畢業(yè)班作文復習課教學設(shè)計

1、畢業(yè)班作文復習課教學設(shè)計記事類作文的復習發(fā)布者：戴蓓瀏覽次數(shù)：1394發(fā)布時間：2008-11-08 23:39設(shè)計背景 作文，歷來是畢業(yè)班復習的重矢之地。教師對之可謂是既愛又恨，大家都希望能“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外?！笔哉Z文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業(yè)增言等。作文復習的時間是有限的，如何有效高效地復習，我一直在思考這個問題。同學們接觸得比較多的是記事類的作文，每一篇文章都練一遍是不可能的，能否一題多變，變出多個相類似的題目，讓學生從自己的生活資源中挖掘最值得寫的東西來。教學要求： 本節(jié)課通過指導寫多用文，引導同

2、學們對六年的作文訓練進行回顧、歸類，并進行提升、總結(jié)，體現(xiàn)作文訓練的綜合性。 教學重點： 寫事話題作文的審題，以及運用寫過的題材進行再創(chuàng)作的練習，也就是一篇文章適合多個作文題的練習。教學過程：一、導入 1、親愛的同學們，彈指一揮間，六年的小學生活即將過去了。同學們在老師的帶領(lǐng)下，從學寫一句話開始，到寫一段話、幾段話，直至一篇篇作文。這些作文有記事、寫人、寫物的，還有應用文、想象作文等,它們記下了我們成長的足跡，反映了我們多姿多彩的學習生活。3、大家一起來看看，六年級我們寫了哪些習作？（課件展示） 六年級習作訓練內(nèi)容 上 冊下冊1、寫一篇關(guān)于假期生活的習作1、童年趣事 2、寫一篇習作，表達自己對

3、爸爸、媽媽的愛2、一件往事 3、寫一種自己喜歡的美味 3、寫一篇讀書筆記 （讀后感） 4、寫一篇描繪剪紙作品的習作 4、記一次實驗 5、介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品 5、成長的煩惱 6、寫一位名人 6、寫調(diào)查統(tǒng)計談自己的感受 7、 寫寫語文書里的故事 7、給老師的一封信4、在這14次習作練習中，有多少次寫事的練習？一、二組統(tǒng)計上冊， 三、四組統(tǒng)計下冊。5、師依次點擊電腦寫事：寫一篇關(guān)于假期生活的習作 寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛 童年趣事 一件往事 成長的煩惱 調(diào)查統(tǒng)計談感受 記一次實驗6、小結(jié)并引出本節(jié)課課題看，在這14次習作中，寫事的就占了7次！由此可見，把事情寫好，是我們小學生必須具備的能

4、力。這節(jié)課，我們就來復習寫事的作文。二、指導審題1、寫作文第一步是什么？（審題）是的，審題是作文中最關(guān)鍵的一步，審題準確，作文就成功了一半，反之，審題失誤，“差之毫厘，謬以千里”，“一著不慎，滿盤皆輸”。2、現(xiàn)來我們看幾道題（1）一件難忘的事（2）一件的事（補上提示和要求）（3）老師不在的時候，你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目由自己定。（題目自擬）3、這三道題都是寫事的，但命題的形式不一樣。第一題是命題作文，第二題是（學生回答：半命題作文），第三題是話題作文。對于第一題和第二題，我們都覺得比較容易，只要抓住

5、題眼或者補上題眼，再根據(jù)題眼來組織選擇材料就可以了，而第三題則有些困難。有的同學覺得題目很長，不知道要寫什么。其實，話題作文并不難，關(guān)鍵是要弄清話題作文的特點。4、話題審題程序：讀話題作文這道題要求我們寫什么？（寫一件事）出示“寫什么”這件事可以是哪些方面的？（學生讀題）出示“提示語”有哪些具體要求？學生讀題：出示“要求”小結(jié)：審話題作文時，先找出關(guān)鍵“寫什么”的句子，明確寫作的范圍，然后看題目中有哪些提示，這樣利于啟發(fā)我們的思路，拓寬我們寫作的范圍，最后看有什么具體要求。有的還對文體、字數(shù)有規(guī)定，我們自然要看清楚，并嚴格按要求去做。把這一切弄清楚了，就能快速審清題目，迅速構(gòu)思作文。5、生嘗試

