2024-2025學年高中歷史學習與探究之二：近代中日改革成敗之比較-歷史習作展示2教學教案人民版選修1

PAGE近代中日改革之比較——戊戌變法與明治維新【課標要求】1、復習戊戌變法和明治維新的基本史實。。2、比較分析戊戌變法與明治維新之異同?！緦W習重點】戊戌變法與明治維新異同點的歸納?！緦W習難點】通過比較，分析歷史史實，總結(jié)閱歷，吸取教訓。導入：梁鳳儀《日落紫禁城》那是一個風云激蕩的世紀歷史在這里深思世紀末的那個多事之秋世紀末的落日落日的紫禁城里突然喧鬧起來王朝的落日幾個讀書人呼號文明的落日······“變亦變，不變亦變”······“改？！”不經(jīng)意間，眼角里滑落一行濁淚!一個蒼老的聲音，幽幽的，悲傷？！卻也帶點遲疑······抑或是感動？！“殺??！”······這個秋天真的有點冷！匆忙來去的“現(xiàn)代化”運動在菜市口的刑場上畫上了休止符……戊戌變法之學問梳理一、戊戌變法的背景：1、社會根源：。2、經(jīng)濟基礎：。3、階級基礎：。4、思想條件：的傳播。二、目的：。三、戊戌變法的過程（18951898）1、興起——。干脆緣由：《馬關條約》草案電傳回北京。2、發(fā)展——建立組織、創(chuàng)辦報刊①創(chuàng)辦報刊宣揚維新思想：如《中外紀聞》、《強學報》、等。②建立政治團體：1895年8月，康有為，梁啟超等在北京組織。1898年4月，康有為在北京成立保國會，提出口號。3、高潮――百日維新（1898、6、119、21）起先的標記：1898年6月11日，光緒帝頒布，實行變法。史稱“百日維新”。4、內(nèi)容：政治方面：經(jīng)濟方面：軍事方面：文教方面：5、性質(zhì)及意義：性質(zhì)：是一場領導的改良運動。意義：是一場救亡圖存的運動。是一場思想解放的運動。明治維新之學問梳理（一）歷史背景①內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治的危機經(jīng)濟：自然經(jīng)濟，重農(nóng)抑商，阻礙發(fā)展政治：統(tǒng)治階層內(nèi)部分化，社會沖突尖銳，倒幕力氣漸漸興起外交：實行政策②外患：黑船來航的沖擊（1853年）引發(fā)了民族危機（二）主要內(nèi)容（1868年頒布施政綱領。措施主要內(nèi)容備注政治組建御親兵，廢藩置縣廢封建身份制度，四民同等，取消武士特權(quán)派遣使節(jié)團學習資本主義制度逐步減弱封建割據(jù)勢力，建立中心集權(quán)，為進一步改革奠定了基礎。經(jīng)濟殖產(chǎn)興業(yè)大力創(chuàng)辦官營企業(yè)帶動資本主義經(jīng)濟發(fā)展，成立省，內(nèi)務省。建立“模范工廠”特點：國家創(chuàng)辦示范工廠帶動私人資本主義發(fā)展，政府大力扶植和愛護私人資本主義。軍事①建立新軍隊：廢除武士壟斷軍隊的特權(quán)，實行，建立常備軍；②扶植軍事工業(yè)；③設立軍事院校，進行武土道教化（尚武、忠君），軍隊只向天皇負責。增加了國防力氣，為擺脫民族危機，實現(xiàn)獨立富強奠定基礎；軍隊肯定效忠于，有利于加強中心集權(quán)；但保留封建殘余，帶有深厚的對外擴張性。文化①政府派遣官員組成使節(jié)團赴歐美考察；②根據(jù)歐美國家模式，進行教化改革，建立近代；③選派留學生，翻譯西方著作，傳播啟蒙思想，抨擊封建等級制度和道德觀念；④在生活習俗方面，大力推動西化。提高了國民素養(yǎng)，為日本社會經(jīng)濟發(fā)展培育出了大批技術(shù)人才。實質(zhì)是。（三）結(jié)果：實現(xiàn)了富國強兵，實現(xiàn)了民族獨立，實現(xiàn)了國家的近代化（四）性質(zhì)：由明治政府自上而下進行的一場性質(zhì)的改革（五）評價：1、主動：走上了；擺脫了；成為了。2、消極：由于改革的不徹底，明治維新后的日本依舊存在深厚的封建殘余；漸漸走上軍國主義的道路。合作探究一：日本明治維新與中國戊戌變法成敗緣由比較（考察學生理解、比較分析