下的有效溝通。課程目標(biāo)3：熟悉產(chǎn)品、材料、檢驗(yàn)等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)法律法規(guī)以及相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、行業(yè)政策。讓學(xué)生了解電纜工程領(lǐng)域科技發(fā)展前沿，能夠就技術(shù)或工程問題進(jìn)行跨文化背景下的有效溝通。以課題為切入點(diǎn)，感受中國經(jīng)濟(jì)脈搏，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立科學(xué)報(bào)國的偉大理想。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配電纜創(chuàng)新綜合能力課程應(yīng)結(jié)合電纜技術(shù)發(fā)展不斷更新創(chuàng)新環(huán)節(jié)，以電纜招投標(biāo)模擬教學(xué)為例，內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)安排對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)1.課題布置，任務(wù)剖析教學(xué)要求：主要任務(wù)是編制工程招投標(biāo)技術(shù)文件，并模擬工程招投標(biāo)、開標(biāo)過程，通過角色扮演把學(xué)生帶入標(biāo)書編寫、投標(biāo)過程的開標(biāo)和技術(shù)、商務(wù)答辯過程。（1）分為招標(biāo)組、投標(biāo)組；（2）各小組又可細(xì)分為技術(shù)組、商務(wù)組等。重點(diǎn)：招標(biāo)方、投標(biāo)方任務(wù)分解。難點(diǎn)：技術(shù)要求的細(xì)節(jié)關(guān)注與解讀。1天1、2、32.招標(biāo)方任務(wù)1教學(xué)要求：（1）制訂評(píng)標(biāo)規(guī)則和評(píng)分細(xì)則。（2）測(cè)算標(biāo)的物的最高限價(jià)和中位價(jià)。重點(diǎn)：評(píng)標(biāo)規(guī)則和評(píng)分細(xì)則。難點(diǎn)：標(biāo)的物的價(jià)格測(cè)算。2天1、2、33.投標(biāo)方任務(wù)1教學(xué)要求：（1）電纜成本核算，確定投標(biāo)價(jià)格。（2）對(duì)小組成員合理分工，分別扮演不同角色，完成開標(biāo)過程和答辯。重點(diǎn)：電纜成本核算。難點(diǎn)：電纜成本核算。2天1、2、34.招標(biāo)方任務(wù)2教學(xué)要求：（1）制訂評(píng)標(biāo)規(guī)則，對(duì)投標(biāo)公司給予量化評(píng)價(jià)。（2）制訂公平交易、廉潔相關(guān)條款。重點(diǎn)：評(píng)標(biāo)規(guī)則。難點(diǎn)：評(píng)標(biāo)規(guī)則。1天1、2、35.投標(biāo)方任務(wù)2教學(xué)要求：完成投標(biāo)公司標(biāo)書的商務(wù)部分制訂。重點(diǎn)：對(duì)商務(wù)資質(zhì)的搜集整理。難點(diǎn)：商務(wù)資質(zhì)的意義。1天1、2、36.對(duì)影響成本核交貨期的深入研討教學(xué)要求：幫助學(xué)生正確理解招投標(biāo)的過程，對(duì)影響電纜成本的資金占用、貨物運(yùn)輸、固定資產(chǎn)折舊分?jǐn)傄约案鞣N不確定因素影響等進(jìn)行分析。重點(diǎn)：電纜制造中固定資產(chǎn)折舊。難點(diǎn)：固定資產(chǎn)折舊。2天1、2、36.開標(biāo)教學(xué)要求：（1）開標(biāo)，遞交報(bào)價(jià)和投標(biāo)書。（2）技術(shù)和商務(wù)答辯。（3）確定中標(biāo)公司。重點(diǎn)：技術(shù)和商務(wù)答辯。難點(diǎn)：確定中標(biāo)公司。1天1、2、3合計(jì)10天（2周）五、教學(xué)方法及手段由于課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)者應(yīng)根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)和電纜手冊(cè)結(jié)合所代表公司的具體情況，參照國家相關(guān)法律規(guī)定，以教師講授、企業(yè)指導(dǎo)教師輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合方式完成本環(huán)節(jié)，應(yīng)充分考慮技術(shù)、商務(wù)、法律、地理以及大宗商品價(jià)格波動(dòng)等因素對(duì)產(chǎn)品價(jià)格的影響。