6、分析另一題話題作文每個人都有自己難以忘記的童年，歡樂的、好奇的、淘氣的追憶童年的樂趣，常常是我們感到快樂和甜蜜。將自己感興趣的生活寫下來，便會有更多的人和你一起開心。請你選擇一件自己經(jīng)歷的事來寫，要寫出你是怎么做怎么說的。注意將有趣的地方寫具體，寫出自己的真實感受。（題目自擬）生按話題審題程序分析，“干什么”“提示語”“要求”6、比較兩則話題的寫作范圍這兩則話題放在一起比較一下，它們寫作的范圍一樣嗎？第一道話題要求寫的事可以是好事、錯事、趣事，內(nèi)容比較寬泛，這事要求是在老師不在的時候，“我”和“小伙伴”之間發(fā)生的，第二道題要求寫的事是自己感興趣的，同時又是一件趣事。只能寫一件趣事。 師總結(jié)：兩

7、個話題都可以寫趣事，第一個話題局限于在我和小伙伴之間發(fā)生的；第二個話題更強調(diào)這件趣事是自己親身經(jīng)歷，并要寫出自己是怎么做的怎么做的。 三、指導選材 教學生如何選用寫過的題材過渡：審清題目后，就要確定寫什么了。由于在考場上時間有限，要在短時間內(nèi)重新構(gòu)思一篇作文難度比較大。如果題目的內(nèi)容和我們原來寫過的習作有聯(lián)系，就可以考慮使用原來的材料。有一位同學寫了老師不在的時候這篇文章，看看能不能把原來的習作原封不動地直接運用到童年趣事這個話題呢？（出示例文，生思索）老師不在的時候，你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事，發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事，都可以寫下來。題目由自己

8、定。老師不在的時候 進入期末復習了，那一大堆復習題像小山似的壓得我們喘不過氣，我們多么希望老師能給我們一點屬于自己的時間??！ 突然喇叭里傳來了“全校老師召開緊急會議”的通知。我們班的語文課上不成了，老師在黑板上寫下了兩個醒目的大字“自習”，然后就“咚咚咚”地走下了樓梯。教室里頓時活躍起來，像開了鍋似的，沸騰了整個教室洋溢著一種快樂，輕松的氛圍。 我也按捺不住了，和同學玩了起來 大約過了十幾分鐘，樓梯上傳來“咚咚咚”的腳步聲，同學們都以為是老師來了，有的急匆匆的回了位，有的急著藏起自己心愛的漫畫書，可笑的是我的同座把書拿倒了，也是一幅津津有味讀書的樣子教室門猛地被推開了，進來的卻是一位頑皮的男生

9、。他大搖大擺的走回座位上，同學們猛地醒悟過來，教室里又掀起一陣“笑浪”，有的捧著肚子，哈哈大笑說：“瞧你那樣子！”這個調(diào)皮鬼，不但沒生氣，還做起了鬼臉?！斑诉诉恕?，老師真的來了，不知是誰拉響了警報，頃刻間，教室里恢復了安靜，老師推開了教室門，看到同學們那“專心致志”學習的樣子，臉上不禁露出欣慰的笑容。啊，老師不在的時候， 3、師生討論：能否把這篇老師不在的時候的題材直接用于前面的作文題？ 師引導學生回憶前面的審題環(huán)節(jié)。 這篇文章寫的是一件有趣的事。（合要求）這篇文章重在寫同學們在老師不在的時候，放松自己的真實表現(xiàn)，但是沒有突出我的位置。童年趣事要寫的是我親身經(jīng)歷的一件趣事，并且要寫出自己怎樣做

