新課程優(yōu)秀教案與案例分析

1、新課程優(yōu)秀教案與案例分析復(fù)習(xí)提綱二1、體育優(yōu)秀教案2、合作學(xué)習(xí)3、體育課類型4、體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)5、條例式案例6、水平計(jì)劃7、教學(xué)設(shè)計(jì)8、體育課9、體育教材排列方法10、自主學(xué)習(xí)11、體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)12、案例13、課程資源14、體育課時(shí)計(jì)劃格式15、探究學(xué)習(xí)16、興趣17、案例撰寫規(guī)范18、案例教學(xué)法19、案例撰寫格式20、體育教學(xué)21、學(xué)期計(jì)劃格式22、體育教學(xué)過程要素23、實(shí)錄式案例24、案例特征25、案例教學(xué)適用范圍的主要用途26、體育教學(xué)過程的操作模式27、水平（學(xué)段）教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法28、案例的特征29、體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)格式設(shè)計(jì)的基本要求30、現(xiàn)代教學(xué)觀念的變化3

2、1、制定單元教學(xué)計(jì)劃的要求32、案例教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的要求33、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂的步驟與方法34、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)35、案例教學(xué)所需要的前提條件36、案例教學(xué)適用范圍的主要用途37、探究學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)38、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要學(xué)習(xí)方式39、體育優(yōu)秀教案過程中的五大要素40、體育優(yōu)秀教案者的基本前景41、新課程重視同學(xué)的個(gè)體差別和不同的需求。42、案例同其他的教學(xué)資料是一樣的。43、水平教學(xué)計(jì)劃就是學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃。44、體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是一樣的。45、體育教學(xué)組織形式的分類一般是差不多的。46、中學(xué)體育實(shí)踐課一般是依照男女同學(xué)進(jìn)行分班教學(xué)的。47、有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育健康課是落實(shí)健康第一指

3、導(dǎo)思想，只要保證了必要的體育課時(shí)，就自然體現(xiàn)健康第一的思想”。48、有人認(rèn)為新課程的組織優(yōu)秀教案就是回到了原來的“放羊式”教學(xué)。49、新課程理念如何在體育教學(xué)中實(shí)施。50、體育與健康課程資源開發(fā)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)有哪些？51、案例教學(xué)中，教師的主要任務(wù)有哪些？52、體育與健康課程組織優(yōu)秀教案的難點(diǎn)有哪些？53、水平教學(xué)計(jì)劃制訂的基本步驟。54、試述探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的三者關(guān)系。55、如何在教學(xué)中做到“面向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展”？56、體育與健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)問題有哪些？57、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)片斷。58、課程規(guī)范沒有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)鯓舆x擇具體的

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容？59、設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的案例，說明你在體育教學(xué)中是如何貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。60、設(shè)計(jì)一份案例，你是如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的。61、在日常的體育教學(xué)過程中，你是如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，舉例說明。62、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份實(shí)錄式優(yōu)秀教案。63、進(jìn)行體育案例教學(xué)時(shí)，其實(shí)施過程具體要經(jīng)過幾個(gè)階段？64、如何設(shè)計(jì)運(yùn)用新的教學(xué)方法使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。注：帶“”為體育教師在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到的，屬于學(xué)校體育學(xué)范疇。參考答案1、答：體育優(yōu)秀教案是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問題的戰(zhàn)略方法，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。它

5、以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳達(dá)學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是一個(gè)系統(tǒng)計(jì)劃的過程，應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素（如體育教師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)）之間的實(shí)質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機(jī)結(jié)合以完成體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。2、答：是通過參與者相互進(jìn)行協(xié)作、交流、溝通、分享，達(dá)到互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏的目的的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)的需要，讓同學(xué)根據(jù)興趣、喜好等自由結(jié)合成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。3、答：通常分為體育理論課、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)課、鍛煉課、考核課四大類。4、答：可以分為（開始局部）

