【原創(chuàng)】2021屆高三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、2021屆高三畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2021屆高考?jí)m埃落定，非常需要我們高三老師們靜下心來，研讀高考試題，分析試卷特點(diǎn)，把握高考要求，反思工作得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便為新一屆高三老師們調(diào)整和完善教學(xué)策略提供經(jīng)驗(yàn)和幫助。從學(xué)生考試后的情況反饋和高考成績看，這一年的高考備考工作總體上還是比較有成效的。現(xiàn)將我們一年來的高考備考工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下： 一、高考成績2021屆高考取得本一上線8人，本二上線75人，超額完成市教育局下達(dá)的本科69人的保值數(shù)，雖然未能完成市教育局本一13人的保值目標(biāo)，但我們2021屆高考能取得這樣成績，實(shí)在不容易。據(jù)市高考成績統(tǒng)計(jì)顯示，本一本二均達(dá)到市教育局下達(dá)任務(wù)的學(xué)校不到三分之一

2、，而且本一本二能雙雙達(dá)到下達(dá)目標(biāo)的只是一些任務(wù)數(shù)很少的二、三級(jí)學(xué)校。二、主要做法1. 制定詳細(xì)的備考工作計(jì)劃,明確不同階段的備考重點(diǎn)有計(jì)劃就不亂，有準(zhǔn)備就不忙，進(jìn)入高三時(shí)我們就根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際水平，制定了較為詳細(xì)的年段備考工作計(jì)劃，同時(shí)，將每階段的年段工作安排告知學(xué)生，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生了解整學(xué)年的工作安排，明白自己應(yīng)該怎么學(xué)；使全年段師生對(duì)高三學(xué)年的整體工作安排，心中有數(shù)，按部就班，有條不紊地進(jìn)行。2. 重視對(duì)考試的研究和教研交流，提高教學(xué)效率重視對(duì)考試的研究，包括考試的安排，試卷的選用，改卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對(duì)策等，也包括對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的即時(shí)指導(dǎo)等。每次考

3、試重新編號(hào)，單人單座，嚴(yán)肅考紀(jì)。考后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成績的進(jìn)退情況。及時(shí)召開考試分析會(huì)，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。在最后一個(gè)月的時(shí)間里進(jìn)行大密度的綜合模擬訓(xùn)練，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。使學(xué)生的成績有了大幅度的提高。為高考取得良好成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3. 著力做好培優(yōu)、補(bǔ)偏、抓臨界生的工作1）培優(yōu)：采用個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注的方式。在課堂上、作業(yè)、測(cè)試卷，都注意這些學(xué)生各類基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的實(shí)際掌握情況。并針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié),課后利用晚讀、晚自習(xí)及其它課余時(shí)間對(duì)其個(gè)別輔導(dǎo)，并提供適當(dāng)?shù)妮o助資料。測(cè)驗(yàn)試卷面批面改，指出存在問題，規(guī)范答題，知道答題的方法

4、，追蹤心理變化，幫助調(diào)整心理狀態(tài)。2）補(bǔ)偏：要尊重偏科生，理解他們學(xué)習(xí)的困難和處境，給予啟發(fā)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注他們點(diǎn)滴進(jìn)步，多表揚(yáng)，讓偏科生也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和成就感。落實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的過關(guān),以提高高考成績。3）抓臨界生：讓中等學(xué)生確立高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)，確立自己的競爭目標(biāo)，強(qiáng)化競爭意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；針對(duì)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，加強(qiáng)應(yīng)試心理指導(dǎo)，以提高他們的自信心。總之，我們年段曾召開了多次培優(yōu)、補(bǔ)偏、抓臨界生的工作會(huì)議，根據(jù)提升優(yōu)生，輔導(dǎo)偏科生，促進(jìn)中等生的原則。要求各科任老師把自己所教班級(jí)本學(xué)科的優(yōu)生和差生匯總，利用每天晚讀時(shí)間安排老師進(jìn)行輔導(dǎo)，并為學(xué)生提供更多的

