教師課堂教學(xué)評價大全(附帶評語)(20210312232426)

1、教師課堂教學(xué)評價大全附帶評語姓名課題授課時間年 月 FI （單位蓋章）評價項目評價內(nèi)容權(quán)重得分教 材 處 理教學(xué) t【標知識、能力、價值觀1標足否明確，教學(xué)II的足否符合新課程要求和學(xué) 生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、思、想教育的要求足否明確、恰I、可行。5教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)教學(xué)U標，知識講解是否貝有科學(xué)性、系統(tǒng)性，是否做到理論 聯(lián)系實際，教材的理解與處理是否具有科學(xué)性。10教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)安排的循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完醴性、密切適中性如何。5教 學(xué) 基 本 功教學(xué)語言教學(xué)語言足否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，足否運用普 通話教學(xué)。5板W 設(shè)計板甘設(shè)計足否具有科學(xué)性，足否1整、完芙、簡明

2、、扼要，條理清楚。5教學(xué)手段能杏熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、儀器和現(xiàn)代化教學(xué)乎段進行教學(xué)、演示、 講解，演示和講解能否有機結(jié)合，10教 學(xué) 方 法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)U的和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，是否與學(xué) 生的年齡特征相適應(yīng)，課堂教學(xué)機智如何。15教學(xué)原則足否以教師講解為上，學(xué)生的課訛上體性體現(xiàn)的加何，教學(xué)原則的選擇 足否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實際。10時間 分配教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及上次內(nèi)容的時間分配是否合理， 能否做到帝講多練，加強能力培養(yǎng)。5激發(fā)興趣是否有意識、恰為的運用生動的實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提島教學(xué)效率。5教 學(xué) 效 果課堂反饋課堂上教

3、師能否及時學(xué)握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進行 教學(xué)。5課堂氣笊課堂秩序足否活而不亂，秩序井然。5學(xué)生狀態(tài)學(xué)生足否認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性足否被充分調(diào)動 起來。5學(xué)習(xí) 效果并礎(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡苴智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對本節(jié) 課的知識、技能學(xué)握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。10等級與總分得分：等級：評審組長簽字：評委簽字備 注此衣申報中級人員使用；得分90-100為優(yōu)秀；7589為良好；6074為合 格，低于60分不合格。本表評委填寫簽7后肖接交學(xué)校，山學(xué)校上報材料 時放入個人小報材料第四分冊，尢需和本人見面。課堂教學(xué)質(zhì)量評價量表授課教師： 課題： 評價者：評

4、價項目評價指標權(quán)重得分教學(xué)1.目標切合教材要求和學(xué)生實際5教目標2.情知和行為目標結(jié)合和諧，可操作，能落實310分3.目標對不同層次學(xué)生有不同的達標要求2教學(xué)4.知識正確，容量適當，學(xué)生能接受2的內(nèi)容5.把握教材內(nèi)在聯(lián)系和重點突破26分6.以教材為例，訓(xùn)練學(xué)生能力，指導(dǎo)學(xué)法2教學(xué) 過程 8分7.教學(xué)胡毎-節(jié)浣程制合理，儆教學(xué)醐特生蜩，心理刪，有利于學(xué)生認知制的建立4&結(jié)構(gòu)流程有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)實踐2方9.教學(xué)節(jié)奏密度適當，時空分配合理110.具有本學(xué)科課型特點1教學(xué) 手段 10分11.教法注意提示認知規(guī)律和學(xué)法指導(dǎo)412.情景創(chuàng)設(shè)恰當、有效2面13.問題系列設(shè)計嚴謹，情知有機交融、和諧314.

5、教法體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感的激發(fā)1教學(xué)15.對學(xué)生信息及時反饋，有效糾正，完成教學(xué)任務(wù)2調(diào)控 效果 檢測16.精心安排有層次性、針對性和開放性的練習(xí)活動25917.以師之悄喚生動悄，師生和諧平等28分18.給學(xué)生一定消化思考的余地，課業(yè)負擔合理，輕負高效2教師索質(zhì)12分19.教杰大方A然，翳準確簡煉濟襯作規(guī)汎指導(dǎo)得法；板書科學(xué)、工整、美現(xiàn)520.運用直觀教具、現(xiàn)代教學(xué)媒體等，使用正確熟練，合理優(yōu)化5分21.善于組織教學(xué)，能隨機調(diào)整2教學(xué)特色5分22.在課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)學(xué)境、教法和媒體運用等方面有獨特創(chuàng)舉，效果顯著523.全員參與15學(xué)參1 j24.有個別學(xué)生不參與第23項至27項12狀態(tài)25.

6、有10%左右的學(xué)生不參與只能選擇其中10的15分26.有20%左右的學(xué)生不參與一個分數(shù)等級727. 1/3以上的學(xué)生不參與3方交往28.有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系66分29.課堂上的人際交往有良好的合作氛幗5面思維30.敢于提出問題、發(fā)表見解5狀態(tài)31.問題與見解有挑戰(zhàn)件與獨創(chuàng)件54112分32.能聯(lián)系實際舉一反三展開創(chuàng)造2情緒33.有適度的緊張感和愉悅感2分狀態(tài)8分34.能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒235.入境生情，意志得以鍛煉236.情感共鳴的表露自然.明顯2綜合 評價評語1. (1)引課較好，考査學(xué)生的知識面;(2)注意：不能利用多媒體代替板書;(3) 能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

7、活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神 和競爭恵識，提高課堂教學(xué)效果；(多分幾組效果可能更佳)(4) 教學(xué)思路清晰，符合“三維目標”要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、 探究、互動、評價的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)， 課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。2. (1)語速有點快；(2) 能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進師生互動，活躍課堂氣 氛。(3) 能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的 鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；(4) 教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當，教學(xué)效果較好；(5) 要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生