10、怎樣說的，寫出自己的真實感受。從例文來看，寫我的感受的筆墨并不多。如果想用這個題材，應該怎么做才合適？（加重“我”的筆墨）老師不在的時候 進入期末復習了，那一大堆復習題像小山似的壓得我們喘不過氣。 突然喇叭里傳來了“全校老師召開緊急會議”的通知。我們班的語文課上不成了，老師在黑板上寫下了兩個醒目的大字“自習”，然后就“咚咚咚”地走下了樓梯。教室里頓時活躍起來，像開了鍋似的，沸騰了整個教室洋溢著一種快樂，輕松的氛圍。 我也按捺不住了，趕緊回過頭去，與身后的朋友談天說地，還與隔得好遠的同學傳起了紙條，然后又與同坐玩起了眨眼游戲比誰不眨眼能夠堅持最長時間。我先緊緊閉上雙眼，隨后慢慢睜開，盯著前方的黑

11、板一動不動，才過了幾分鐘，我便感到眼睛有些酸痛，眼淚即將奪眶而出了！我瞟了一眼對手藍藍，發(fā)現(xiàn)她的情況跟我差不多，也快支持不住了，我便咬咬牙，硬是把眼淚壓回去，拼命的轉(zhuǎn)動眼球以放松眼睛，我感覺到我的鼻子也變得酸酸的。藍藍頂不住了，她眨眼了，我贏得了比賽，我激動地歡呼起來這時，樓梯上傳來“咚咚咚”的腳步聲，有的同學匆匆的回了位，有的急著藏起自己心愛的漫畫書，我也馬上擺好寫作業(yè)的姿勢，可笑的是我的同座把書拿倒了，也是一幅津津有味讀書的樣子頃刻間，教室里恢復了安靜。教室門猛地被推開了，進來的卻是一位頑皮的男生。他大搖大擺的走回座位上，同學們猛地醒悟過來，教室里又掀起一陣“笑浪”，有的捧著肚子，哈哈大笑

12、說：“瞧你那樣子！”我也假裝氣呼呼的說：“嚇死我了！”這個調(diào)皮鬼，不但沒生氣，還做起了鬼臉。老師推來了教室門，看到同學們那“專心致志”學習的樣子，臉上不禁露出欣慰的笑容。啊，老師不在的時候，那屬于我們自己的一點時間多么有趣呀！我多么希望老師能再給我們一點自己的空間！4、師出示修改過的例文：5、生再讀題目要求，看例文的中心表達是否鮮明。6、師小結(jié)：從以上修改的作文中，我們可以得到啟示：在考場上，審清題意之后，可以根據(jù)題目的要求，選取原來寫過的題材，扣準題眼，確定好文章的中心。適當?shù)奶砑觾?nèi)容，去豐富它，完善它，這樣就能在有限的時間內(nèi)，較好的完成習作并取得好成績。四、運用練習 師出示一道話題作文我們

13、每天都在成長，我們的身體在一天天長高；學習在一天天進步；生活的本領(lǐng)在一天天增長；思想也在一天天的成熟起來想一想，在你的成長經(jīng)歷中，什么事最讓你體會到成長的快樂？請選擇自己的成長經(jīng)歷中，最能讓你體會到成長快樂的事，寫出來與大家一起分享你的快樂！要表達出真情實感。題目自擬。1、如果在考場上拿到這樣一道題，請你想一想如何選用寫過的題材來運用，我們一起來看看我們六年級寫過的記事的文章。你寫過的這七篇文章，哪一篇的題材可以運用到這個題目上寫一篇關(guān)于假期生活的習作 寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛 童年趣事 一件往事 成長的煩惱 調(diào)查統(tǒng)計談感受 記一次實驗2、看自己的文章，根據(jù)題眼，確定中心，適當?shù)奶?/p>

14、加內(nèi)容，同座互相交流，指名回答。 7、師總結(jié)今天我們進行了寫事話題作文的審題和在考場上運用寫過的題材進行再創(chuàng)作的練習，也就是一篇文章適合多個作文題的練習。在以后的復習課，我們還將進行一題多變的練習，同一題材從不同的角度練習等等，總之，我們抓住重點進行復習，就能收到事倍功半的效果六年級語文畢業(yè)班作文復習輔導六年級語文組 楊應梅執(zhí)筆回顧幾年的作文訓練，我們采用課內(nèi)課外兩條腿走路的方法扎實有效地對學生進行了習作訓練。經(jīng)過幾年的訓練，學生已經(jīng)掌握了作文的基本方法，到現(xiàn)階段我們要做的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學以致用，提高學生的作文應考能力。在進行作文復習時，我們應該

