如何促進高校學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練

1、如何促進高校學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練 ： Based on basic requirement of quality-oriented education, there are link between realizationof teaching objective of physical education and students development, which requires determining teaching content according to students body patterning, motor function and sporting experien

2、ces. This paper starts from student-oriented concept, and emphasizes there are not only normal standards but also individual difference in teaching. 1 積極培養(yǎng)高校學(xué)生的體育興趣 1.1 生動形象富有情趣的講解是培養(yǎng)興趣的向?qū)w育教師， 如能運用準確鮮明、生動形象、簡明扼要、風(fēng)趣多彩、引人入勝 和邏輯性很強的語言藝術(shù)進行講解， 對于感染學(xué)生， 激發(fā)情趣是 十分重要的，尤其是對于那些不趣的學(xué)生更是這樣。例如：在蹲 踞式跳遠教學(xué)中，教師運用語言描述，

3、創(chuàng)設(shè)情境，先給學(xué)生講我 們的祖先為了生存， 必須跳溪過溝去尋找食物， 后來發(fā)展成為跳 遠，既能增強體質(zhì)，又能解決生活中的一些問題。學(xué)生聽后情緒 活躍，積極投入學(xué)習(xí)活動。再如，在課的開始，教師情緒飽滿， 精神振奮， 富于激情地運用鼓動性的語言， 將引起學(xué)生的高度注 意，這有利于調(diào)動激發(fā)學(xué)生積極性，為課的順利進行打下基礎(chǔ)。 因此教師的語言應(yīng)明確有力，親切感人，充滿活力，新鮮活潑。 在講解動作要領(lǐng)， 布置任務(wù)時要避免千篇一律， 以免學(xué)生產(chǎn)生厭 煩之感。長期的教學(xué)實踐表明，每一具體動作的基本知識、技能 的目的、意義闡明的越清楚，同學(xué)們就逾明確其價值，逾能產(chǎn)生 向往與追求的意向。 1.2 積極引導(dǎo)學(xué)生參

4、與是培養(yǎng)興趣的前提和保證需要是興 趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，呼喚學(xué)生的運動參與， 就應(yīng)該滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要。 體育教師應(yīng)善于通過各種正反 的實例使學(xué)生意識到， 沒有健康的身體， 不僅難以保證當前學(xué)習(xí) 任務(wù)的完成， 而且也有礙于繼續(xù)升學(xué)和將來工作任務(wù)的完成。 因 此，堅持參與體育鍛煉是學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)以及個人生活是否幸 福的需要。 參與學(xué)習(xí)是學(xué)生參與體育活動的第一步， 也是最基本 的要求。 學(xué)生參加體育活動的興趣， 并不總是意識到需要才開始 的，常常是由于對某些體育活動項目或內(nèi)容在情緒上的吸引力、 好奇感和滿足自然而然地產(chǎn)生出來的。 因此， 教學(xué)中我們要引導(dǎo) 學(xué)生參與體育的學(xué)習(xí)，應(yīng)

5、根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特 點，通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的體育活動，逐步加深 和鞏固提高學(xué)生的體育活動的興趣、 愛好與動機水平， 特別應(yīng)珍 惜和愛護學(xué)生喜愛體育活動的積極性， 形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終 身體育的意識。 1.3 教學(xué)方法的多樣化是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵興趣是學(xué)習(xí)的先 導(dǎo)，孔子說“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。個體一 旦對某種活動產(chǎn)生了興趣， 就能提高這種活動的效率。 體育學(xué)習(xí) 活動亦是如此， 對體育活動的濃厚興趣會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí) 態(tài)度，促使他們愉快地進行學(xué)習(xí)。對于青少年學(xué)生來說，最好的 學(xué)習(xí)誘因就是豐富、 新穎的教學(xué)內(nèi)容以及形式多樣的教學(xué)形式和 方法。因為新穎的

