高中語文必修4粵教檢測第一單元3呼喚生命教育Word含解析

1、3呼喚生命教育我們沒有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個(gè)人只有一次。即使在人生的道路上，學(xué)業(yè)、事業(yè)、前途都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望，只要一息尚存，一切都會(huì)慢慢地好起來。要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運(yùn)，一種對不公命運(yùn)的勇敢挑戰(zhàn)和蔑視??！生命是美的，智慧是美好的。賞美文給生命配樂侯建臣有時(shí)候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來那調(diào)子一直是和自己的腳步合拍的。哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來也和自己的心跳聲是合拍的。 其實(shí)只要細(xì)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們有時(shí)在干活的時(shí)候，有時(shí)在沉思的時(shí)候，有時(shí)在

2、痛苦的時(shí)候，有時(shí)在快活的時(shí)候，總會(huì)有意無意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)。那調(diào)要是讓別人聽了實(shí)在難聽極了，而我們那時(shí)覺得是那么動(dòng)聽。那是真的動(dòng)聽，是全身感到舒暢的動(dòng)聽。那一刻就覺得天底下沒有什么比那種調(diào)子更讓人覺得動(dòng)聽的了。而且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)人不管是煩惱的時(shí)候還是痛苦的時(shí)候，只要一哼起屬于自己的調(diào)子，就會(huì)慢慢地變得開朗，眼前的路也就開闊起來。記得很小的時(shí)候，一個(gè)人天黑的時(shí)候要從很遠(yuǎn)的地方回家，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，而且還要經(jīng)過一塊墳地，所以很害怕，總感覺有什么東西跟在自己的后面。于是哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽到自己的歌聲了。那一刻似乎自己真的長大了，那

3、段路也在不知不覺中就走完了。在走那段路的時(shí)候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過了一段艱難的路。生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕松起來了，倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時(shí)的生活會(huì)是什么樣子。生活有時(shí)是一場大型交響樂，但有時(shí)又是很單純的二胡獨(dú)奏；生活有時(shí)是激越的，但大多數(shù)時(shí)間則是小河一樣靜靜地流著。誰想讓生活永遠(yuǎn)澎湃著激情那是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，而流動(dòng)著的生活更能讓人品出生活的真味，也更能讓人陶醉其中。樂于給自己的生命配樂，起碼說明我們還是很看重我們的生命，說明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西。我們也就會(huì)活得有滋有味。給自己的生命配樂，我們的生命

4、本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣?！菊n內(nèi)挖掘】1生命是一條亙古長流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命。請聽貝多芬的命運(yùn)交響曲，這首經(jīng)典曲子是他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對不幸，貝多芬扼住了命運(yùn)的咽喉，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強(qiáng)音。面對挫折，有人扼住了命運(yùn)的咽喉，有人卻選擇結(jié)束生命。這種現(xiàn)象不只見于中國內(nèi)地，在國外也常見。在這種氛圍下，我們要呼喚生命教育，尊重和珍惜生命的價(jià)值。2無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學(xué)習(xí)呼喚生命教育這篇文章，讓我們懂得生

5、命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對每一天，每一個(gè)人，每一次失敗，要關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！寫作運(yùn)用適合“生命的價(jià)值”“呼喚生命教育”“責(zé)任”“人生的意義”“教育的遺失”等話題?！菊n外運(yùn)用】示例一：用愛面對每一天，每一個(gè)人、每一件事，心中就不會(huì)堆積煩惱，世間紛爭也會(huì)減少。生命雖然很有價(jià)值，若不能好好利用，等于沒有價(jià)值。面對困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，借由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅(jiān)強(qiáng)如鋼的精神。生老病死是自然的法則，也是每個(gè)人必經(jīng)的歷程。透徹生命、明了生命的源頭，就不會(huì)恐懼死亡。對于生命，誰都沒有所有權(quán)，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。(

6、敬畏生命)示例二：每一汪水塘里，都有海洋的氣息。每一顆石子里，都有沙漠的影子。所以詩人才說：一支三葉草，再加上我的想象，便是一片廣闊的草原。走在秋月的田野上，我想起一位詩人對老托爾斯泰的叩問：一切/成熟了的/都必須/低垂著頭么？沒有錯(cuò)，我們走過的每一步路，都將成為往事，無論它們是歡樂的相逢，還是痛苦的別離，但是請你相信，無論是熱切的期待，還是深情的追憶，我們所唱過的每一支歌，都不會(huì)轉(zhuǎn)瞬消失，如同羅莎盧森堡所言：“無論我走到哪里，只要我活著，天空、云彩和生命的美，都將與我同在！”狹隘而自私的心靈，可以變成自己的地獄，廣闊而開朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂，只有一層之隔。而一切嫉妒的火

