六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)備課教案

1、個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題：1、為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞動(dòng)漫作品，再通過(guò)對(duì)動(dòng)漫作品與真人的對(duì)比，使學(xué)生初步了解動(dòng)漫人物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何利用夸張變形手法表現(xiàn)動(dòng)漫人物形象。能利用夸張變形，根據(jù)自己的五官特點(diǎn)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何利用夸張變形的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫人物形象。難點(diǎn)：如何利用動(dòng)漫人物造型手法設(shè)計(jì)自己的動(dòng)漫形象教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入探究交流創(chuàng)作小結(jié)從學(xué)生熟悉的動(dòng)漫形象談起，引起學(xué)生的共鳴。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為進(jìn)

2、一步的探究明確方向。參與中發(fā)散思維，培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)作。以小組合做的方式進(jìn)行欣賞，為問(wèn)題結(jié)果的多元性提供了基礎(chǔ)。在大家共同努力下，找到問(wèn)題的解決辦法，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣。通過(guò)交流感受到動(dòng)漫人物形象的美感。學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)方法，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。結(jié)合自身外表特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。明確創(chuàng)作的方向。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，更合理的引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。輔導(dǎo)過(guò)程中注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。感受創(chuàng)作的 喜悅。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。引導(dǎo)：你喜歡哪些動(dòng)漫形象？它有什么突出的特點(diǎn)？1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品。提問(wèn)：它和生活中的真人寫(xiě)實(shí)有什么不同？2

3、、引導(dǎo)學(xué)生參與。（出示書(shū)中各種五官的造型圖片）（1）鼓勵(lì)：誰(shuí)還能畫(huà)出不同的五官？并能把它們組合成一個(gè)動(dòng)漫人物形象？（2）評(píng)價(jià)：他畫(huà)的怎么樣？你感覺(jué)有不太滿意的地方嗎？3、欣賞書(shū)中作品，了解裝飾手法。提問(wèn)：（1）書(shū)中的動(dòng)漫人物作品有什么變化？作品是如何進(jìn)行變化的？（2）不同樣式的服裝對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生什么作用？（3）作品中的人物是如何組織起來(lái)的，怎么做才能表現(xiàn)出人物的生動(dòng)性？啟發(fā)學(xué)生之間互相交流，讓學(xué)生了解更多的動(dòng)漫人物形象，并通過(guò)研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)五官的不同和表現(xiàn)差異。1、作業(yè)要求：觀察自己的臉形及五官特征，研究用什么動(dòng)漫手法表現(xiàn)這些特征，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路，恰當(dāng)運(yùn)用線條與色彩完成一幅動(dòng)漫人物形象作品，

4、也可以添加環(huán)境，使畫(huà)像更豐富。（2）輔導(dǎo)重點(diǎn)：提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可以參考教材的五官對(duì)照自己特點(diǎn)組合即可。線條運(yùn)用要流暢，服裝要有個(gè)性，動(dòng)態(tài)要生動(dòng)色彩搭配合適美觀；鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組要合理分配工作，力爭(zhēng)出現(xiàn)成組的動(dòng)人作品。1、展示評(píng)價(jià)：你最欣賞的作品是哪幅作品？2、課后延伸：希望大家用自己靈巧的雙手為動(dòng)漫世界增加更多地美麗。學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)動(dòng)漫形象的了解：外形、五官、性格等。學(xué)生欣賞，分析。作品中運(yùn)用了夸張和變形的手法，在真人的基礎(chǔ)上進(jìn)行了變化和創(chuàng)作。使這些動(dòng)漫形象顯得生動(dòng)可愛(ài)。每幅作品都給人一種個(gè)性美感。學(xué)生參與。在實(shí)物投影上畫(huà)各種五官形象，用自己喜歡的方式進(jìn)行組合。其他學(xué)生對(duì)完成的動(dòng)漫

5、形象造型進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議和不同意見(jiàn)。得出：夸張和變形的方法要運(yùn)用恰當(dāng)。學(xué)生欣賞作品。小組合作進(jìn)行分析討論。得出：1、動(dòng)漫人物作品在五官、身體比例、動(dòng)態(tài)和服裝上存在很多不同。2、同樣式的服裝能體現(xiàn)出人物年齡、身份、習(xí)慣、情趣等個(gè)性特點(diǎn)。3、人物要想生動(dòng)，就要做到動(dòng)態(tài)各異、五官和諧、服裝新穎等。互相交流自己搜集到的資料，做到資源共享、開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)，生從自己熟知的動(dòng)漫人物形象說(shuō)起，談?wù)撈湮骞?、外形、色彩上存在的不同特點(diǎn)，討論如何對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)起學(xué)生勇于突破、大膽設(shè)計(jì)、樂(lè)于創(chuàng)新的情感。明確創(chuàng)作要求。學(xué)生創(chuàng)作。單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)新；合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要努力做到目標(biāo)一致，

6、合理分工，力爭(zhēng)把每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)有效的融合在一起。展示自己，欣賞作品。發(fā)表自己的建議和看法。表達(dá)自己的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)1、為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象全身像半身像手法：夸張變形發(fā)型+臉型+五官=頭作業(yè)訓(xùn)練繪制自己的漫畫(huà)像,并裝飾簡(jiǎn)單的色調(diào)教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)：不足：改進(jìn)意見(jiàn)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題：2、裝飾色彩課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。能評(píng)述裝飾色彩的特點(diǎn)及其所表達(dá)的情感。通過(guò)體驗(yàn)藝術(shù)作品中裝飾色彩的運(yùn)用，體驗(yàn)畫(huà)家如何利用色彩表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解裝飾色