6、準(zhǔn)備局部、基本局部、結(jié)束局部。5、答：即把案例涉和到的資料，按背景、問題、解決方法、評(píng)論、反思、相關(guān)鏈接等局部排列起來。6、答：課程規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以同學(xué)身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表示形式是水平學(xué)段，因此，現(xiàn)在的水平計(jì)劃實(shí)際上就是學(xué)段（三年）計(jì)劃。7、答：亦稱課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)數(shù)學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式。它是根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃制訂的，是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。8、答：就是體育教師根據(jù)體育教學(xué)大綱要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)相對(duì)固定的同學(xué)所實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。9、答：體育教材的排列方式有集中排（連續(xù)排）、分散排（間隔排）、集中與分散結(jié)

7、合排三種。10、答：自主學(xué)習(xí)是與保守的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。它是以同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，通過同學(xué)獨(dú)立的分析、探索、質(zhì)疑、發(fā)明等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的。11、答：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。12、答：簡(jiǎn)單地說，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包括有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉和同學(xué)是如何依照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。13、答：課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直

8、接因素。14、答：課時(shí)計(jì)劃格式常用的有三種：表格式、筆記式（描述式）、表格與筆記結(jié)合式。目前還有采用畫圖式、卡片式等。15、答：探究學(xué)習(xí)是一種同學(xué)主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)的理念、戰(zhàn)略和方法。它強(qiáng)調(diào)同學(xué)可以按自身的興趣選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行適度的研究，以提高自身分析問題、解決問題的能力。16、答：興趣是激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。新體育課程在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。17、答：從案例的內(nèi)容上來看，實(shí)際上也有一些規(guī)范性的東西可以掌握，突出地表示在案例都具有一定的結(jié)構(gòu)，有其自身的解剖模式。第一

9、：時(shí)間結(jié)構(gòu)。第二：敘述結(jié)構(gòu)。第三：說明結(jié)構(gòu)。第四：情節(jié)結(jié)構(gòu)。18、答：案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對(duì)一個(gè)具體教育情景的描述，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。19、答：目前為止有二種即：條列式和實(shí)錄式。20、答：是教師的“教”與同學(xué)的“學(xué)”的統(tǒng)一過程。它是由教師的“知”內(nèi)化為同學(xué)的“知”，由同學(xué)掌握知識(shí)到轉(zhuǎn)化為能力并形成良好品德的過程。21、答：有二種即：符號(hào)式和文字式。 22、答：體育教學(xué)主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)戰(zhàn)略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育優(yōu)秀教案的五大要素23、答：即把實(shí)際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來，在最后提出一系列供參考、討論的問題。24、答

10、：案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；（2）敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包括一些戲劇性的抵觸；（3）案例的敘述要具體、特殊。（4）案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；（5）案例對(duì)行動(dòng)等的陳說，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。25、答：理論學(xué)習(xí)；典型事例；倫理或道德準(zhǔn)則；戰(zhàn)略與反思；視野與想象力。26、答：確定教學(xué)目標(biāo)、對(duì)體育學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析、編寫體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定組織教學(xué)戰(zhàn)略、設(shè)計(jì)教材性質(zhì)與開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)

11、施形成性評(píng)價(jià)、進(jìn)行教學(xué)調(diào)控、設(shè)計(jì)與實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。27、答：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程規(guī)范，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書）。(2)根據(jù)年級(jí)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際情況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。(3)計(jì)算學(xué)段教學(xué)總時(shí)間，依照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的實(shí)際情況，每周3課時(shí)，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時(shí)數(shù)，則全年為32周，96課時(shí)，三年累計(jì)288課時(shí)。適當(dāng)留出2-3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間（包括考試和學(xué)?；顒?dòng)）。(4)選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例。(5)將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容和各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個(gè)學(xué)期中去。(6) 考慮學(xué)校場(chǎng)地

