設(shè)計應(yīng)用說課

1、小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課說課稿模板尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是 號考生，我抽到的課題是 。現(xiàn)在我為大家分析一下本課教材及學(xué)生情況：本課是小學(xué)（ ）年級（ ）冊的第（ ）課內(nèi)容。本課題屬于設(shè)計、 應(yīng)用領(lǐng)域，本課要求引導(dǎo)學(xué)生了解（ ）的原理，用身邊能 找到的材料制作、依據(jù)（ ）的藝術(shù)手段表現(xiàn)一幅（ ）的美術(shù)作品， 從而發(fā)展學(xué)生的探究能力、動手能力、與創(chuàng)作能力。 或：本課要求學(xué)生簡單了解（）的用途和歷 史演變。探究發(fā)現(xiàn)（）的設(shè)計要素，在物以致用的 思想指導(dǎo)下設(shè)計制作（） 。通過設(shè)計制作（）培養(yǎng) 學(xué)生的設(shè)計意識和美化生活的實踐能力。 可以說，孩子們從小就對剪剪、貼貼、做做充滿著興趣。 （）年級的學(xué)生

2、對 身邊的（ ）等許多材料都有使用經(jīng)驗， 并且具備一定的觀察能力和設(shè)計、 動手能力。通過本課的教學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)生美化生活的熱情，鍛煉學(xué)生有 目的、有計劃的動手能力。根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1 、知識目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)（了解） （ ），學(xué)習(xí)（ ）設(shè)計要素和制 作方法。2 、能力目標(biāo)：巧妙利用（ ）等材料設(shè)計制作（ ），表 達(dá)自己的獨特的創(chuàng)意。3 、情感目標(biāo)：通過看一看、比一比、做一做設(shè)計制作（ ），培養(yǎng)學(xué)生的設(shè) 計意識和動手實踐能力。本課的教學(xué)重點是： （ ）教學(xué)難點是：（ ）為了更好地把握重點， 突破難點，我打算借助多媒體輔助教學(xué) , 運用觀察法、 交流法、比較法探究（ ），運用演

3、示法、交流法解決（ ）等， 營造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。為了讓學(xué)生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主 體地位。本節(jié)課我將組織學(xué)生主動觀察（ ）自主探究（ ），并 在小組合作的基礎(chǔ)上解決本課難點。通過以上分析，我計劃本課的教具準(zhǔn)備有： （ ）等。學(xué)具準(zhǔn)備有： ）等。下面我就詳細(xì)為各位老師介紹一下本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及設(shè)計意圖：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點，我設(shè)計了如下 （ ）個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 （用時大約 4 分鐘）接著，（），學(xué)生們會興趣首先，（盎然地關(guān)注到（這個時候板書課題： 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是以（ ）的方法導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一定的問題情景點燃了學(xué)

4、生思維的火花，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣。 】 第二個環(huán)節(jié)：自主探究，感受新知 （用時大約 7 分鐘）在這個環(huán)節(jié)中我精心設(shè)計了 （第一個活動：觀察交流，走近主題：）個活動來突破本課的教學(xué)重難點出示（ ）圖片，與學(xué)生聊天、交流： “ ？” “ ？”【設(shè)計意圖：親切地聊天、生活化的聯(lián)想、直觀地比較，這些都是適合和 小學(xué)生交流、探討的方式。在師生的觀察交流中循序地解決本課的教學(xué)重點， 讓學(xué)生對（ ）建立初步印象。】 第二個活動：走近大師，體悟升華欣賞藝術(shù)家（ ）的（ ）作品，和學(xué)生觀察、交流、 探討：“你 能發(fā)現(xiàn)畫面里的（ ）嗎？”，“畫家想通過（ ）來表現(xiàn)怎樣的 感受？”，“畫面最打動你的是什么？” ，