7、彩的特點(diǎn)、作用，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。難點(diǎn)：裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)啟發(fā)談話導(dǎo)入新科引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題了解裝飾色彩藝術(shù)實(shí)踐課后總結(jié)感受藝術(shù)作品的裝飾色彩。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。提高學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，與人合作、溝通的能力及創(chuàng)新能力。擴(kuò)展學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。了解裝飾色彩的效果。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的愿望。252382裝飾色彩更多的應(yīng)用在圖案設(shè)計(jì)、裝飾壁畫(huà)、工藝美術(shù)、國(guó)畫(huà)、民間藝術(shù)，建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具日用品等眾多方面，在人們生活的所有領(lǐng)域里，它幾乎無(wú)所不在，與人類的衣、食、住、行息息相關(guān)

8、。請(qǐng)大家欣賞幾幅藝術(shù)作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？展示年畫(huà)大刀門(mén)神。問(wèn)：1、這幅畫(huà)中你看到了那些色彩？2、這幅作品給你什么感受？小結(jié)：這對(duì)門(mén)神畫(huà)大膽地運(yùn)用紅與綠，黃與紫的對(duì)比色，并襯以凝重的黑色，即色彩艷麗，又富于變化，達(dá)到了色彩和諧的理想效果。3、反用來(lái)美化生活，給人視覺(jué)及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。出示課題： 2、裝飾色彩裝飾色彩傾注著設(shè)計(jì)者的思想感情與藝術(shù)才能，是一種理想化的色彩。展示畫(huà)家作品猴（農(nóng)民畫(huà)）潘常旺靜物（裝飾畫(huà)）施夏珍 花季（水粉畫(huà)）李明偉 憑窗（中國(guó)畫(huà)）胡永凱 鬧元宵（壁畫(huà)）高楊各作品介紹：猴：這幅農(nóng)民畫(huà)的色彩具有很強(qiáng)的裝飾性，畫(huà)中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其

9、中用得最多的是純色。農(nóng)民畫(huà)家完全用自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實(shí)顏色，這就是典型的裝飾色彩。農(nóng)民畫(huà)家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出他們樂(lè)觀、向上，企盼生活更加紅紅火火的心情。靜物：通過(guò)對(duì)色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫(huà)面，賦予作品濃郁的生活氣息。鬧元宵：作品的造型借鑒了剪紙的手法，大面積的紅、黃等顏色渲染了祥和熱烈的節(jié)日氣氛。 憑窗:略花季:略小結(jié)：藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，能充分發(fā)揮主觀的想象力，大膽的改變生活中物象的本來(lái)顏色，使畫(huà)面色彩更加理想、更加光彩奪目，這就是裝飾色彩的神奇之處。1、教師輔導(dǎo)2、作業(yè)評(píng)價(jià)聆聽(tīng)。感受作品的裝設(shè)色彩。欣賞作品。思考。憑借自己的理解，用簡(jiǎn)潔

10、的語(yǔ)言描述作品。個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充小組討論：1、認(rèn)真地欣賞課本中的作品，指出畫(huà)面中的哪些色彩與生活中不同？2、作者通過(guò)裝飾色彩，在各自的作品中表達(dá)了什么樣的情感？3分組匯報(bào)討論結(jié)果。從欣賞的作品中，選擇一個(gè)自己喜歡的局部畫(huà)下來(lái)，體會(huì)裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。板書(shū)設(shè)計(jì)2、裝飾色彩猴（農(nóng)民畫(huà)）潘常旺 花季（水粉畫(huà)）李明偉憑窗（中國(guó)畫(huà)）胡永凱 鬧元宵（壁畫(huà)）高楊作業(yè)訓(xùn)練（自己組編）給作品寫(xiě)出畫(huà)家猴（農(nóng)民畫(huà)）潘常旺靜物（裝飾畫(huà)）施夏珍 花季（水粉畫(huà)）李明偉 憑窗（中國(guó)畫(huà)）胡永凱 鬧元宵（壁畫(huà)）高楊教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)：不足：改進(jìn)意見(jiàn)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充日期：學(xué)科：美術(shù)課題：3、

11、色彩純度練習(xí)（二）課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度及色彩的三要素知識(shí)，以及如何改變色彩的純度，如何調(diào)出純度高、純度低的顏色。能利用純度高的色彩設(shè)計(jì)手提袋或其他物件的圖案，而且圖案、色彩與手提袋盡量相互協(xié)調(diào)美觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，體驗(yàn)色彩表現(xiàn)的樂(lè)趣，感受生活的五彩繽紛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解色彩的純度知識(shí)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用純度知識(shí)。難點(diǎn)：如何利用純度高的色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課探究嘗試欣賞交流學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)展示欣賞導(dǎo)入。在欣賞和比較中感受不同純度的顏色帶給人的不同感受。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)了解色彩純度和色彩三要素的知識(shí)。

