《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)解讀)

1、誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)解讀）教材分析金錢對(duì)每個(gè)人來(lái)說都很重要， 但誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要。 本文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜， “我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下， “我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。教學(xué)目標(biāo)1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要” ，感

2、受人與人之間的真誠(chéng)友好。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、課件圖片出示“錢” 。錢有什么作用？（學(xué)生說話交流）2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來(lái)探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題（板書課題） 良好的開端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對(duì)話1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學(xué)生自由表述） 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。2、帶著問題自由讀課文，到

3、課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。3、交流反饋： 讓學(xué)生帶著問題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自 自悟、主 探究中 生字新 ， 、 懂故事，而且 培養(yǎng)了良好的 。 三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本 入： 到 里，你有什么新 生了 ？（學(xué)生回答， 行取舍） 留 學(xué)生自主學(xué) 的空 和思想的余地，體 教 引 者、 者的地位。充分 學(xué)生參與交流、 ， 一種自主、合作、互 的教學(xué)氛 。 一： 什么會(huì) 生交通事故？重點(diǎn)推敲：句 1：天很黑，又有點(diǎn) ，盡管有路燈，能 度仍然很差。 （天氣原因）句 2： 的 超出停 二三十厘米（ 主 章停 的原因）句 3：快到家 ，汽 從快 道 入

4、慢 道我往回走了五六十米（ 心似箭， 速 快的原因） 二： 什么要留 條？重點(diǎn)推敲：句 1：但它 竟是停著的， 任 在我。句 2：我 四周，不 一人，便在路燈下寫了一 條， 在小 的雨刷下。 三： 條上會(huì)寫些什么？1、 ，各抒己 ， 留言條 怎么寫。2、悟出作者 什么不寫事故原因。 （表 了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān) 任的可 精神。） 重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品 中有了自己的看法， 他 個(gè)性的形成起到了很好的促 作用。四、情境再 ，學(xué)生第三次與文本 入：我 他留了 條， 他會(huì) 我來(lái) ？ 色小汽 的主人是否會(huì) 我承擔(dān) 一筆 失呢？再次自由 文，他 是怎么 的？ 怎么 ？1、自由 他

5、 的 ，想想你 怎么 ？你 懂了什么？2、分角色朗 學(xué)生點(diǎn) 新 指出：“ 是學(xué)生的個(gè)性化行 。 ”“要珍 學(xué)生的獨(dú)特感受、體 和理解?！?一 學(xué)生提供了 個(gè)機(jī)會(huì)， 學(xué)生相互之 點(diǎn) ，又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生受到了情感熏陶。3、情境再現(xiàn)模擬通話（可以自由發(fā)揮）如果你是紅色小汽車的主人你會(huì)給他打電話嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。 先讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，然后讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），在表演時(shí)，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)， 可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，也為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供一個(gè)條件，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。五、再讀再悟，想象練筆1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì)有這樣的感受嗎？2、如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們相遇了，他們又將會(huì)怎樣說，怎樣做？展開想象，把它寫下來(lái)，相互交流。 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。六、課內(nèi)外鏈接1、交流：你對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)？除了誠(chéng)實(shí)和信任，你認(rèn)為還有什