水上飛機說課稿

1、word文檔下載后（可任意編輯） 水上飛機說課稿 一.說教材 1.教材簡析 水上飛機是義務教育蘇教版第六冊第五單元的第三篇課文，這是一篇科學童話。用擬人化手法，形象的介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現(xiàn)了科技新成果。 全文共8個自然 段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機聽到警報后立即前往救援遇險船只。 課文故事性強，情景饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發(fā)科學興趣的好教材。 2.教學目標 根據(jù)大綱要求，結合教材本

2、身的特點，按照布盧姆的教育目標分類，我確定了以下教學目標： (1)認知目標：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。 (2)技能目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。 (3)情感目標：了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 為順利達到教學目標，我分兩課時進行教學。第一課時，初讀課文學習生字詞，初步理清文章思路、理解課文內(nèi)容，主要完成認知目標。第二課時，進一步加強技能目標的訓練和完成情感目標，而全課的重難點也就在于第二課時所要完成的目標上，即指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學生從小愛

3、科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 下面，我著重講第二課時的教學。 二.說學情分析 三年級學生已掌握一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，再結合教材本身特點，我讓學生通過多種形式的朗讀，提高學生的朗讀水平，所謂“書讀百遍，其義自見”，進而讓學生更好的掌握新的知識。 三.說教法 (1)以讀代講法 本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。為此，我采用以讀代講法，感情朗讀貫穿全課教學。在小學生面前，枯燥的講解只會讓學生失去學習的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。正如朱熹所說：“書讀百遍，其義自見?！?(2)情境教學法 “胸有境，入境始于

4、親”，教師只有在教學過程中想方設法為學生創(chuàng)設一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我通過“誰來當當吃驚的小海鷗”，“大家想不想去看看呀?”的語言，男女生分角色讀等途徑，努力營造出一個民主、和諧、寬松的教學情境，以喚起學生情感的共鳴，讓他們學得興趣盎燃。這正是新課標所提倡的“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣”。這樣，學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效的掌握了知識。 另外，我還輔以直觀教學法，談話法等多種教學法，以提高教學質量。 四.說學法 (1)探究法 學起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過：提出一個

5、問題比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程中重要組成部分。揭題后，就讓學生質疑課題，如“看了課題你有什么問題要問?”在整個教學中我也抓住教學的疑點、難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，啟發(fā)鼓勵學生思索探討，逐步解疑。 (2)合作學習法 我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，他們除了自身要努力學習，勇于創(chuàng)新外，還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質，因此，我在教學本課時，讓學生小組討論、互相評價，分角色朗讀等方式學習。讓他們集思廣益、互相切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑒。 五.說教學

6、程序 教學程序是否安排的科學合理，是教學成敗的關鍵，為了圓滿完成教學目標，我設計了以下教學程序： (一)談話激趣，直觀導入。 “飛機”(板書)是人類的好朋友，你們都認識它嗎?誰來說說你對飛機的印象?相機出示課前準備的飛機圖畫。師問：這些飛機都是在哪飛的呀?那你們見過“水上飛機”嗎?(板書：水上)，這樣，通過談話激趣，導入了本課：今天，我們就一起來學習一篇有趣的科學童話：水上飛機。 課一開始，我用導語激起學生的學習興趣，把學生的積極性調(diào)動起來，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，接下來讓學生質疑課題：看著課題你有什么問題要問嗎?明代學者陳敏章說：“學貴質疑”一開始就讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

7、進而才能產(chǎn)生解決問題的欲望，讓學生真正成為學習的主人。 (二)初讀課文，整體感知。 1.師范讀課文，帶學生進入課文，從整體感知課文 2生自由讀課文 (三)精讀訓練。 1.學習第一自然段 過渡語：當你看到你從來沒見過的很奇怪的東西時，你的心情會是怎樣的呢?小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，它又是怎樣做的呢? (1)指名讀(1)自然段，請學生評價(2)指名讀小海鷗想的話，指導讀出奇怪的語氣 (3)全班齊讀(1)自然段 (4)解決什么叫“究竟” 2、學習第二至第六自然段 (1)采用引讀的方法讓學生讀出2、3、4、5自然段 (2)第五自然段：通過提問的方式解決這是一架“救護機”，它的功能是：救援海上遇難船只

8、(相機板書：救護機 救援遇難船只) (3)練習對話，指導朗讀 a 同桌對話，師要求要加語氣、表情、動作。 b 男女生分角色讀，師讀第六自然段 在第二至六自然段的教學中，我著重讓學生進行朗讀，因為感情朗讀是閱讀教學中最重要的訓練，它既可促進學生對課文內(nèi)容的理解，又能發(fā)展語言，陶冶情感 3 學習第八自然段 (1)指名讀 (2)全班讀最后一句話，解決“漸漸地”是什么意思，并讓學生通過朗讀體會水上飛機的神奇和用詞的準確 在這里我之所以運用變序教學法先教學第八自然段，是因為從課文的結構編排看，這樣的教學更能使教學更緊湊，更嚴密。 4 學習第七自然段 (1)齊讀 (2)通過生讀了解水上飛機的種類和特殊功能

9、 (3)用“有的有的還有的”仿寫 (4)通過想象，讓學生小組討論填補句末省略號帶來的空白，暢想水上飛機可能還有的用途，激發(fā)學生的創(chuàng)造想象能力 (5)在教此自然段時相機板書： 戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗 輸送機 輸送物資 滅火機 撲滅大火 這一教學環(huán)節(jié)之所以這樣設計，是因為新的課堂是充滿生命力、充滿問題探索、充滿知識魅力、充滿人文關懷，促進學生發(fā)展的課堂，所以，我們的教學就要像偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過的那樣使“學生來到學校里不僅是為了獲取一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明”。 (四)小結：老師真想坐上小朋友設計的水上飛機呀!要想讓咱們的設想實現(xiàn)呀，就要從現(xiàn)在起愛科學，學科學，長大后才能用科學來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。(我認為老師的著一小結起到畫