12、嘗試怎樣改變色彩的純度。根據(jù)教師的提示，由學(xué)生自己欣賞和交流，既欣賞了名作，又學(xué)會(huì)了欣賞美術(shù)作品的方法和角度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，感受名畫(huà)所呈現(xiàn)的動(dòng)情一刻。學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。在欣賞中啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，同時(shí)了解高純度色彩在生活中的應(yīng)用。激發(fā)熱愛(ài)生活、樂(lè)于創(chuàng)作的情。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維的靈感，把設(shè)計(jì)變成一件很容易的事。對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，更合理的引導(dǎo)學(xué)生努力的方向。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力。1、出示內(nèi)容相同但純度高低不同的畫(huà)面若干組。提問(wèn)：你看到了什么內(nèi)容的畫(huà)面？每組中的兩幅畫(huà)有哪些不同？分別給人帶來(lái)了什么感受？2、引出課題：色彩純度練習(xí)（一）。1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書(shū)中關(guān)于

13、純度的小知識(shí)。提問(wèn)：書(shū)中是怎樣介紹色彩純度的？你怎樣理解色彩的純度？2、引導(dǎo)小組觀察純度色階。提問(wèn)：黃色和紅色的純度是如何變化的？根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)嘗試調(diào)出純度高和純度低的顏色。1、欣賞克里奧爾的舞者。 提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？你能看出這幅畫(huà)是用什么做的嗎？用了幾個(gè)顏色的紙？（告訴學(xué)生畫(huà)家的顏色紙是涂刷自制的）介紹幾種高純度的色彩，如：粉、紅、橙、黃、綠、藍(lán)等。 介紹名畫(huà)的名字叫克里奧爾的舞者，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面中的內(nèi)容。你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？ 簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的經(jīng)歷。畫(huà)家為什么會(huì)用拼貼的方法來(lái)作畫(huà)？（從1941年起，71歲的馬蒂斯進(jìn)行腸癌手術(shù)后，身體太虛弱而沒(méi)有辦法站在畫(huà)架前，因此他雕刻著色紙

14、，剪出不同的形狀，再把它們拼貼成巨大的圖片，這樣大膽出色的成果是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開(kāi)始進(jìn)入剪紙拼貼創(chuàng)作期）畫(huà)家為什么喜歡這樣的作畫(huà)方式？（對(duì)新的創(chuàng)作語(yǔ)言的探索，更具有挑戰(zhàn)性） 2、欣賞學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：作品中運(yùn)用了哪些顏色？有什么特點(diǎn)？我們?cè)谠O(shè)計(jì)中，需要注意什么問(wèn)題？作業(yè)中設(shè)計(jì)了哪些圖案？你想設(shè)計(jì)哪些圖案？1、提出藝術(shù)實(shí)踐的目標(biāo)：用純度高的色彩設(shè)計(jì)圖案，裝飾手提袋或身邊需要裝飾的物件。方法：拼貼或繪畫(huà)。形式：小組（只限于拼貼）或個(gè)人。2、輔導(dǎo)重點(diǎn)：提示純度高的色彩運(yùn)用要搭配合理，圖案要合適美觀；鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新；引導(dǎo)合作的小組要合理分配工作。展示評(píng)價(jià)。提問(wèn)：你最欣賞哪件作品？是否符合作業(yè)要求

15、？有哪些閃光點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)？觀察畫(huà)面，思考回答。動(dòng)物、景物、人物等。一幅畫(huà)面顏色鮮艷，另一幅畫(huà)顏色灰暗、不夠艷麗。自學(xué)：什么是色彩的純度？色彩的三屬性是什么？怎樣改變色彩的純度？小組內(nèi)觀察色階，并思考：紅色和黃色的純度變化規(guī)律。說(shuō)一說(shuō)怎樣調(diào)出純度高、純度低的顏色。嘗試調(diào)色。看教材欣賞名畫(huà)克里奧爾的舞者。根據(jù)提示的問(wèn)題進(jìn)行觀察分析。正在跳舞的一個(gè)人。紙粘貼。紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、黑、白色。區(qū)分認(rèn)識(shí)一些高純度的色彩。盡情想象舞者美麗的舞姿和愉悅的情緒，當(dāng)時(shí)的周?chē)h(huán)境。、音樂(lè)氛圍等，用的語(yǔ)言描述自己的感受。學(xué)習(xí)了解馬蒂斯的創(chuàng)作風(fēng)格。分析教材中學(xué)生的作業(yè)。了解作業(yè)形式、作業(yè)特點(diǎn)，以及需要注意的問(wèn)題。

16、對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行初步的設(shè)想。了解作業(yè)的要求，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。單獨(dú)創(chuàng)作的同學(xué)，細(xì)致認(rèn)真，力求有突破和創(chuàng)新；合作進(jìn)行表現(xiàn)的同學(xué)要努力做到目標(biāo)一致，合理分工，力爭(zhēng)把每個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)有效的融合在一起。展示自己，欣賞作品。發(fā)表自己的建議和看法。表達(dá)自己的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)3、色彩純度練習(xí)（二）色彩的三屬性作業(yè)訓(xùn)練克里奧爾的舞者是馬蒂斯最接近抽象派的作品，開(kāi)始進(jìn)入剪紙拼貼創(chuàng)作期。教學(xué)反思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充日期：學(xué)科：美術(shù)課題：4色彩純度練習(xí)（二）課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：了解利用電腦軟件和色彩純度知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用電腦軟件和純度知識(shí)進(jìn)行圖

