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文檔簡介

1、秋天向我們微笑教學反思本文屬于精讀課文， 精讀課文是教材的主體， 是落實“三個維度”教學目標的主要憑借。在教學中要注意以下幾個方面：1、加強詞句的理解與運用詞句的理解運用始終是小學階段閱讀教學的一個重點。在一、二、三年級訓練的基礎上， 應提高其訓練要求。 要引導學生在理解詞句的基礎上進行體驗、感悟和欣賞，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要注重積累詞語， 學習作者用詞造句的方法，并能在學習中加以運用。2、注重過程與方法的指導引導學生自覺地運用字典、 詞典、聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語；通過抓重點詞語理解句子， 體會句子表達的情意， 特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程

2、中積累詞語，把對詞句的理解、積累和運用結合起來。在理解詞句段的基礎上， 把握課文的主要內容， 從詞句段的理解中體會文章的思想感情。3、注重情感態(tài)度與價值觀的導向在字詞句段的學習理解過程中，還要引導學生初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情， 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染， 潛移默化， 不應把它們當做外在的附加任務。4、加強朗讀和默讀的指導要充分重視朗讀和默讀。 要給學生足夠的時間和機會練習朗讀，課上一定要有朗朗的讀書聲， 要多讀少講。指導朗讀要有目的性、 層次性，要有所提高發(fā)展。不要單純從朗讀技巧上指導，要使朗讀和理解密切相結合

3、，在理解的基礎上， 通過朗讀體會文章表達的思想感情，形成與文本的對話。5、“課后練習”的教學“課后練習”刪繁就簡、注重整合、靈活開放，教學時要注重朗讀、背誦、默讀練習，要加強詞語的理解、積累、運用，注意開啟學生思維，注意課內外的結合，還要有選擇性地進行。教學時要充分利用“課后練習”中的題目，引導學生閱讀、 思考和討論， 提高學生的理解能力，掌握讀書、習作的方法。一些題目注意語言的積累與運用；一些題目體現(xiàn)了學習習慣的培養(yǎng)，提示了學習方法； 還有一些題目具有開放性和拓展性，加強了課內外的結合。 “選做題”， 學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學時不作統(tǒng)一要求。精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性， 引導學生進行探究、 合作學習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，

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