12、器材實(shí)際條件，充沛挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實(shí)。28、答：案例的特征從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：案例講述的應(yīng)該是一個(gè)故事，敘述的是一個(gè)事例；敘述要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包括一些戲劇性的抵觸；案例的敘述要具體、特殊。案例的敘述要把事件置于一個(gè)時(shí)空框架之中，要說明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；案例對(duì)行動(dòng)等的陳說，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等；案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。29、答：體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)格式的設(shè)計(jì)，要有明確的目的，要體現(xiàn)新課程規(guī)范的課程理念和教與學(xué)的要求；教學(xué)設(shè)計(jì)格式應(yīng)能夠充沛體現(xiàn)體育教師設(shè)計(jì)和備課的

13、效果，方便教學(xué)；不求教學(xué)設(shè)計(jì)格式的統(tǒng)一，鼓勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)格式的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)格式的多樣性、個(gè)性化；在原有教學(xué)設(shè)計(jì)格式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良和創(chuàng)新是完全可行的，改革并不是全盤否定的，而在于革新和發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)格式的設(shè)計(jì)盡可能防止煩瑣復(fù)雜，在能夠達(dá)到設(shè)計(jì)目的的前提下越簡(jiǎn)單越好；建議將個(gè)人或集體的教學(xué)設(shè)計(jì)格式上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，有利于同行間的互相學(xué)習(xí)和交流，以便創(chuàng)編出更加合理、更為實(shí)用的體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)格式。 30、答：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)同學(xué)健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注同學(xué)主體地位的確立、重視同學(xué)的個(gè)體差別和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。31、答：（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程規(guī)范、教科書和有關(guān)學(xué)習(xí)

14、資料，熟悉該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同年級(jí)的銜接與聯(lián)系，掌握該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)以和要解決的主要問題。（2）全面掌握同學(xué)的情況，分析同學(xué)的體育基礎(chǔ)，身體活動(dòng)能力，興趣喜好，身體素質(zhì)等情況，了解學(xué)校的場(chǎng)地器材，做到心中有數(shù)，使計(jì)劃的布置有的放矢。（3）重視組織形式和教法學(xué)法的優(yōu)選，合理的組織形式和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有密切關(guān)系，因此選擇的組織形式和教學(xué)方法，趣味性要濃，針對(duì)性要強(qiáng)，平安性要高，實(shí)效性要好。（4）單元計(jì)劃中所確定的課次必需與學(xué)段和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃所確定的課次相符，否則計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)。（5）單元教學(xué)的課時(shí)設(shè)置要適當(dāng)，單元教學(xué)形式有得于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和對(duì)技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容教深教

15、透，設(shè)置課時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度與同學(xué)的實(shí)際而定，初中階段的教學(xué)單元一般在6-8學(xué)時(shí)為宜。（6）單元教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、多元。32、答：（1）做一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者。（2）遵循專業(yè)行為的準(zhǔn)則。（3）不時(shí)改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。33、答：（1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)實(shí)際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。（2）將學(xué)段教學(xué)工作計(jì)劃中，某個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)，抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目?jī)?nèi)。（3）根據(jù)全年教學(xué)工作計(jì)劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，計(jì)算出各項(xiàng)教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)。（4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對(duì)單元教學(xué)計(jì)劃的掌握，先將本學(xué)期的考核項(xiàng)目和主要學(xué)

16、習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地布置到每次課中去，然后布置其他教材。34、答：（1）有利于確立同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（2）有利于提高學(xué)習(xí)效率，只有當(dāng)同學(xué)真正想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)才干真正取得實(shí)效。35、答：條件設(shè)施、熟悉同學(xué)、熟悉案例。36、答：主要用途：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實(shí)踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)會(huì)某些理論觀念和道德兩難問題；掌握某些教學(xué)和管理戰(zhàn)略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大同學(xué)的想象力和視野。37、答：（1）能引起學(xué)習(xí)興趣（面對(duì)新異的未知情境，既有的思維方式便會(huì)發(fā)生混亂，為消除這種混亂，他便發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，開始進(jìn)行探究）。（2）以同學(xué)為本