17、案設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)大興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何利用電腦軟件設(shè)計(jì)有純度變化的裝飾畫(huà)。難點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖和色彩的搭配。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課講授新課創(chuàng)作實(shí)踐總結(jié)評(píng)價(jià)拓展延伸為上課做好準(zhǔn)備。動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。明確學(xué)習(xí)的手段和目的。了解運(yùn)用電腦軟件創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。明確利用電腦軟件進(jìn)行創(chuàng)作的步驟和方法。通過(guò)討論、對(duì)比，深入理解色彩純度高低不同，為靈活運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受電腦美術(shù)的特點(diǎn)，在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。發(fā)散學(xué)生的

18、思維，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的意識(shí)。同學(xué)們，請(qǐng)做好。大家都準(zhǔn)備好上課了嗎？同學(xué)們，上節(jié)課的色彩純度練習(xí)，大家畫(huà)的不錯(cuò)。那么，你們想在電腦上做色彩的純度練習(xí)嗎？好，今天我們就來(lái)利用電腦“硬派”軟件進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，完成對(duì)色彩純度的進(jìn)一步練習(xí)。1了解電腦軟件的靈活應(yīng)用教師介紹運(yùn)用“硬派”可以方便、快捷地創(chuàng)作出理想的畫(huà)面。不僅可以完成對(duì)色彩純度的練習(xí)，而且能輕松創(chuàng)作出漂亮的藝術(shù)作品。2教師利用電腦演示（1）新建圖像，并調(diào)整圖像的大小。（2）選擇并填充背景顏色。（3）先插入圖像，通過(guò)菜單轉(zhuǎn)換對(duì)象類型并調(diào)整大小。（4）將所插入的對(duì)象填充一種顏色。（5）在格式菜單中選擇單調(diào)與飽和度選項(xiàng)，調(diào)整對(duì)象色彩的飽和度及亮度。（

19、6）插入新的圖像，調(diào)整畫(huà)面。（7）加入邊框，完成裝飾畫(huà)作品。3教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論（1）在色彩選取器中試著選取幾種顏色呀，看看誰(shuí)的純度高？（2）分析畫(huà)框內(nèi)的裝飾作品，比一比哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？（3）欣賞課本8、9頁(yè)的幾幅作品。這些漂亮的作品有什么共同點(diǎn)？構(gòu)圖和色彩有何特點(diǎn)？提出作業(yè)要求：1請(qǐng)你用“硬派”軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫(huà)。2在創(chuàng)作中注意畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩的搭配。組際之間欣賞作品。鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品，相互交流一下創(chuàng)作體會(huì)。課下用其他的方法進(jìn)行色彩純度的練習(xí)和表現(xiàn)，創(chuàng)作出體現(xiàn)更美的體現(xiàn)色彩純度變化的作品。準(zhǔn)備好了。想好學(xué)生欣賞了解學(xué)生思考、學(xué)習(xí)利用電腦的方法。

20、學(xué)生操作，仔細(xì)思考進(jìn)行小組討論。學(xué)生欣賞觀察構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、大方。色彩鮮艷，有純度的高低變化。學(xué)生運(yùn)用軟件按要求創(chuàng)作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自評(píng)，互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)色彩純度練習(xí)（二）明度 純度 色彩的飽和度,亮度色相作業(yè)訓(xùn)練1、 這節(jié)課是用photo“硬派” 軟件創(chuàng)作表現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫(huà)。2、 請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的電腦軟件創(chuàng)作一幅體現(xiàn)色彩純度變化的裝飾畫(huà)。教學(xué)反思個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題：5、畫(huà)皮影課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：了解皮影相關(guān)的知識(shí)，人物造型手法及其美感。能利用皮影人物造型方法，用線畫(huà)一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的造型

21、能力和制作能力。通過(guò)探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。在欣賞皮影戲，體驗(yàn)線條造型活動(dòng)的樂(lè)趣中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣。觀察比較，分析提煉。欣賞作品，啟思聯(lián)想。自由探索、藝術(shù)實(shí)踐。展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。出示皮影人物，使學(xué)生直觀感受美感。增強(qiáng)課堂氣氛，在欣賞皮影戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)比學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、

22、發(fā)現(xiàn)美、分析美的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增加知識(shí)含量。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感。分析作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新完成作業(yè)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。交流評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信交流學(xué)習(xí)展示技能體驗(yàn)藝術(shù)311.教師出示皮影提問(wèn)：“同學(xué)們知道這是什么嗎？看過(guò)皮影戲嗎？”2.教師播放皮影戲西游記。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。3.啟發(fā)：你還了解哪些皮影戲或戲曲故事？教師總結(jié)：皮影是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可缺少的一顆精巧的明珠。教師出示課題：（畫(huà)皮影）1、播放課件：戲曲人物形象孫悟空，然后出示皮影人孫悟空，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比找出相同的地方？

23、再仔細(xì)觀察有哪些不同？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析旦角人物、尉遲敬德與馬槍子特點(diǎn)。提問(wèn)：“在皮影戲中的人物造型運(yùn)用了哪些裝飾手法？2、講解小知識(shí)：皮影的制作方法，操作方法。1、出示美術(shù)作品學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)，這些作品是怎么做出來(lái)的？2、思考：你打算創(chuàng)作什么樣的皮影人物形象？用什么方法完成作業(yè)？教師提作業(yè)要求：用線畫(huà)一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品，方法自己選擇?？梢宰约邯?dú)立完成也可以兩人合作完成。教師巡視輔導(dǎo)。隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)造性的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師請(qǐng)學(xué)生互相欣賞作品，探究制作方法。展示優(yōu)秀作業(yè)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，針對(duì)全體學(xué)生作品指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出希望。拓展：1、讓學(xué)生進(jìn)行皮影戲表演，使課堂氣氛達(dá)到高潮。2、請(qǐng)