5、“你對作品有什么疑問嗎？”【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)我選擇了有代表性的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步 感受（）的強大表現(xiàn)力。 既拓寬了學(xué)生的審美視野和能力，又強化了本課的教學(xué)重點?！?第三個活動：賞析作品，激發(fā)靈感和學(xué)生一起賞析幾件同齡人的（ ）作品，交流感受，啟發(fā)靈感，進(jìn) 行構(gòu)思。重點放在啟發(fā)學(xué)生思考： “小作者在畫面中運用了（ ）？想表 達(dá)什么？這件作品你覺得有不足嗎？要你來做你會怎樣？”接著，和學(xué)生一起 針對自己的設(shè)想，對創(chuàng)作步驟進(jìn)行小結(jié)并板書： （）【設(shè)計意圖：對同齡人的作品賞析這一環(huán)節(jié)中，把重點放在分析（ ）的 運用，提出改進(jìn)意見的做法，旨在解決本課的教學(xué)難點（ ）】 第三個環(huán)節(jié)：動手創(chuàng)作，展

6、現(xiàn)自我 （用時大約 12 分鐘）相信通過前面的觀察、探究，學(xué)生們已經(jīng)躍躍欲試了，接下來我會為學(xué)生 提出作業(yè)要求：巧妙運用（ ）創(chuàng)作一幅（ ）作品，表達(dá)自己的 獨特感受。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動時，我在這里開辟一個我的作品展示區(qū)域，板書 MY SHOW ，并用花邊進(jìn)行簡單的裝飾，讓學(xué)生完成作業(yè)后張貼在這里。接 著教師巡回參與，對（ ）有創(chuàng)意的作品隨時展示、簡評，以激發(fā)其他 同學(xué)的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作靈感，并及時幫助學(xué)生出謀劃策，改進(jìn)創(chuàng)作構(gòu)思或者 協(xié)調(diào)材料的共享。在學(xué)生實踐中指導(dǎo)他們解決問題、合作探究的方式方法?！驹O(shè)計意圖：教師對學(xué)生活動的參與既是刺激學(xué)生表現(xiàn)欲望的一把鑰匙， 又能在參與中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難題及

7、時提供幫助與鼓勵、發(fā)現(xiàn)優(yōu)異的表現(xiàn)及時 肯定，同時還能兼顧課堂的衛(wèi)生、安全問題。 】 （七）、評價小結(jié)，拓展生發(fā)（用時大約 3 分鐘）首先是師評互評的結(jié)合： 教師選擇巡視參與時發(fā)現(xiàn)的典型作業(yè)在班級表揚， 主要從（ ）等方面進(jìn)行肯定和鼓勵， 同時請同學(xué)們暢所欲言說說 自己對這些作品的感受。然后請小作者到講臺上說說自己的創(chuàng)意和設(shè)想。最后，請其他同學(xué)講一講 自己身邊小伙伴的作品，發(fā)表自己的看法。在學(xué)生們的評價環(huán)節(jié)，教師要掌握評價導(dǎo)向：重視對（ ）運用和感 受，其次是重視學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)和合作效果?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)多角度、 多方式對學(xué)生進(jìn)行評價， 無論師評還是互評、 自評都由老師掌控明確的評價內(nèi)容和目標(biāo)。不僅強化了本課的教學(xué)目標(biāo)，還在 一定程度上鍛煉了學(xué)生賞析能力和藝術(shù)語言的表述能力。 】本課的最后一個環(huán)節(jié)：拓展階段我準(zhǔn)備了幾張（）的作品，和學(xué)生簡單欣賞交流，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)（）、運用（）的興趣各位評委老師請看黑板，這是我這節(jié)課的板書，我覺得創(chuàng)作步驟的板書能 條理清晰地對學(xué)生的藝術(shù)活動進(jìn)行提示?；?（對藝術(shù)活動中的難點進(jìn)行小結(jié)板書， 能抓住學(xué)生的注意力，同時 起到強調(diào)、提