15、怎么復習呢？經(jīng)過4月28日教研室組織的全縣小學六年級語文復習研討會活動，聽了李宗云老師的作文輔導后，讓我對作文復習有了清晰的思路。在進行作文復習時，我根據(jù)本班學生的實際情況，準備從以下幾方面入手：一、理清復習的內(nèi)容作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文（寫人、寫事、寫景、寫狀物）。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、通知、建議書、書信、表揚稿、信封批注及簡單的讀書筆記等。二、找準復習的重點我認為，作文復習的重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞

16、中心，重點發(fā)散訓練；應用文中的”格式“訓練等。三、訓練審題的能力審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調(diào)學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。怎樣指導學生正確審題呢？1、從題目的總體認知上和抓“題眼”的方法，指導學生學會審題。這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要

17、寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。2、抓住不同題目的“題眼”審題。我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大

18、意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如我欽佩的一個人與我喜歡的一個人，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學生的審題能力。當然作文復習時要根據(jù)不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中

19、心，思維發(fā)散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。第一，必須弄清題目要寫的對象。如：我這個小孩和鄰居家的小孩，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章我最喜歡的一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按我最喜歡的人-媽媽來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如夏天的晚上、課間。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如操場一角、在公共汽車上。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如學洗衣、植樹。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍

20、，如放學路上學雷鋒，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，二十年巨變重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果?！揪氁痪殹?、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）早晨好姑姑友誼比賽上學路上 放學以后我的妹妹我和妹妹我愛勞動難忘的一天和好愛晚前練毛筆字這件事教育了我限制中心的題目有_限制時間的題目有_限制地點的題目有_限制敘事的題目有_限制寫人的題目有_限制寫人物關(guān)系的題目有_2、用劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思

21、想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美二、認真選材選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造?！揪氁痪殹俊⑾旅媸且唤M半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。我學會了；我喜歡的；難忘的；快活的；真有趣；教育了我；、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以熱愛勞動的芳芳、刻苦學習的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳

22、芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學補習功課下雨了總是撐著傘接送小同學作業(yè)認真，常受到老師的贊揚積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復修改多次刻苦練習跳高、老師來到我家這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。二、運用列寫作提綱的方法，訓練學生選材、組織材料和布局謀篇?？紙鲎魑?，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想

23、到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當要想讓學生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。怎樣指導學生編寫提綱呢？我要求學生編寫的提綱內(nèi)容

24、要簡明，語言要準確?！昂啞保褪呛唵?，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節(jié)約訓練時間，又培養(yǎng)了學生的快速思維，既能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生

25、對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。三、把事寫具體記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。【練一練】、下面是一次拔河比賽的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長

26、大以后也要當一名醫(yī)生。”請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。、這篇送書的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本少年作文指導真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。四、有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，

27、然后按一定的順序記敘下來。一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。【練一練】、把下面的句子整理成一段有條理的話。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。題目時間地點人物事情的經(jīng)過起因：經(jīng)過：結(jié)果：五、怎樣寫好寫人的文章寫人的文章，

28、必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光

29、芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。 第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。2、人物動作描寫。人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么”“和”怎樣做的“。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。3、人物的語言。精彩的語言會使讀者”聞其聲而見其人?！皩懭宋锏恼Z言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和

30、性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）4、人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活

31、動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)?！揪氁痪殹?、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫得更具體、生動嗎？2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。放學后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，??！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學腳下生風，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的

32、球門了。3、以555和555的對話為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式（如醫(yī)生關(guān)心病人、老師教育學生、父母愛撫子女、同學之間的一場辯論、售貨員對待顧客等）。4、讀下面一段話，用劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。練一練觀察一個塑料文具盒，根據(jù)表格里的要求