24、同學(xué)們上網(wǎng)查閱、深入學(xué)習(xí)有關(guān)皮影藝術(shù)的知識(shí)。學(xué)生觀察回答問(wèn)題。學(xué)生欣賞皮影戲，談?wù)勑蕾p后的感受。自由發(fā)言。學(xué)生仔細(xì)觀察孫悟空找相同點(diǎn)：都具有孫悟空的形象特征。從表情、動(dòng)作、神態(tài)方面一下子就能看出是孫悟空。不同點(diǎn)：皮影人物形象生動(dòng)、造型夸張、色彩艷麗、刻鏤精細(xì)，具有濃厚的裝飾情趣。學(xué)生總結(jié)：運(yùn)用了夸張、變形、概括的裝飾手法。學(xué)生欣賞說(shuō)一說(shuō)制作方法：1、油水分離法2、刮畫(huà)法3、剪刻法4、水粉線描方法發(fā)散思維，談創(chuàng)作思路。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，自由探索創(chuàng)作表現(xiàn)方法。學(xué)生互相欣賞發(fā)表自己的看法，拓展思維。學(xué)生嘗試表演。盡情享受成功帶來(lái)的喜悅。板書(shū)設(shè)計(jì)5、畫(huà)皮影a油水分離法b刮畫(huà)法c剪刻法d水粉線描方法作業(yè)訓(xùn)練

25、用線畫(huà)一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品，方法自己選擇。教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)：不足：改進(jìn)意見(jiàn)：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題：6、風(fēng)箏課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課件欣賞和教師講解，了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。能設(shè)計(jì)制作一件體現(xiàn)風(fēng)箏特點(diǎn)的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族文化的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法.難點(diǎn)：風(fēng)箏的創(chuàng)意及制作方法。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課講授新授藝術(shù)實(shí)踐課后延伸從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了解風(fēng)箏的種類。了解有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)及現(xiàn)代

26、社會(huì)賦予的新的含義。使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)箏知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)認(rèn)識(shí)北京的風(fēng)箏特點(diǎn)。 了解北京風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力和思維能力。1分14205分談話：同學(xué)們已經(jīng)把學(xué)具中的風(fēng)箏拿來(lái)了，你知道這種風(fēng)箏叫什么名字嗎？談話：老師也拿來(lái)了一只風(fēng)箏，你們看是什么造型的。談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這兩只風(fēng)箏扎的骨架有什么不同。總結(jié)：沙燕風(fēng)箏全身都有骨架，呈米字形不能拆裝，屬硬翅風(fēng)箏。獅子的骨架只有呈十字形，下部可隨風(fēng)飄蕩，屬軟翅風(fēng)箏。談話：你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？根據(jù)學(xué)生描述對(duì)學(xué)生所說(shuō)風(fēng)箏進(jìn)行歸類。課件展示拍子風(fēng)箏、筒兒風(fēng)箏、串兒風(fēng)

27、箏。談話：風(fēng)箏在我國(guó)有兩千多年的歷史，最早用于軍事，是用木頭做成的，后來(lái)魯班發(fā)明了用竹片和木片作風(fēng)箏，到了漢朝發(fā)明了造紙術(shù)，有用紙來(lái)做，有一首古詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！薄凹堷S”指的就是風(fēng)箏？ 到了唐代千風(fēng)箏作為一種民間娛樂(lè)游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今， 風(fēng)箏發(fā)展到今天，幾乎成了和平的使者，自由的象征，它聯(lián)結(jié)著友誼，寄寓了人類的美好理想，成為現(xiàn)實(shí)生活史一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。 風(fēng)箏由于地區(qū)不同出現(xiàn)了各自不同的風(fēng)箏特點(diǎn)。北京的風(fēng)箏，種類繁多，具有宮廷特色，尤其以沙燕風(fēng)箏最具特色。播放課件。展示福娃中的妮妮。明確今天的目標(biāo)是研究沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。播放課件。展示不同

28、紋樣的沙燕風(fēng)箏。教師巡視指導(dǎo)搜集關(guān)于風(fēng)箏結(jié)構(gòu)的資料搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩(shī)、兒歌，試著設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏圖案或做一個(gè)風(fēng)箏。學(xué)生回答：沙燕學(xué)生回答：獅子比較沙燕風(fēng)箏和獅子造型風(fēng)箏骨架的不同。學(xué)生回答。了解不同種類的風(fēng)箏。風(fēng)箏學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)了解風(fēng)箏的名稱有什么來(lái)歷？風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的、什么時(shí)候發(fā)明的、怎么發(fā)明的？風(fēng)箏為什么叫紙鳶，風(fēng)箏還有別的名稱嗎？風(fēng)箏究竟有多少種別？人們?yōu)槭裁匆棚L(fēng)箏？不同畫(huà)面的風(fēng)箏有什么不同的含義，這些含義分別是什么？風(fēng)箏是用什么材料做的？風(fēng)箏靠什么飛上天，風(fēng)箏與飛機(jī)有什么關(guān)系？了解北京風(fēng)箏的特色。認(rèn)識(shí)沙燕風(fēng)箏的獨(dú)特。分析沙燕風(fēng)箏的花紋特點(diǎn)。總結(jié)風(fēng)箏花紋都是吉祥圖案。學(xué)生創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)6、風(fēng)箏風(fēng)

