《泥人張》課文的說(shuō)課稿

1、泥人張課文的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材馮驥才的泥人張編排在八年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)第四單元，是一篇小說(shuō)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出了：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！边@是從提高人文素養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)的。要求學(xué)生置身于作品之中，吸收文學(xué)作品的精華，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得情感體驗(yàn)。這一單元反映的是民俗文化。這篇小說(shuō)寫(xiě)的是生活于天津市井里巷的泥人張張明山的故事。凡夫俗子的泥人張有一手捏泥人的絕活，眼里看見(jiàn)什么，手里準(zhǔn)能捏出來(lái)，而且是惟妙惟肖。泥人

2、張除了手藝出奇外，做人的原則與處世的方法也很不一般。這不，面對(duì)有錢(qián)有勢(shì)的海張五的故意嘲諷與挑釁，泥人張“處榮辱而不驚”，在不動(dòng)聲勢(shì)中用捏泥人的方式把海張五的腦袋割下擺在了桌上，“瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣”，好一個(gè)絕世的海張五?？墒牵嗳藦埖倪@一舉動(dòng)卻遭來(lái)海張五的又一番挖苦與奚落，“這破手藝也想賺錢(qián)，賤買(mǎi)都沒(méi)人要。”泥人張又一次選擇了沉默，可是他又一次在沉默中爆發(fā)了。第二天，泥人張生產(chǎn)了一二百個(gè)海張五的泥像，擺在雜貨攤前，并注明要“賤買(mǎi)”。這一招害得海張五花了大價(jià)錢(qián)才把全部泥人買(mǎi)走。泥人張“無(wú)聲勝有聲”，又打了一個(gè)勝戰(zhàn)，他用自己獨(dú)特的處世方式維護(hù)了自己的尊嚴(yán)：不怵誰(shuí)，靠自己的本事吃飯。二、說(shuō)

3、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)基于本課特點(diǎn)、課標(biāo)要求、單元教學(xué)要點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，擬定如下：教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與能力目標(biāo)：了解泥人張的高超技藝，思考他的“奇”，對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。二過(guò)程與方法目標(biāo)：1理解課文情節(jié)安排2品味語(yǔ)言，了解人物描寫(xiě)的方法和簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。三情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解身邊的俗世奇人，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)博大精深的民間文化傳統(tǒng)，為民間的“奇人”、“絕活”而自豪。教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語(yǔ)言，了解泥人張之奇；了解民間文化。四、說(shuō)教法學(xué)法教與學(xué)都沒(méi)有固定的一套方法，我們要根據(jù)課文選擇適合自己及學(xué)生的方法去教學(xué)。本課打算采用朗讀、自主思考、合作探究的方法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入導(dǎo)入新課

4、（圖片導(dǎo)入）一、導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）二、整體感知聽(tīng)讀課文，熟悉課文內(nèi)容。三、品讀課文1、你認(rèn)為奇人“泥人張”“奇”在什么地方？同學(xué)們能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?、品讀賞析（1）這位俗世奇人，果真是高手，奇絕、妙絕，雖是市井里的凡夫俗子，但卻有不平凡的智慧和本領(lǐng)，那作者是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫(huà)他的形象的呢？小組內(nèi)先交流一番再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句來(lái)談學(xué)生談看法，教師補(bǔ)充，善于抓住特征正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合巧妙運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、對(duì)比，夸張等學(xué)生齊讀第59自然段，進(jìn)一步體會(huì)“泥人張”的“奇”及作者高超的寫(xiě)人技巧，讀完后欣賞一組泥人張的手藝作品。四、 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸馮驥才老先生寫(xiě)這組俗世奇人的文章僅僅是為了寫(xiě)人嗎？五、師生互動(dòng)，民間采風(fēng)我們身邊也有這樣的民間絕活或民間文化藝術(shù)嗎？六、保護(hù)文化遺產(chǎn)，守候精神家園這些民間文化讓人看了贊嘆不已，但很可惜，像泥人張這樣精妙的民間文化遺產(chǎn)現(xiàn)在卻面臨后繼無(wú)人的尷尬境地。（播放關(guān)注民間藝術(shù)的視頻）同學(xué)們你們認(rèn)為該如何看待這些民間文化遺產(chǎn)？我們?cè)撟鲂┦裁?？七、布置作業(yè)：中央電視臺(tái)