會(huì)綜合應(yīng)用各種新工藝、新材料的方法，并養(yǎng)成自覺遵守國家法律法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。六、教材和參考書1.推薦教材王衛(wèi)東主編.電纜制造技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2017.2.參考書（1）毛慶傳等主編.電線電纜手冊(cè)（第3版）（1）[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2017.（2）吳長(zhǎng)順等主編.電線電纜手冊(cè)（第3版）（2）[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2017.（3）張秀松等主編.電線電纜手冊(cè)（第3版）（3）[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2017.（4）[德]海因豪爾德·斯杜伯著.門漢文,崔國璋譯.電力電纜及電線[M].北京:中國電力出版社.2001.（5）中國建筑設(shè)計(jì)院有限公司主編.電力電纜知識(shí)及招標(biāo)要素[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社.2016.3.期刊（1）電線電纜,上海電纜研究所有限公司.（2）高電壓技術(shù),國家高電壓計(jì)量站與中國電機(jī)工程學(xué)會(huì)主辦，中國電力科學(xué)研究院有限公司承辦.（3）高壓電器,西安高壓電器研究所.（4）光纖與電纜及其應(yīng)用技術(shù),中國電子科技集團(tuán)公司第二十三研究所.（5）絕緣材料,桂林電器科學(xué)研究院有限公司.（6）招標(biāo)采購管理,中國招標(biāo)投標(biāo)協(xié)會(huì).（7）Wire&CableASIA,PublishedbyINTRASLtd.（8）EuroWire,PublishedbyINTRASLtd.4.網(wǎng)絡(luò)資源（1）電線電纜網(wǎng),/.（2）電纜情緣網(wǎng),/.（3）電纜網(wǎng),/.（4）物資云,/home/.七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程成績(jī)要考核學(xué)習(xí)態(tài)度、工作量完成情況、設(shè)工作能力、設(shè)計(jì)說明書（報(bào)告書）質(zhì)量、和答辯表現(xiàn)等幾個(gè)方面，成績(jī)由指導(dǎo)教師、組內(nèi)評(píng)價(jià)和小組成績(jī)以及出勤情況等幾個(gè)方面組成。具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則課程目標(biāo)123報(bào)告成績(jī)40(1)主要考核學(xué)生的文字表達(dá)水平高低情況。(2)教師根據(jù)報(bào)告中對(duì)過程的描述和解決問題的難易質(zhì)量評(píng)分?！獭獭?81210小組成績(jī)20(1)考核本組任務(wù)（如標(biāo)書）完成質(zhì)量。(2)根據(jù)開標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)小組表現(xiàn)和完成任務(wù)情況評(píng)分。(3)中標(biāo)小組加分。小組成績(jī)是對(duì)小組的評(píng)分，小組成員成績(jī)均為此成績(jī)。√√√1064教師評(píng)價(jià)15(1)根據(jù)開標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)個(gè)人表現(xiàn)和完成任務(wù)情況評(píng)分。(2)教師根據(jù)工作過程整體表現(xiàn)情況評(píng)分。√√√753組內(nèi)評(píng)價(jià)15(1)組長(zhǎng)根據(jù)工作過程工作量大小評(píng)分。(2)組長(zhǎng)根據(jù)工作過程整體表現(xiàn)情況評(píng)分?！獭獭?55學(xué)習(xí)態(tài)度10(1)主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律和答疑情況。(2)考核學(xué)生答辯自述和回答問題情況，根據(jù)答辯自述情況和回答問題的適用性和正確性進(jìn)行評(píng)分。√√√442合計(jì)：100443224八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定課程設(shè)計(jì)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制。