29、箏花紋是吉祥圖案扎骨架裱糊彩繪放飛作業(yè)訓(xùn)練搜集關(guān)于風(fēng)箏的古詩(shī)、兒歌，試著設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏圖案或做一個(gè)風(fēng)箏教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)：不足：改進(jìn)意見(jiàn)：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題：7、裝置藝術(shù)課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生感受到裝置藝術(shù)的美感，讓學(xué)生知道裝置藝術(shù)，了解裝置藝術(shù)形式及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞感知體驗(yàn)現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計(jì)形式特點(diǎn)。難點(diǎn)：感受現(xiàn)代裝置藝術(shù)所產(chǎn)生的美感和設(shè)計(jì)形式特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的方法，設(shè)計(jì)裝置藝術(shù)作品。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)

30、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課講授新課藝術(shù)實(shí)踐課后小結(jié)引入新課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生知道裝置藝術(shù)的定義，了解裝置藝術(shù)的創(chuàng)作方法。運(yùn)用以上知識(shí)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及對(duì)藝術(shù)的感悟能力。故事：相傳，很早以前，安塞一個(gè)鎮(zhèn)子上，住著一戶人家，他們四十出頭時(shí)盼來(lái)了一個(gè)女娃。所以把娃娃看成珍寶一般。她常常把頭發(fā)扎成兩個(gè)抓髻，分別豎在頭的兩側(cè)，走起路來(lái)，頭上的抓髻也隨著輕盈的步子有節(jié)奏的來(lái)回?cái)[動(dòng)。不知哪一雙巧手，把這個(gè)姑娘的樣子剪了下來(lái)。剪紙中就出現(xiàn)了“抓髻娃娃”。小紅人是民間藝術(shù)剪紙中的抓髻娃娃，寓意避除邪惡。 一、分別向?qū)W生展示呂勝中的作品平安墻、人與形、降吉

31、祥。提問(wèn)：1.認(rèn)真觀察在作品中找到小紅人？2.看看小紅人在怎樣的環(huán)境中？總結(jié)：藝術(shù)家將物體搬到美術(shù)館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、觀眾融為一體，有時(shí)還要借助觀眾的參與，表達(dá)自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術(shù)，也有人把它稱為現(xiàn)代的雕塑。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致分析：1、秦玉芬的天壇作品中用了么材料？藝術(shù)家把他們放在了什么地方？作品有什么樣的寓意？2、徐冰的墻畫(huà)面中表現(xiàn)的是什么？用到什么表現(xiàn)方法？ 3、四川省的童話三國(guó)作品中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)形式？表達(dá)了什么情感？總結(jié)：裝置藝術(shù)的特點(diǎn)。1和同學(xué)們討論一下，裝置藝術(shù)和你平時(shí)了解的美術(shù)作品有什么不同？2、運(yùn)用現(xiàn)代裝置藝術(shù)的方

32、法，為學(xué)校設(shè)計(jì)裝置藝術(shù)作品。談話：通過(guò)本課學(xué)習(xí)談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生聽(tīng)故事。學(xué)生認(rèn)真觀察并回答問(wèn)題。學(xué)生欣賞作品，分小組進(jìn)行討論。小組合作完成創(chuàng)作。學(xué)生談自己的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)7、裝置藝術(shù)概念裝置藝術(shù) 特點(diǎn)表現(xiàn)形式作業(yè)訓(xùn)練你見(jiàn)過(guò)哪些裝置藝術(shù)？教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)：不足：改進(jìn)意見(jiàn)：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題： 8、風(fēng)車(chē)課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)作品欣賞，簡(jiǎn)單了解裝置藝術(shù)的特點(diǎn)和方法，了解裝置藝術(shù)在生活中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)利用風(fēng)車(chē)進(jìn)行簡(jiǎn)單的室內(nèi)或室外裝置藝術(shù)。在參與創(chuàng)意和制作過(guò)程中，體驗(yàn)裝置藝術(shù)的形式美感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 運(yùn)用簡(jiǎn)單的

33、裝置藝術(shù)方法，利用風(fēng)車(chē)進(jìn)行簡(jiǎn)單的室內(nèi)或室外裝置藝術(shù)的嘗試。難點(diǎn)： 利用風(fēng)車(chē)進(jìn)行有創(chuàng)意，有主題的裝置藝術(shù)活動(dòng)。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入講授新課藝術(shù)實(shí)踐展示評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課知識(shí)做鋪墊。了解風(fēng)車(chē)的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。制作出裝置藝術(shù)活動(dòng)所用的風(fēng)車(chē)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力。了解室內(nèi)和室外裝置藝術(shù)的基本方法。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生合作能力，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。復(fù)習(xí)前課知識(shí)：1、什么是裝置藝術(shù)？2、簡(jiǎn)單介紹呂勝中的裝置藝術(shù)作品。出示課題風(fēng)車(chē)了解風(fēng)車(chē)的制作方法。組織看書(shū)，分析風(fēng)車(chē)的制作方法。2、教師

