高考歷史（人教版）一輪復習特別專題全國卷題型攻堅第1講

第1講選擇題最有用的12條審題法則法則1選擇題不宜再細分題型。選擇題是高考試題的一種最基本的題型。它由題干和選項兩部分構成。在一些教輔類圖書和教學期刊的指導解題方法的文章中，往往把選擇題細分為若干種類型。有的分為文字型選擇題、圖片型選擇題、數(shù)據(jù)圖表型選擇題、組合型選擇題等；有的分為概念型、因果型、評價型、比較型、逆向型，等等，不一而足。甚至有人總結出每種題型的答題模版。作為研究，或許有點價值，作為考場實戰(zhàn)，則毫無意義。試問，在答題時間極為緊張的考場上，有誰在做選擇題時，先按照題型特點把試題進行題型歸類，然后再按照題目的歸類方法去審題的？考試時間根本不允許這樣做。所以，把選擇題分類的方法，不是一種明智的方法。法則2先審題干，再審選項；先排除錯誤，后確定正確；先排除容易選項，再辨析疑難選項。選擇題皆由題干和選項兩部分組成，題干在前，選項在后，這是固定不變的形式。從前到后，這是人們一般的習慣規(guī)律。所以，做選擇題也要從前到后，先看題干，后審選項。先看題干，首先要感知試題考查哪個知識點，哪一問題角度。只有先把題干的題意審清了，才能進一步去辨析選項，看哪個選項符合題干要求。反之，則會浪費寶貴的審題時間。排除法是選擇題審題最常用的方法，也可以說是首用的方法。先把明顯錯誤的選項排除掉，再進一步辨析其他選項。先排除容易的，最后辨析難的，這是通常的做法。這樣做可以節(jié)約審題時間，減少干擾項，集中注意力，以便最終確定正確選項。例奕?力倡洋務，又因在兄弟中排行第六，被稱為“鬼子六”；洋務派官員丁日昌被稱為“丁鬼奴”；郭嵩燾在一片冷嘲熱諷中出任第一任駐英公使。這反映了()A．洋務運動與傳統(tǒng)的觀念發(fā)生沖突B．崇洋媚外行為遭到社會鄙視C．洋務派改器物不改制度受到批判D．西方列強侵略激起國人抵制答案A方法例析題干所述內容未涉及“列強侵略”，D項最易排除。洋務派的主張是“師夷長技以自強”，并不“崇洋媚外”，B項也容易排除。最后辨析較難區(qū)分的A、C兩項：當時社會未發(fā)展到要求“改變制度”的時代，故C項不成立，可排除。當時人們對倡導洋務的人冷嘲熱諷，是因為歷史上國人長期以天朝上國自居，盲目排外，與洋務派的觀念差異大，故選A項。法則3審題干首要抓時空點、知識點和考查角度等信息。選擇題的題干中一般都隱含時空點(如歷史時代、國家、地域)、知識點(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史概念)、考查的角度、方向(如因果、性質、特點、影響)等關鍵信息。審題時，首先要把這些最基本的信息弄清楚，這些信息往往是確定正確選項的必要條件。A．光榮革命成果受到侵蝕B．立憲政體未能阻止國王專權C．內閣依舊為國王所控制D．國王仍舊保留某些名義權力答案D方法例析時空信息：18世紀中葉，英國。知識點：英國君主立憲制?？疾榉较颍河髋c議會的權力分配。結合材料“媾和與開戰(zhàn)的權力是由國王掌握的”，國王“不讓議會參與”“會冒險”等信息可確定D選項正確。法則4題干中出現(xiàn)否定詞時要向相反方向定答案(逆向思維)。例(2015·四川高考)《十二銅表法》是古羅馬歷史上第一部成文法。關于該法的表述，錯誤的是()A．它是古羅馬習慣法的匯編B．它限制了貴族的權力C．它是當時羅馬社會的寫照D．它不屬于羅馬公民法答案D方法例析此題題干用語“表述錯誤的是”為否定型用語，要用逆向思維確定答案。公民法是羅馬共和國時期適用于羅馬公民的法律，《十二銅表法》屬于公民法，故D項表述錯誤，符合題意。法則5史實敘述錯誤或支持錯誤敘述的選項，往往是錯誤選項(逆向型除外)。例(2015·全國Ⅱ高考)康有為在《新學偽經(jīng)考》中認為，被奉為儒家經(jīng)典的古文經(jīng)實系偽造。1891年該書刊印后風行國內，但很快遭到清政府禁毀。這主要是因為該書旨在()A．揭露歷史真相 B．引介西方理論C．倡導變法維新 D．顛覆孔孟學說答案C方法例析康有為在《新學偽經(jīng)考》中認為“儒家的經(jīng)典古文經(jīng)是偽造的”，學術界并不認同這一觀點，A項不能成立；《新學偽經(jīng)考》沒有介紹西方理論的內容，B項與史實不符；“顛覆孔孟學說”不是“該書主旨”，D項可排除。法則6選項敘述中理論觀點或歷史結論錯誤的往往是錯誤選項(逆向型除外)。例(2015·全國Ⅱ高考)古代儒家學者批評現(xiàn)實政治，往往稱頌夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者()A．不能適應現(xiàn)實政治 B．反對進行社會變革C．理想化的政治訴求 D．以復古為政治目標答案C方法例析儒家思想在漢代經(jīng)過董仲舒的改造以后，適應了統(tǒng)治階級的需要，所以A項錯誤；從“儒家學者批評現(xiàn)實政治”不能得出“反對進行社會變革”的結論，B項錯誤；儒者“稱頌夏、商、周‘三代’”是希望改良政治，并非復古政治，況且儒學自身隨著時代變化而不斷演進，D項錯誤。