17、，培養(yǎng)培養(yǎng)主體意識(shí)。38、答：有三種，即探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。39、答：體育教學(xué)的主體對(duì)象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)戰(zhàn)略、體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育優(yōu)秀教案的五大要素。40、答：第一，體育優(yōu)秀教案必需以協(xié)助每個(gè)同學(xué)為目的。第二，體育優(yōu)秀教案必需系統(tǒng)化。第三，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的體育教學(xué)就有利于同學(xué)的全面發(fā)展。第四，體育優(yōu)秀教案必需把“人類是如何學(xué)習(xí)體育”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，注意發(fā)展同學(xué)的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。41、答：對(duì)。新課程體育教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教訓(xùn)評(píng)價(jià)的實(shí)施都充沛關(guān)注同學(xué)之間的個(gè)體差別（特別提倡對(duì)體育學(xué)習(xí)“弱者”的關(guān)注），不過分強(qiáng)調(diào)營(yíng)造相互比較

18、的氛圍，不強(qiáng)調(diào)同學(xué)分為不同等級(jí)，力求使每一個(gè)同學(xué)的需要得到滿足，使每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步和勝利的體驗(yàn)，并在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，從而提高每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的自信心。 42、答：錯(cuò)。案例從下列五個(gè)方面區(qū)別于其他的教學(xué)資料：案例的來源；案例搜集的過程；案例的內(nèi)容；案例的測(cè)評(píng)；案例必需適時(shí)。43、答：錯(cuò)。保守的教學(xué)計(jì)劃是由學(xué)年、學(xué)期來制訂的，這是由于保守的體育教學(xué)是學(xué)年為一個(gè)學(xué)段，學(xué)期為一個(gè)基本單位來設(shè)計(jì)的。課程規(guī)范對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)段的劃分是以同學(xué)身心發(fā)展特征為依據(jù)的，表示形式是水平學(xué)段，在制訂水平計(jì)劃時(shí)必需把三個(gè)學(xué)年統(tǒng)一考慮，所以現(xiàn)在制訂的水平計(jì)劃實(shí)際上是學(xué)段計(jì)劃，而不是過去那樣的學(xué)年計(jì)劃。44、答

19、：錯(cuò)，除了傳授理論知識(shí)外，體育教學(xué)還具有下列特點(diǎn)：（1）體育教學(xué)活動(dòng)方式以體力實(shí)踐活動(dòng)為主。（2）體育教學(xué)多種組織形式相互配合的教學(xué)活動(dòng)。（3）體育教學(xué)活動(dòng)是人際關(guān)系交往多樣性的教學(xué)活動(dòng)。(4)體育教學(xué)使同學(xué)消耗一定的體力。45、答：體育教學(xué)組織形式的分類有很大的不同。一般可以依照所需進(jìn)行分類，大約有以下幾種：按體育教學(xué)組織形式的組織結(jié)構(gòu)分類，直線結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)；按體育教學(xué)的場(chǎng)所分類；按學(xué)業(yè)特質(zhì)分類，如技能、興趣、喜好等。46、答：對(duì)。目前一般中學(xué)都是依照男女生進(jìn)行分班教學(xué)，但是也可以按興趣喜好（選修項(xiàng)目）或者是小班化進(jìn)行體育教學(xué)，條件差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，甚至出現(xiàn)按行政班進(jìn)行體育教學(xué)的都有。47、答

20、：不全面。課時(shí)的保證是落實(shí)健康第一的條件之一，在課時(shí)教師如何設(shè)計(jì)、如何運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、課中教學(xué)時(shí)的一定生理心理負(fù)荷等都對(duì)同學(xué)的健康起著重要的作用。48、答：錯(cuò)。有些體育教師對(duì)新課標(biāo)的理念吃不透，因而變得有些茫然，不知道應(yīng)該怎么上體育課，他們認(rèn)為新課程是回到了過去的“放羊式”教學(xué)。其實(shí)，按新課程規(guī)范上體育課不只是形式上的熱熱鬧鬧，放任自由，關(guān)鍵要看同學(xué)是否充沛發(fā)揮了主體作用，是否有序地全身心參與到體育的學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)方式是否表示為主動(dòng)參與、積極探究、互幫互學(xué)、合作學(xué)習(xí)，體育知識(shí)技能是否在原有基礎(chǔ)上有所提高。49、答：首先要堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)健康生長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)