34、演示制作風(fēng)車(chē)。演示一種風(fēng)車(chē)的制作方法，講解制作方法與要點(diǎn)。3、播放教學(xué)課件，欣賞優(yōu)秀作品。這些作品是運(yùn)用哪些方法進(jìn)行室內(nèi)和室外裝置藝術(shù)的創(chuàng)作的。4、輔導(dǎo)構(gòu)思與創(chuàng)意，組織交流。5、布置作業(yè)要求：以小組合作形式，選擇室內(nèi)或是外，利用風(fēng)車(chē)進(jìn)行裝置藝術(shù)的體驗(yàn)。深入小組活動(dòng)，了解設(shè)計(jì)方案，協(xié)助解決困難，輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示交流。討論后回答問(wèn)題。小組討論、交流，分析書(shū)中風(fēng)車(chē)的制作方法。觀看教師演示，學(xué)習(xí)制作方法。小組合作，用同一種方法制作顏色不同、大小不同的風(fēng)車(chē)。觀看教學(xué)課件，欣賞優(yōu)秀作品，交流回答問(wèn)題。以小組合作形式，集體構(gòu)思、交流創(chuàng)意。了解作業(yè)要求。以小組合作形式，按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行裝置藝術(shù)實(shí)踐。分別欣

35、賞學(xué)生作品。板書(shū)設(shè)計(jì)8、風(fēng)車(chē)制作方法制作步驟作業(yè)訓(xùn)練選擇室內(nèi)或是外，利用風(fēng)車(chē)進(jìn)行裝置藝術(shù)的體驗(yàn)。教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)：不足：改進(jìn)意見(jiàn)：個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題： 9美術(shù)中的比例知識(shí)課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察、分析、感受，了解比例的知識(shí)及作用，感悟黃金分割，感受比例的形式美感。能分析生活中物品的比例關(guān)系及成功設(shè)計(jì)的美感。感悟科學(xué)與藝術(shù)關(guān)系過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度及美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解美術(shù)中比例知識(shí)及作用，運(yùn)用欣賞資料分析比較，體會(huì)比例美感。難點(diǎn)：進(jìn)行剪貼或繪畫(huà)造型設(shè)計(jì)，觀察、分析比例關(guān)系。教具學(xué)具：課件、教 學(xué)

36、 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課探究研討運(yùn)用課件，在對(duì)不同作品的比較分析中，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于更順利的開(kāi)展教學(xué)。并初步感受到物體的設(shè)計(jì)要合理才具有美感。與生活實(shí)際相聯(lián)系，以生活中的實(shí)際例證，來(lái)讓學(xué)生能更直接的體會(huì)到，什么樣的事物是具有美感的。 通過(guò)學(xué)生自己親身實(shí)踐，改變物體的比例，得到不同視覺(jué)感受，體會(huì)比例在造型設(shè)計(jì)中的重要作用。1、課件展示兩組圖片：每一組圖片的內(nèi)容都相同但比例不同。第一組：兩面國(guó)旗（課件演示變化）第二組：兩個(gè)杯子2、日常生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┟赖脑煨停赖慕ㄖ?，我們感覺(jué)它美，一個(gè)是因?yàn)樯拭?，形象美，再有就是它的比例美。我們?lái)研究美

37、術(shù)中的比例知識(shí)。（出示課題）1、學(xué)生進(jìn)行觀察比較，分析原因。舉例說(shuō)出生活中的不同現(xiàn)象和感受。 請(qǐng)同學(xué)們想一想在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些如此不合適的現(xiàn)象。 你覺(jué)得讓你感覺(jué)很舒服合適的東西有哪些。2、組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，嘗試對(duì)物體的長(zhǎng)寬或高矮進(jìn)行改變，體會(huì)其不同的變化，討論總結(jié)觀察比較的結(jié)果。1、觀察兩組圖片。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)不同畫(huà)面的感受，并分析產(chǎn)生不同感受的原因。 感受：一面國(guó)旗看起來(lái)舒服，另一面國(guó)旗看起來(lái)不舒服。原因：一面國(guó)旗，長(zhǎng)和寬覺(jué)得設(shè)計(jì)合理；另一面國(guó)旗太寬了。 感受：一個(gè)杯子覺(jué)得舒服，另一個(gè)杯子不舒服。原因：一個(gè)杯子的寬度和高度設(shè)計(jì)的合適；另一個(gè)杯子太寬、太扁了。1、回憶生活中的事物。2、敘述自己見(jiàn)

38、到的設(shè)計(jì)搭配不合適的現(xiàn)象。比如：挺小的人，卻穿大大的鞋、一所大房子卻開(kāi)了一個(gè)很小的門(mén)等。3、說(shuō)一說(shuō)，感覺(jué)比較合理的設(shè)計(jì)。如：課桌面、書(shū)本等。1、選擇看起來(lái)設(shè)計(jì)比較合理的物體，畫(huà)出簡(jiǎn)單的形狀。2、試著畫(huà)畫(huà)改變物體的長(zhǎng)寬或高矮。觀察，并談?wù)劯淖兒蟮母惺堋?、總結(jié)觀察比較的結(jié)果：不論物體的長(zhǎng)寬、高矮，一旦發(fā)生變化，就會(huì)改變物體對(duì)人的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)9美術(shù)中的比例知識(shí)作業(yè)訓(xùn)練嘗試對(duì)物體的長(zhǎng)寬或高矮進(jìn)行改變，體會(huì)其不同的變化教學(xué)反思個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題：10、有趣的仿生設(shè)計(jì)課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)參觀、欣賞一些仿生設(shè)計(jì)成果、讓學(xué)生初步了