7、焰，總是從燃燒自己開始的。一位年老的作家告訴我說：“你的雙腳，踏碎了多少時(shí)間？但不要懊悔吧，只要踏得真實(shí)，誰的步子，都會(huì)有深淺?！痹谀憬K于贏得成功的鮮花的時(shí)候，難道你不懷念往昔的路口？在你重新營造成功的華貴的屋宇里，難道你不懷念昔日的木頭？(思想的小魚)一、基礎(chǔ)鞏固1下列詞語中，加點(diǎn)字的注音有誤的一組是()A虐待(n)凸顯(t)評估() 泛濫(ln)B折射(zh) 教誨(hu)角色(ju) 脆弱(cu)C皈依(u) 滋養(yǎng)(z)威脅(xi) 荒漠(m)D創(chuàng)傷(chun) 不禁(jn)敬畏(wi) 實(shí)施(sh)解析：“禁”應(yīng)讀“jn”。答案：D2依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1

8、)這除了青少年心理脆弱之外，還跟社會(huì)、學(xué)校、家庭對青少年進(jìn)行生命教育不夠有關(guān)。_此，我們呼喚生命教育。(2)死亡教育是介紹死亡知識，讓學(xué)生了解死亡是怎么一回事，死亡對親人、朋友的傷害，使學(xué)生對各種與死亡相關(guān)的打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，_更加珍惜生命。(3)然而遺憾的是，在以往相當(dāng)長的_，在我們的教育觀念中，忽視了具體實(shí)在的生命教育。A基于從而時(shí)代B鑒于進(jìn)而時(shí)代C基于進(jìn)而時(shí)期 D鑒于從而時(shí)期解析：“基于”相當(dāng)于“根據(jù)”(基是憑借、根據(jù))。“鑒于”指覺察到，考慮到。用在表示因果關(guān)系的復(fù)句里，前邊一般不用主語?！皬亩?，連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等，相當(dāng)于“因此就”?！斑M(jìn)而”，表示進(jìn)

9、一步?！皶r(shí)代”比“時(shí)期”更長一些。“時(shí)期”可搭配成“和平時(shí)期”“歷史時(shí)期”等?！皶r(shí)代”可搭配成“讀圖時(shí)代”“石器時(shí)代”等。答案：D3下面語段中畫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國太空探測計(jì)劃正以前所未有的速度往前推進(jìn)；真是大快人心。美國一專家一針見血地指出，那種“中國人比美國人更需要對方”的理念早已過時(shí)，美國應(yīng)與中國進(jìn)行太空合作。但美國會(huì)禁止與中國進(jìn)行太空合作。中美兩國在太空是合作，還是競爭？美國人議論紛紛，莫衷一是。A前所未有 B大快人心C一針見血 D莫衷一是解析：B項(xiàng)，大快人心：快，痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。感情色彩不符。A項(xiàng)，前所未有：歷史上從來沒有過的。C項(xiàng)，一

10、針見血：比喻話說得簡短而能切中要害。D項(xiàng)，莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。答案：B4下列各句中，沒有語病的一句是()A生命只是一個(gè)過程，有轟轟烈烈，有平淡如水，有艱難困苦，這些都不重要，只要你克服它，只要你戰(zhàn)勝它，那就是好的。B在地溝油、染色饅頭、瘦肉精等不斷挑戰(zhàn)民眾“抗毒”能力的諸多食品安全問題出現(xiàn)之后，一場打擊違法食品添加劑為主題的餐桌安全“整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”在政策密集加碼中強(qiáng)勢拉開。C個(gè)人所得稅法修正案草案近期已公布，向全社會(huì)公開征求意見。個(gè)人所得稅的調(diào)整涉及每一個(gè)公民的切身利益，不僅需要民眾充分地公開討論乃至觀點(diǎn)交鋒，更需要政府部門以及專家的聲音。D在新形勢下，我們

11、應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和廣東特色的文化產(chǎn)品。解析：B項(xiàng)，成分殘缺，在“打擊”前面加“以”；C項(xiàng)，不合邏輯，“不僅，更”表示遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“不僅需要政府部門以及專家的聲音，更需要民眾充分地公開討論乃至觀點(diǎn)交鋒”，這樣才能與前一句呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)民眾的作用；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。答案：A5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()進(jìn)高中了，同學(xué)們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語言學(xué)習(xí)與以往不同了，變得更加靈活多樣起來。除了必修的五冊課本大家可以利用一個(gè)半學(xué)年學(xué)完外，剩下的一個(gè)半學(xué)年的時(shí)間，大家則可以根據(jù)

12、自己的喜好選修其他課本。_；_。_；_。_；_。閱讀使人明智視野一開闊，同學(xué)們可能會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的胸懷、心境也跟著發(fā)生了變化，有了一般人不具備的素質(zhì)，學(xué)習(xí)、生活變得更加動(dòng)力十足，信心百倍起來閱讀有了興趣，視野便海納百川，一下子變得開闊高遠(yuǎn)起來閱讀讓人靈魂得到凈化，知識成倍地增加有了選擇的余地，被動(dòng)變主動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性所有的這些，都應(yīng)該歸功于廣泛的閱讀A BC D解析：注意話題的集中與上下句的連貫。由于橫線前面提到“選修”，接著就應(yīng)該是句“有了選擇的余地”；承接“調(diào)動(dòng)了主動(dòng)性”，句就接“閱讀有了興趣”；上句說“視野開闊”，句就接“視野一開闊”；總括上文，點(diǎn)明閱讀的意義