6、教學(xué)內(nèi)容以及多樣的教學(xué)形式和方法， 可以吸 引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的探求欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以體育教師要注意提高教學(xué)藝術(shù)性， 以新的知識激發(fā)學(xué)生的求知欲； 教法要生動、 變化，并組織游戲、 競賽、分組合作等多種教學(xué)形式來營造輕松愉快、 積極向上的課 堂氛圍；鼓勵學(xué)生自編體育游戲和自制運動器材等來培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造意識和能力；適當使用音樂伴奏、幻燈、投影、錄像、計算 機多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 只有這 樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動興趣才能得以提高。 1.4 實踐探究， 拓展學(xué)生思維空間在課堂教學(xué)中， 教師必須 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的創(chuàng)新思維空間， 引

7、導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和多角度考 慮問題，引導(dǎo)學(xué)生去交流、去實踐、去探究。努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生 探索、發(fā)散求異的教學(xué)環(huán)境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、 熱烈討論的課堂氣氛， 充分調(diào)動學(xué)生的參與意識， 讓學(xué)生成為課 堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，使其思維處于積極主動的探究之中。只 有課堂教學(xué)“活”起來， 有足夠的思考時間和實踐探究空間， 學(xué) 生的學(xué)習(xí)才會熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高， 學(xué)生才有可能主動積極思維。 例如在跳繩游戲教學(xué)中， 讓學(xué)生實 踐合作探究，大膽討論，由學(xué)生合作創(chuàng)編各種玩繩方法，教師適 時進行輔導(dǎo)評價。 練習(xí)中有的小組里玩雙搖比賽， 有兩人追逐跑 的，有多人在合作創(chuàng)編游戲的，有利用繩

8、子做荷葉進行蛙跳的， 有連起繩子跳起長繩的，有連起繩子進行捕魚的，還有的小 組，學(xué)生在這種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生自 然心情愉悅，大膽與同學(xué)、老師進行交流、討論，課堂氣氛變活 躍了，這既培養(yǎng)了他們敢想、敢說、敢做的無畏精神，又放開了 他們的手腦和大腦， 開闊了他們的視野， 使學(xué)生主動進行探究學(xué) 習(xí)，激活他們的創(chuàng)新動機，促進他們創(chuàng)新能力的開發(fā)與提高。 1.5 體驗成功， 呵護學(xué)生創(chuàng)新意識學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能 力創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從教學(xué)中每一個細微的環(huán)節(jié)開始， 如果發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的創(chuàng)意與我們設(shè)想不一致時， 千萬不能“一棍子打死”， 不 能無情的扼殺學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性

9、、 特 長，當學(xué)生的個性、特長表現(xiàn)很明顯、很強烈的時候，應(yīng)積極為 他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機會，不失時機創(chuàng)造一個良好的外部環(huán) 境，來發(fā)展學(xué)生這些積極的個性與特長。 在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的 個體差異，實行區(qū)別對待，因材施教，讓每個學(xué)生在自己的“最 近發(fā)展區(qū)”得到切實的提高， 讓他們看到自己的進步， 體會成功 的喜悅。同時要提供給學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機會， 使其受到鼓舞， 充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能， 滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望， 調(diào)動 了學(xué)生積極性和自主性， 呵護了他們創(chuàng)新意識的萌芽， 為學(xué)生終 生探究奠定堅實的基礎(chǔ)。 2 改革體育課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛體育 在現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)中， 教學(xué)內(nèi)容陳舊老化， 教學(xué)內(nèi)容