39、解生物生存的形態(tài)特點(diǎn)、功能及人類的仿生設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、能夠獨(dú)立繪畫(huà)或設(shè)計(jì)制作一件有美感的仿生藝術(shù)作品、制作仿生藝術(shù)作品、讓學(xué)生在感悟中體驗(yàn)仿生設(shè)計(jì)物品所帶來(lái)的美感和情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解生物生存的形態(tài)特點(diǎn).動(dòng)物及人類的仿生設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：如何利用生物仿生設(shè)計(jì)進(jìn)行繪畫(huà)及仿生設(shè)計(jì)。教具學(xué)具：課件、教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)問(wèn)題任務(wù)時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激情導(dǎo)入仿生探究嘗試制作評(píng)價(jià)作品拓展延伸本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生欣賞自然中的動(dòng)植物圖片，以及分析討論他們生存的優(yōu)勢(shì)來(lái)引出本課的課題，同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)仿生學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)動(dòng)植物圖片與仿生設(shè)計(jì)作品圖片的對(duì)比，讓學(xué)生了解什么是仿生學(xué)。了解仿生學(xué)不僅是

40、人類的事，生物間也同樣存在。通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生了解人類是從哪些方面進(jìn)行仿生的。通過(guò)獨(dú)立進(jìn)行仿生制作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的意識(shí)和評(píng)價(jià)的能力?？偨Y(jié)仿生的益處熱愛(ài)仿生學(xué)。(陸續(xù)出示動(dòng)植物圖片：大象、貓頭鷹、鱷魚(yú)、蒲公英、金絲猴等動(dòng)植物圖片)師：同學(xué)們對(duì)這些動(dòng)植物肯定不陌生、你是否知道它們?cè)谧匀唤缰兄阅軌蛏嫦氯?靠的是什么?師結(jié)：大自然是最好的設(shè)計(jì)師、花瓣為了順利地從枝干中綻放、就在外層包裹上稍硬的花萼；海豚為了尋找深海中的獵物，就完善自己的聲納系統(tǒng)；獵豹身上的花紋是為了讓自己更加隱蔽。也正是這些完美的生存形態(tài)，讓設(shè)計(jì)師產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的靈感。板書(shū)：有趣的仿生設(shè)計(jì)出示圖片：a組

41、：鳥(niǎo)類.動(dòng)物骨架.雄獅.吃蟲(chóng)草。b組：浮雕、鑷子、臺(tái)燈、大橋。師結(jié)：像這樣模仿生物的某種結(jié)構(gòu)和功能來(lái)建造技術(shù)設(shè)備，使其具有類似生物系統(tǒng)的特征的科學(xué)，我們稱它為仿生學(xué)。師：不僅人類向生物學(xué)習(xí)，就連生物間也有仿生。出示同學(xué)仿生藝術(shù)作品：提問(wèn)：這些作品分別在哪些方面采用了仿生設(shè)計(jì)?出示學(xué)生優(yōu)秀的仿生藝術(shù)作品：提問(wèn)：這些藝術(shù)作品在哪些方面采取了仿生?師：如果讓你完成一件仿生藝術(shù)作品、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么作品?你想在哪些方面進(jìn)行仿生?師：提出作業(yè)要求有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行巡視指導(dǎo)。師：組織學(xué)生對(duì)仿生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：(出示仿生設(shè)計(jì)建筑)這些年來(lái)、隨著仿生技術(shù)的日趨深入、仿生的應(yīng)用越來(lái)越廣泛、希望同學(xué)們通過(guò)

42、今天的學(xué)習(xí)、能夠喜歡上仿生、將來(lái)能夠從事仿生方面的研究、在人類的仿生事業(yè)上做出自己的貢獻(xiàn).。生：學(xué)生自由發(fā)言。 (蒲公英的種子隨風(fēng)飄蕩、以此來(lái)傳播種子；鱷魚(yú)身上的斑紋可以讓自己更隱蔽；大象的長(zhǎng)鼻子是有力的生存工具等 )討論回答：1、兩組圖片中,哪些設(shè)計(jì)仿照或參考了生物的形態(tài)或功能?2、這樣的設(shè)計(jì)為我們的生活帶來(lái)了哪些便利?3、你的身邊有類似的設(shè)計(jì)嗎?欣賞書(shū)中23頁(yè)圖片：回答：這些弱小的生物靠什么嚇跑敵人?生活當(dāng)中你還發(fā)現(xiàn)哪些生物間有這樣的仿生?1.、欣賞作品2、討論回答色彩、外形、功能欣賞作品回答問(wèn)題。獨(dú)立思考、回答問(wèn)題。按要求獨(dú)立完成仿生藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)。展示自己設(shè)計(jì)的作品:1、學(xué)生自評(píng)2.、生生互評(píng)3.、教師總評(píng)欣賞作品板書(shū)設(shè)計(jì)10、有趣的仿生設(shè)計(jì)仿生學(xué)飛機(jī) 蜻蜓翅膀迷彩服作業(yè)訓(xùn)練教學(xué)反思個(gè)性化調(diào)整及補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校： 年（班）級(jí)：六人數(shù)：日期：學(xué)科：美術(shù)課題： 11巧用瓶蓋人物課型：造型.表現(xiàn)教師： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)瓶、蓋人物的制作方法。再通過(guò)設(shè)計(jì)、制作瓶蓋人物，提高學(xué)生大膽構(gòu)思、勇于解決問(wèn)題的能力。利用小組合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)和變廢為寶的生活意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)小組探