5、自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請(qǐng)教老師的機(jī)會(huì)，以最大限度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，取得了較好的效果。在本屆學(xué)生總體成績很不理想的狀態(tài)下，最終能超額完成市教育局下達(dá)的高考本科保值目標(biāo)，與我們做好培優(yōu)、補(bǔ)偏、抓臨界生的工作是分不開的。4、穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校就召開高三年全體師生座談會(huì)。會(huì)上，校長、下年段行政及教師代表作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。進(jìn)入高三后期，年段還開展相關(guān)專題講座指導(dǎo)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題，穩(wěn)定學(xué)生情緒；召開了18歲成人禮及高考百日誓師大會(huì)；高考最后50天、最后25天還特別召開了師生座談會(huì)，鼓足學(xué)生干勁，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。5、特長生培訓(xùn)工作成效顯著

6、在高二即著手進(jìn)行體育和藝術(shù)特長生的培養(yǎng)工作，成立了60多人的體音美特長生訓(xùn)練班，從暑期就開始全面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。進(jìn)入高三后又根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的篩選和管理，在文化基礎(chǔ)差，前景不容樂觀的情況下，體育雙上線達(dá)7人，音樂、美術(shù)、表演均有收獲，共有30人雙上線，使今年的特長生工作取得了預(yù)期的成效。一路走來，陳校長黃書記一直竭盡全力為我們高三學(xué)生保駕護(hù)航，為大家一路鼓勁加油！三、不足方面及改進(jìn)高考試題如同一面鏡子,不僅能照出學(xué)生知識(shí)與能力的短板,也能照出教師教學(xué)中存在的問題。回顧反思一年來的備考工作，充滿了遺憾和不足。1由于師資力量不足，學(xué)生數(shù)量又多，女教師請(qǐng)產(chǎn)假，全年段18個(gè)一線教師有9

7、個(gè)跨年段教學(xué)，導(dǎo)致很多老師課時(shí)量過多，備課撰寫教案、批改作業(yè)時(shí)間有限，只能負(fù)重前行。如子輝老師、文遠(yuǎn)老師每周課時(shí)量包括早晚自修多達(dá)3040節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，不利優(yōu)秀生的拔尖，同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作力度還不夠，致使偏科學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，有時(shí)甚至?xí)绊懓嗉?jí)學(xué)習(xí)氛圍。2復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排前松后緊，影響了復(fù)習(xí)效果。由于本屆高三第一學(xué)期較長，第二學(xué)期短，周六、日補(bǔ)課晚。第一學(xué)期較松懈，第二學(xué)期忙于趕進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)以后又沒有時(shí)間回歸教材、鞏固基礎(chǔ)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果打折扣，臨界生沒能更好地突破。3體音美特長生第一學(xué)期外出培訓(xùn)，第二學(xué)期回來上課時(shí)間遲，雖然是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，但在今

8、年的備考工作中沒有針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況制定應(yīng)對(duì)策略和提前計(jì)劃，導(dǎo)致體音美特長生班文化課復(fù)習(xí)時(shí)間不足，部分學(xué)生文考成績發(fā)揮不夠理想，影響了本科錄取。這在以后的備考工作中需要特別重視。4. 有的教師在課堂上只重視知識(shí)的講解，而輕視方法的總結(jié)，使學(xué)生沒有能夠及時(shí)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在做綜合題時(shí)受到影響。個(gè)別教師留的作業(yè)過多，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間過多被占用，沒有時(shí)間進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，不利于學(xué)生整體成績的提升。 今后工作中需注意的幾個(gè)問題：1在各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況下，如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性是一個(gè)回避不了的難題。高三老師不僅要有責(zé)任心，有時(shí)間投入，有犧牲精神；還要有協(xié)作意識(shí)，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，才能最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績的差異。2對(duì)高三老師實(shí)行增減法，減是減負(fù)，增是增加戰(zhàn)斗力，也包括班主任、一線教師的待遇。讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)一線教師的積極性、主動(dòng)性。3不要忽視每一個(gè)學(xué)生。不要過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，對(duì)成績不理想的同學(xué)多一些關(guān)注，用賞識(shí)