即90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格?？偝煽?jī)分五部分，見表4，其中：（1）報(bào)告成績(jī)占40%；（2）小組成績(jī)占20%；（3）教師評(píng)價(jià)占15%；（4）組內(nèi)評(píng)價(jià)占15%；（5）學(xué)習(xí)態(tài)度占10%，無故曠課達(dá)3次取消總成績(jī)。最后一周的周五進(jìn)行開標(biāo)，由2-3位教師組成考核小組，對(duì)開標(biāo)過程全程監(jiān)控，要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)書進(jìn)行技術(shù)問答和辯論。成績(jī)根據(jù)報(bào)告的合理性、計(jì)算的準(zhǔn)確性、設(shè)計(jì)說明書和答辯情況的規(guī)范性、設(shè)計(jì)中分析與解決問題的能力及設(shè)計(jì)態(tài)度等情況綜合評(píng)定。2.成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。表4考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥90（優(yōu)秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）報(bào)告成績(jī)40綜合運(yùn)用理論知識(shí)、技能較強(qiáng)，能夠較好地處理工程實(shí)際問題，在同類小組中表現(xiàn)優(yōu)異。綜合運(yùn)用理論知識(shí)、技能較好，能夠處理工程實(shí)際問題，在同類小組中表現(xiàn)突出。綜合運(yùn)用理論知識(shí)、技能一般，基本能夠處理工程實(shí)際問題，在同類小組中表現(xiàn)較好。綜合運(yùn)用理論知識(shí)、技能一般，不能處理工程實(shí)際問題，在同類小組中表現(xiàn)一般。綜合運(yùn)用理論知識(shí)、技能較差，不能處理工程實(shí)際問題，在同類小組中表現(xiàn)較差。小組成績(jī)20小組設(shè)計(jì)方案正確、表達(dá)清楚；設(shè)計(jì)思路、方案方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求。小組設(shè)計(jì)方案正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計(jì)思路、方案方法科學(xué)合理；達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求。小組設(shè)計(jì)方案基本正確、表達(dá)較為清楚；設(shè)計(jì)思路、方法基本合理；基本達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)定的要求。小組設(shè)計(jì)方案基本正確、表達(dá)欠清楚；設(shè)計(jì)思路、方案基本合理；基本達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求。小組設(shè)計(jì)方案不正確；設(shè)計(jì)思路、方案方法不合理；不能達(dá)到課程設(shè)計(jì)規(guī)定的要求。教師評(píng)價(jià)15工作積極主動(dòng)，能創(chuàng)造性完成任務(wù)，與其他成員互助合作性強(qiáng)，協(xié)助大家完成設(shè)計(jì)任務(wù)的90%以上。工作積極主動(dòng)，能很好地完成任務(wù)，與其他成員互助合作性強(qiáng)，協(xié)助大家完成設(shè)計(jì)任務(wù)的80%以上。工作主動(dòng)，較好地完成任務(wù)，與其他成員互助合作性強(qiáng)，協(xié)助大家完成設(shè)計(jì)任務(wù)的70%以上。工作努力，基本地完成任務(wù)，能與其他成員互助合作協(xié)助大家完成設(shè)計(jì)任務(wù)的60%以上。工作消極，任務(wù)完成不好，互助合作性差，完成設(shè)計(jì)任務(wù)的60%以下。組內(nèi)評(píng)價(jià)15根據(jù)每位小組成員對(duì)任務(wù)的完成量和工作態(tài)度積極與否，由小組成員集體評(píng)議后給出。工作任務(wù)飽滿，任務(wù)完成出色，工作積極，能起到帶頭作用。根據(jù)每位小組成員對(duì)任務(wù)的完成量和工作態(tài)度積極與否，由小組成員集體評(píng)議后給出。工作任務(wù)飽滿，任務(wù)完成較好，工作積極，能起到帶頭作用。根據(jù)每位小組成員對(duì)任務(wù)的完成量和工作態(tài)度積極與