小學(xué)綜合實踐活動案例《我對一元錢的體驗》

1、小學(xué)綜合實踐活動案例我對一元錢的體驗一、活動背景 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提升，家長給學(xué)生零花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習(xí)慣。為了讓學(xué)生理解到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我思考力求通過此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費行為，準(zhǔn)確引導(dǎo)消費方向，更好為學(xué)生的健康成長服務(wù)。 二、活動方案 1、活動主題：我對一元錢的體驗 2、活動目標(biāo)： 通過活動，讓學(xué)生理解到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐水平，提升學(xué)生的思想素質(zhì)。 通過活動，發(fā)展學(xué)生對知識的綜合使用和創(chuàng)新水平，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題

2、的態(tài)度和水平，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。 3、活動形式 、組織形式 個人、小組、班級活動相結(jié)合 邀請家長 、實踐形式 調(diào)查訪問 研究、設(shè)計和勞動 小組合作交流 規(guī)劃、表達(dá)、反思 4、活動安排 本次活動計劃分為四個階段： 第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。 第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。 第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。 第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。 三、活動實施過程 第一階段：確定課題，制定活動計劃 1、課題的確定 周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食

3、。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不能夠把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)摗Ｋ麄兗娂娦袆悠饋?，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學(xué)們一致決定展開小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究的實踐活動。 2、分組制定計劃 課題確定后，全班同學(xué)展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學(xué)生的零花錢來源、數(shù)目、用途實行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況實行調(diào)查。 第二階段：調(diào)查研究 1、學(xué)生情況調(diào)查 問卷調(diào)查各年級學(xué)生零花錢來源、

4、數(shù)目、用途 制定完計劃，一組幾位同學(xué)對中高年級的200位學(xué)生實行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況實行統(tǒng)計，設(shè)計了小學(xué)生零花錢來源統(tǒng)計圖、小學(xué)生零花錢數(shù)目統(tǒng)計圖、小學(xué)生零花錢用途統(tǒng)計圖。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學(xué)中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學(xué)們驚訝的張大了嘴巴。 采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況 唐文靜：采訪前覺得挺容易的，不過真正做起來就不是那么回事了，很多同學(xué)看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪

5、目的，利用錄音或錄象的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學(xué)都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這個元錢真的就象同學(xué)們說的來的那么容易嗎？ 2、家長情況調(diào)查 同學(xué)們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學(xué)每天放學(xué)后的，在校門口對家長實行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后實行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學(xué)們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼 3、交流探討 調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為一元、

6、兩元來的很容易。采訪組的同學(xué)還對我們班的同學(xué)實行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)絕大部分也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學(xué)說：“我們能夠自己去試一試呀，體驗賺這個元、兩元?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗賺錢，在我的指導(dǎo)建議下，同學(xué)們把課題延伸為一元錢的體驗，自己去體驗賺錢。 第三階段：體驗賺錢 1、組織討論 用什么方法去賺錢？學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果、拾瑪鋼廠廢棄的鐵、摘棉花等。同學(xué)們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準(zhǔn)備工作。開始行動以前，要求學(xué)生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

7、2、交流賺錢的體會 同學(xué)們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學(xué)們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學(xué)生都利用課余時間進(jìn)行了消費，活動后同學(xué)們在一起暢談了自己購物感受。有的同學(xué)說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！?最后一次集中活動，同學(xué)們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學(xué)對來參加活動的家長進(jìn)行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的

8、這次實踐活動有了一個全新的認(rèn)識。采訪記錄：學(xué)生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽黃勇說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當(dāng)時為什么不想讓他去嗎？家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。學(xué)生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認(rèn)識？家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去摘棉花，回來就告訴我：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進(jìn)

9、步了。學(xué)生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？家長：我一定會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我很支持。學(xué)生：謝謝阿姨！ 此時，聽了家長的話，學(xué)生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了黃勇，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的黃勇有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，兒子以前太不懂事了，為了自己看電視每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用優(yōu)異的成績來報答你?！?其他的同學(xué)此時似乎也有幾分歉意想表達(dá)，都靜靜地舉起了手四、活動反思與評價 通過本次活動，我們班的同學(xué)都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了

10、，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學(xué)兒童，讓他們像我們一樣快樂地學(xué)習(xí)、成長。”1、學(xué)生的評價（見附件三）2、教師評價 本次活動以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實踐體驗，充分調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。學(xué)生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時一些學(xué)習(xí)成績差，但又聰明好動的學(xué)生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當(dāng)強，可見“尺有所短，寸有所長”。學(xué)習(xí)成績差一些

11、的學(xué)生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。 我對一元錢的體驗是小學(xué)生零花錢情況調(diào)查與研究綜合實踐活動的主題成果展示課。 在主題成果展示之前的所有活動中，讓學(xué)生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題，引導(dǎo)學(xué)生確定研究子課題。學(xué)生能夠進(jìn)行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，如：從學(xué)生和家長入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后進(jìn)行交流總結(jié)，設(shè)計統(tǒng)計圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并

12、且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析能力，并讓學(xué)生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學(xué)生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。學(xué)生具有較強的問題意識，匯報交流時能夠進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查本班學(xué)生零花錢使用情況，與課前的調(diào)查情況進(jìn)行對比；學(xué)生的應(yīng)變能力也較強，課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進(jìn)行采訪，對不同的情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。 此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學(xué)生的變化，更使學(xué)生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。 附件一：小學(xué)生零花錢調(diào)查問卷1、你每一天的零花錢大約是（ ）A、一元以下 B、一元 C、2元以上2、你的零花錢是怎樣得來的？（ ）A、父母

13、給的 B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢 D、自己通過勞動賺的3、用自己的零花錢都買些什么？（ ）A、文具 B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲 D、買課外書4、你認(rèn)為自己的零花錢花的合理嗎？（ ）A、合理 B、不合理5、你覺得一元錢來得容易嗎？（ ）A、容易 B、不容易6、你試過自己賺零花錢嗎？（ ）A、試過 B、沒試過 附件二： 學(xué)生交流賺錢的體會李娜：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學(xué)習(xí)，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！姜笑笑：本來覺得撿廢紙是件容易的事，誰知真正干起來就不那么容

14、易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。王妮：從棉花殼里剝出棉花是非常不容易的，我們的手很容易被棉花殼上的硬硬的刺給扎到，我的手都被刺破了好幾道口子，加上天氣又那么冷，我真的體會到了賺錢有多么的不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常說：“花錢容易賺錢難”。崔利民：我們在賣菜的時候，本來想好了價錢，結(jié)果客人一來不是忘了價錢就是不會稱稱了，而且我還體會到了“同行是冤家”這句話的深刻含義，當(dāng)我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫隆Ｎ艺嬲w會到爸爸在賣菜時有多么不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。附件三：學(xué)生評價（活動評價之一） 以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學(xué)習(xí)搞好，其他都是大人的事，其實不是的。在這次實踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。只有這樣才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會，從而更好的發(fā)展自己，讓自己成為新時代的新人。 通過