13、；承接上文談閱讀的意義和價(jià)值。答案：C二、遷移發(fā)散閱讀下面的文章，完成68題。生命教育不能缺位李建鳳任何生命的逝去都會(huì)讓人痛惜，一個(gè)年輕生命的凋零尤其讓人扼腕不已。9月7日上午，陜西省城固縣第一中學(xué)一名高一學(xué)生在學(xué)校學(xué)生宿舍樓內(nèi)上吊自殺。該生還留有一封遺書，大致意思說：由于父母對其期望值很高，在考進(jìn)城固一中后，感到學(xué)習(xí)壓力非常大，學(xué)校的環(huán)境無法適應(yīng)，所以選擇了離開。2010年6月17日，河北省石家莊市莊園小學(xué)一名五年級學(xué)生，放學(xué)后在家中上吊自殺。2009年12月17日，深圳市光明新區(qū)長圳社區(qū)一出租屋內(nèi)，一名13歲的六年級小學(xué)生在家中用校牌繩上吊自殺。孩子都是父母的寶貝，辛辛苦苦養(yǎng)這么大，一夕之

14、間失去，痛苦可想而知。但在悲痛之后，不禁沉思：他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇自殺來逃避現(xiàn)實(shí)？為什么對自己的生命這么不珍惜？盡管每起事件發(fā)生的原因各不相同，但透過事件不難發(fā)現(xiàn)其中存在的共性問題，即生命教育的缺失。若有到位的生命教育，他們又怎么可能如此決絕地將最可寶貴的東西輕易拋棄？家庭教育是生命教育必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分?，F(xiàn)在的家長大都把孩子捧在手心里，在教育上不惜重金，給孩子報(bào)這樣的補(bǔ)習(xí)班，報(bào)那樣的特長班，目的是想讓孩子多學(xué)知識，多掌握些本領(lǐng)，以期將來孩子能出人頭地。但很多家長往往忽視了最為根本的教育生命教育。如果生命都沒了，何談成龍成鳳？生命教育，當(dāng)是喚起生命意識、培養(yǎng)生命智慧、追求生命價(jià)值的教育。

15、它首先是“人最重要，生命第一”的教育。人為萬物的尺度，生命是人最寶貴的東西，故而生命高于一切，一切必須為生命讓路。對于任何人來說，自己的生命最寶貴，他人的生命最應(yīng)敬畏。生命教育的首要目的，就是要讓這樣一個(gè)生命意識深入骨髓。先有生命意識的覺醒，然后才有生命智慧的摸索與習(xí)得。一個(gè)人生活在世界上，不可能沒有磕磕絆絆，甚至?xí)夥昝\(yùn)的大起大落。生命意識覺醒的人自然懂得，不是任何東西都值得以生命相搏。要教育孩子在遭遇挫折時(shí)，直面困難，而不是選擇逃避和放棄。作為一個(gè)人，活著不僅僅是自己的事，不僅要為自己負(fù)責(zé)，也要為親人負(fù)責(zé)。熱愛生活，珍視生命，絕不是一句話這么簡單。(摘自2010年9月10日東營日報(bào)，有刪

16、改)6文章開頭畫橫線的句子有何作用？答：_答案：表明自己對生命特別是年輕生命的逝去的痛惜之情，引出下文，引起讀者的關(guān)注。7作者為什么認(rèn)為“生命教育不能缺失”？答：_答案：頻發(fā)的青少年自殺事件存在的共性問題，即生命教育的缺失。生命教育是最根本的教育。生命高于一切，對于任何一個(gè)人來說，自己的生命最寶貴，他人的生命最應(yīng)敬畏。先有這種生命意識的覺醒，然后才有生命智慧的摸索與習(xí)得。生命教育能使孩子在遭遇挫折時(shí)，直面困難，而不是選擇逃避和放棄。8對“熱愛生活，珍視生命，絕不是一句話這么簡單”這句話，你如何理解？答：_答案：一個(gè)人生活在世界上，不可能沒有磕磕絆絆，甚至?xí)夥昝\(yùn)的大起大落。要有深刻的生命意識，才會(huì)敬畏生命、珍視生命。生命教育需要社會(huì)和家庭的共同努力。珍視生命需要自己有強(qiáng)烈的生命意識和責(zé)任感，要有直面挫折和困難的勇氣。三、創(chuàng)新語用9閱讀下面的材料，按要求完成問題。有一個(gè)女孩想自殺，被一位老人救下了。女孩哭