21、動(dòng)興趣，培養(yǎng)同學(xué)終身體育的意識(shí)；以同學(xué)發(fā)展為中心，重視同學(xué)的主體地位；教學(xué)中面向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展。50、答：以下是廣大教師對(duì)體育與健康課程教學(xué)資源開發(fā)和利用的優(yōu)秀教案中所面臨的難點(diǎn)問題：第一，在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，怎樣改造現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引進(jìn)新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的要求；第二，設(shè)計(jì)開發(fā)民族保守體育素材，怎樣被反映各地自然和風(fēng)土人情的、同學(xué)感興趣的、帶有民間特色的體育活動(dòng)納入到課程內(nèi)容之中，以弘揚(yáng)民族文化；第三；挖掘生活素材，如將生活、生產(chǎn)勞動(dòng)技能改造成為體育與健康的教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂社會(huì)化；第四，如何發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地、器材以和自然地理資源的多種功能，制作和創(chuàng)新體育教具，并提高場(chǎng)地、器材的

22、使用率。51、答：在案例教學(xué)過程中，教師的任務(wù)主要有這樣三項(xiàng)：一是檢查同學(xué)對(duì)案例的了解程序。二是調(diào)控課堂的氛圍。三是監(jiān)督檢查同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)情況。52、答：第一，在教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)上，怎樣采用靈活多變的競(jìng)賽方法，來豐富課程的組織形式，增強(qiáng)同學(xué)的參與性；第二，在優(yōu)秀教案上，如何進(jìn)行創(chuàng)新，一改過去保守的傳授式教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)；第三，在教學(xué)手段運(yùn)用設(shè)計(jì)上，通過利用自然條件以和所擁有的現(xiàn)代化教學(xué)儀器、設(shè)備來豐富和更新教學(xué)手段。53、答：認(rèn)真研究各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有關(guān)初中的水平目標(biāo)和其內(nèi)容規(guī)范。根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)和其內(nèi)容規(guī)范的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容規(guī)范進(jìn)行分割細(xì)化，并布置到各學(xué)段的

23、每一個(gè)學(xué)期中去。根據(jù)水平目標(biāo)以和各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容規(guī)范，選擇有利于實(shí)現(xiàn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)目標(biāo)、水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容或單元教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)分配。制訂出水平教學(xué)計(jì)劃。54、答：自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，是新體育課程倡議的新的學(xué)習(xí)方式。這三種學(xué)習(xí)方式都充沛體現(xiàn)了“以同學(xué)為中心”的思想，都非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)在教學(xué)過程中的主體地位。倡議同學(xué)采用新型的學(xué)習(xí)方式的主要目的是提高同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。三種學(xué)習(xí)方式并不是相互割裂的關(guān)系，他們相互聯(lián)系，相互作用，可謂“你中有我，我中有你”。當(dāng)然三種學(xué)習(xí)方式，都有培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的（作用），同時(shí)，也必定能滲透技術(shù)的學(xué)習(xí)和促進(jìn)體能的增強(qiáng)。55、答：第一：要根據(jù)同學(xué)身體條件、興趣喜好、運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差別，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二：用愛心改變學(xué)困生自我心向。第三：根據(jù)同學(xué)差別，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。56、答：體育教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是體育優(yōu)秀教案的重要組成局部。新課程改革啟動(dòng)以來，許多體育教師和研究人員都非常關(guān)注同學(xué)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。到底什么樣的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)才干真正發(fā)揮反饋、調(diào)節(jié)和激勵(lì)功能，才干真正促進(jìn)同學(xué)和檢索的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)其“導(dǎo)教”、“導(dǎo)學(xué)”的目的。這些是廣大教師正在考慮的問題，也是目前體育教學(xué)評(píng)