儒家的理想政治標準是實行“仁政”，認為“三代”是理想的時代，堯、舜是圣明的君主，C項是對題干的正確解讀。法則7運用直覺判斷，憑一個確定性依據(jù)即可確定正確選項。例(2015·全國Ⅰ高考)《申報》“時評”欄目曾評述說：“今之時局，略似春秋戰(zhàn)國時之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也?！边@一時局出現(xiàn)在()A．太平天國運動時期 B．義和團運動時期C．辛亥革命時期 D．北洋軍閥統(tǒng)治時期答案D方法例析題干中“《申報》”“皖直交斗，滇蜀不靖”等關鍵信息，說明近代中國正處在地方軍閥混戰(zhàn)之中。顯然為袁世凱死后北洋軍閥統(tǒng)治時期，故選D項。法則8時段特征(時空信息)有時對解題起到?jīng)Q定作用。時段特征是指某一特定歷史時期的政治、經(jīng)濟、文化所特有的歷史印記。如春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸、變法改革、鐵犁牛耕、百家爭鳴等特征；又如明清時期，君主專制強化、商品經(jīng)濟發(fā)展、資本主義萌芽出現(xiàn)、閉關鎖國、開始落伍于西方等時段特征。這些特征是對某一時期歷史規(guī)律的認識總結，對于解題具有理論指導意義。例(2015·全國Ⅱ高考)下表為英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表年代18701896～19001913比例78%74%72%由上表可以推知，19世紀70年代到20世紀初()A．歐美發(fā)達國家已經(jīng)開始盛極而衰B．世界各地的工業(yè)化有所發(fā)展C．世界各國工業(yè)發(fā)展差距明顯縮小D．世界經(jīng)濟結構發(fā)生重大變化答案B方法例析19世紀70年代到20世紀初的時代特征是：歐美主要資本主義國家正在進行第二次工業(yè)革命，以英、美、德、法為代表的歐美國家進入壟斷資本主義階段，盡管各國工業(yè)發(fā)展不平衡，但工業(yè)生產(chǎn)仍在持續(xù)發(fā)展而非衰退。按照這一時段的歷史特征分析，四國工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例卻不斷降低，說明世界其他國家的工業(yè)化也在不斷地快速發(fā)展，故選B項。法則9正確選項的敘述應與題干的考向密切關聯(lián)。正確選項與題干敘述聯(lián)系起來，在邏輯關系上應當有密切的相關性。是因果關系的選項應當是正確的，因果關系錯誤的選項及與題干關聯(lián)不大的選項，往往是錯誤選項。例(2015·全國Ⅰ高考)《呂氏春秋·上農(nóng)》在描述農(nóng)耕之利時不無夸張地說，一個農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)收益的增加()A．促進了個體小農(nóng)經(jīng)濟的形成B．抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展C．導致畜力與鐵制農(nóng)具的使用D．阻礙了大土地所有制的成長答案A法則10正確選項表述的觀點或結論要與題干的材料信息相一致。例(2015·福建高考)圖一、二、三是有關美國邦聯(lián)政府、議會與州關系的一組漫畫。該組漫畫反映了()A．邦聯(lián)政府擁有征稅權與財政權B．邦聯(lián)議會須擴大法定權力C．邦聯(lián)政府各項活動須聽命于各州D．邦聯(lián)議會財政支出須各州批準答案B方法例析A項錯誤，圖一說明A項不能成立；B項成立，圖三中邦聯(lián)議會“沒有一件事辦得利索”，議會要求“得有一部給邦聯(lián)議會撐腰的法律才行”，說明“邦聯(lián)議會須擴大法定權力”。法則11不要固守陳舊的史學觀點。高考命題者多是學術水平比較高的史學專家，他們比較喜歡把最新的史學研究成果體現(xiàn)在高考命題之中，以發(fā)揮高考對中學歷史教學的指揮棒作用。而中學歷史教材的編寫又相對滯后，致使中學教學落后于史學研究。史學觀念的差異有時成為學生答題的困惑。考生要勇于接受新的學術方法、新的史觀，不要固守過時的陳舊史學觀點。例(2015·全國Ⅰ高考)1933年到1937年上半年，國民政府軍事委員會先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等要塞區(qū)的建設，又大規(guī)模構筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側重于城市和交通線防御的工事。它反映了國民政府()A．力圖防范各地興起的反蔣運動B．對日持久防御作戰(zhàn)的戰(zhàn)略意圖C．全力“圍剿”紅軍的企圖D．試圖削弱各地軍閥的實力答案B方法例析受革命史觀的影響，我們思考問題往往容易