8、當中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課 堂教學(xué)之中；(6) 拓展教學(xué)較好。3. (1)教學(xué)基本功較扎實(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo))；(2) 教學(xué)思路較清晰；(3) 能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生人膽發(fā)表自己的意見， 課堂實施效果較好；(4) 小亮點1：矗創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感體 會(驗)；(5) 小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；(6) 注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。4. 楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷 史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文 學(xué)科的興趣，還有很好地弘

9、揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把 語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識面， 又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，述鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5. (1)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，基本達到教學(xué)目的；(2) 能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；(3) 知識歸納較完整，課堂容量較大。建議：(1) 語言節(jié)奏、語調(diào)耍適當控制；(2) 要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣;、(3) 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；(4) 點評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。6. (1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極

10、 參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標，較好達到教學(xué)目的；(知識 的教育性)(2) 建議： 應(yīng)更“解放學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂 教 學(xué)； 應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)； 注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情教學(xué)(包括肢體語言和使用)； 板書！7. (1)能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；(2) 能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；(3) 能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；(4) 建議： 教師應(yīng)加強本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué) 效果； “胡感教學(xué)”方面有待加強； 應(yīng)充

11、分“釋放(解放)(調(diào)動)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力；(5) 本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達到 教學(xué)目的。8. (I)能利用案例分析進行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的案例， 讓學(xué)生結(jié)合自身實際進行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣， 可以說教學(xué)設(shè)計較好，倘若教學(xué)基本技能(包括語凋節(jié)奏等)再提高一些，則課 堂效果將更好；(2) 本人思考：9. (1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破“工具”)(2) 教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法(preparation presentation practice production)思路

12、設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)三 維目標”要求，教學(xué)效果較好，(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用 例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活 躍)；(3) 語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；(4) 薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握(分析例)10. (1)教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(2) 教學(xué)實施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等)過程很順暢， 教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力；(3) 這是一節(jié)較成功的公開課。11. (1)演示實驗的可視度(墊高)；(2) 第二個“演示

13、實驗”應(yīng)該做，以驗證分析的結(jié)果；(3) 注意板書的規(guī)范性；(4) 多媒體的應(yīng)用不合理；(5) 教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué), 邏輯性較強，基本達到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活 躍；(6) 教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；(7) 應(yīng)指出自感 電源；阻礙等重點概念。12. (1)利用思考題引課，讓學(xué)生較快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定 了基礎(chǔ)；(2) 能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽彖教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了 教學(xué)的一些難點；(3) 教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較淸晰，邏輯思維較強，能利用例探究 引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛

14、較活躍(師生互動較頻繁)教學(xué)效果較好;4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語 言的重復(fù)；5)建議：一道例題認真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂 容量。13. (1)教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強；(2) 能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；(3) 能大膽進行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改 革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標”要求，促進師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特 別是能設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課)；(4) 多媒體的應(yīng)用？(5) 在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參

15、 與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁， 則會更加成功)14. (1)能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享 成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；(2) 能通過設(shè)置問題悄景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進師生互動，生生互 動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；(3) 由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺 課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技 術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生査找資料；(4) 教學(xué)設(shè)計思路較清晰。15. (1)引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜 接還應(yīng)

16、認真推敲；(過渡自然)(2) 教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課 堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來， 要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；(3) 本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑;(4)教學(xué)思路較淸晰,16. (1)教學(xué)思路淸晰,(2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式,但教學(xué)方式需改進，教學(xué)技能需進一步提高。教態(tài)自然；師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層而，課堂氣氛 不夠活躍；(3) 建議： 應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果; 應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受； 應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，

17、多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極； 總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的 體現(xiàn)。17. （1）能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習(xí)加以 復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識；（2）建議： 分析講解題冃時要注意思維的擴散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分 析問題加解決問題的能力； 要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率； 要注意與“高考接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力； 注意歸納的“邏輯”性。18. （1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思 維，促k師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

18、，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來說教學(xué)基本 功較扎實；（3）建議： 可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當控制教學(xué)節(jié)奏； 創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維； 備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。19. （1）引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué) 生合作精神；2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充分的 時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；3）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標能體現(xiàn)課程標準的

19、“三維目標”；（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享， 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強；（5）較成功的一節(jié)課。20. （I）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；（2）教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā) 同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。21（1）應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；（2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；（3）應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節(jié) 奏、

20、語言節(jié)奏）（4）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。22（1）能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（2）能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”；（3）能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能；（4）教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積 極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；（5）能上理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；（錄音f錄像片段）-資料庫23. （1）能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能；（2）能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的 主 動性；（3）應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)

21、生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；（4）教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；（5）教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充， 另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。24. （1）教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練生的基本技能（聽、說、讀、寫）；（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進（教師漢語較多）, 師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強（應(yīng)止學(xué)生主動、思考、討論），還有過早 歸 考點內(nèi)容；（3）本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué) 效果明顯（多媒體、語音室），能否算整合課？25. （1）能按常規(guī)教

22、學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練；（2）能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得 成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率；（4）建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情 感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。26. （1）本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué) 中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；（2）能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識（“親 身”

23、體驗）;（3）教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達到“三維”目標的要求，教學(xué) 過程課堂氛圍生動，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；(4) 體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué) 習(xí)英語的基本技能。27. (1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學(xué)；(2) 能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面；(3) 能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點；(4) 教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不 夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果；(5) 教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情28. (1)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情呆，學(xué)生探究實驗及“活 動等促進師生互動，活躍課堂氣氛；引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；分析討論 數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標”；(2)教學(xué)語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能 力需進一步重煉。29. (1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進師生互動，活 躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果；(2) 能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；(3) 能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中；(4) 能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科