10、設(shè)置和 培養(yǎng)目標不相適應(yīng)的現(xiàn)象還較嚴重， 達不到學(xué)校體育教學(xué)的預(yù)期 效果，究其原因主要是教材體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容設(shè)置不合理， 競技體育 項目的運動技術(shù)教學(xué)占主導(dǎo)地位。 因此，我們應(yīng)根據(jù)地世紀課程 體系改革的目標， 來選擇具有科學(xué)性的實用性的課程內(nèi)容， 使學(xué) 生掌握現(xiàn)代社會最需要， 最有用的健身知識和技能， 為增強學(xué)生 體質(zhì)和終身從事體育鍛煉打好基礎(chǔ)。 2.1 體育課程內(nèi)容的科學(xué)性，實用性和趣味性融于一體 科學(xué)性是體育課程內(nèi)容現(xiàn)代化的突出表現(xiàn)， 實效性是指在加強基 礎(chǔ)知識， 技能傳授和基本能力培養(yǎng)的前提下， 使學(xué)生掌握那此現(xiàn) 代社會最有用， 最基本的體育知識技能， 主增強學(xué)生體質(zhì)和終身 從事體育打好全面

11、的基礎(chǔ)。 趣味性是指體育教育要重視啟發(fā)式教 學(xué)，讓學(xué)生了解體育教材知識與鍛煉價值， 充分體驗運動鍛煉的 樂趣，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，主動嘗試。 2.2 體育課程內(nèi)容趨綜合化， 多樣化體育課程內(nèi)容是服從于 體育課程目標的 , 為此體育課程內(nèi)容要綜合 , 多樣。因此教學(xué)要全 面，不能偏向某些項目。在具體的一節(jié)體育課上，其內(nèi)容安排既 有技術(shù)教學(xué)，又有鍛煉內(nèi)容，項目多樣生動。如今在發(fā)達國家學(xué) 校體育課程的內(nèi)容增加，余暇運動，網(wǎng)球，射箭，學(xué)高爾夫球， 保齡球等項目引入學(xué)校體育，尤其是終身體育的內(nèi)容大大增加， 這里提出我國體育課程內(nèi)容應(yīng)該做到以下幾方面： 教學(xué)中貫穿 終身的余暇內(nèi)容。解決以維持和增進健康為

12、中心的身體問題。 保障作為終身學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量的體育運動學(xué)習(xí)能夠順利進行。 2.3 體育課程內(nèi)容彈性化， 鄉(xiāng)土化世界發(fā)達國家在現(xiàn)代學(xué)校 體育改革中普遍形成一種觀念發(fā)展個性，堅持體育課程內(nèi) 容，方法，教學(xué)組織等的多樣化，靈活化，個別化，其要點是： 由于諸多的不同，在目標上搞一個標準，一種規(guī)格，在方法上采 用一個模式，一種程序，在時間上要求“一刀切”，齊步走都是 行不通的，因此，體育教材既要有統(tǒng)一性，又要有彈性，以適應(yīng) 各地學(xué)校的實際情況。 2.4 競技運動教材化競技運動是體育課程內(nèi)容的主要素材， 但要消除那種“單純以競技體育為中心”的教學(xué)現(xiàn)象， 對那些技 術(shù)復(fù)雜， 難度較高地競技項目不能直接搬到課

13、堂上， 體育教師要 從各個角度對作為體育課程內(nèi)容素材的競技運動進行加工改制。 在具體教材內(nèi)容上， 逐步改變純競技式的成人化的運動項目， 重 視民族體育內(nèi)容和鄉(xiāng)土體育內(nèi)容。 比賽規(guī)則是為學(xué)術(shù)平運動員制 定的，不論什么情況都按這個規(guī)則活動就顯得缺乏活力， 應(yīng)根據(jù) 學(xué)生身心特征， 抓住運動中的主要因素簡化規(guī)則， 這首先必須要 求教師有很強的適應(yīng)，應(yīng)用能力，要根據(jù)學(xué)生的興趣，注意，能 力靈活運用規(guī)則。 體育課程組織方式可根據(jù)需要給予簡化， 只要 能達到教學(xué)目標，練習(xí)的形式因人而異，在有的運動項目中，矮 個子跳不上的， 可以爬上去跳下， 或者運動技能好的學(xué)生在空中 加上轉(zhuǎn)體或落地接滾翻等動作。練習(xí)的形式與技術(shù)也不要一刀 切，不必要求大家都做成一個樣，有時為了提高效果，體育課場 地器材可