淺議新課改下高中英語學困生成因研究及對策

1、淺議新課改下高中英語學困生成因研究及對策【摘要】新課改要求教師要面向全體學生因材施教，在 堅持面向全體學生的同時，更應側重學困生，研究學困生， 從教師的教和學生的學兩個方面入手轉化學困生，讓他們獲 得成功?！娟P鍵詞】學困生；成因分析；對策新課程改革要求教師要面向全體學生因材施教，要面向 每一個有差異的個體，根據不同學生的實際，促進他們全體 發(fā)展。因此，在堅持面向全體學生的同時，更應側重學困生, 研究學困生，轉化學困生。既做好優(yōu)等生的培養(yǎng)又兼顧學困 生的轉化幫助，我根據這些學困生形成的原因，有的放矢地 做好他們的思想教育工作，一學期下來，取得了一定的效果, 為了總結經驗，更好地做好學困生的轉化工

2、作，現(xiàn)對學困生 成因分析對策談幾點體會：一、學困生成因分析英語學困生指的是智力屬于正常范圍，但在學習上有困 難，與實際教學要求有一定差距的學生。學困生強調的只是 學習困難，學習差不等于智力差，更不等于就是差生。我們 對英語學困生的學習情況進行統(tǒng)計，評價，再結合大量的事 例，發(fā)現(xiàn)學困生在學習形成因素上主要有以下幾點：1. 缺乏學習英語的愛好，學習意志薄弱。學困生對學習英語知識普遍缺乏愛好，求知欲低，意志 薄弱，非凡對于詞匯的記憶更是難上加難。有些學困生，一 碰到較長閱讀題目就產生畏難情緒，缺乏克服困難，戰(zhàn)勝自 我的堅韌意志和信心，使他們對英語學習產生畏懼心理，喪 失突破障礙的毅力與勇氣。有些學困

3、生自控能力弱，平時貪 玩，經不起誘惑，不能控制自己把學習堅持下去，成績一旦 滑坡就產生自暴自棄的念頭。2. 學習方法，策略運用不當。學困生學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預習，課后復習，解題后進行總結， 歸納，等科學的學習方法。不注重英語的理解，偏重于課本 上機械的記憶，最終嚴重影響了知識攝入的數(shù)量與質量，逐 步形成了學困生學業(yè)發(fā)展相滯后的狀況。3. 考試障礙英語學困生往往在英語考試中無法得到正常發(fā)揮，這種 心理障礙大體在考試中表現(xiàn)為：(1)懼怕心理，考試時速 度慢而來不及完卷。(2)心理焦慮造成審題馬虎，發(fā)生各種 審題錯誤，甚至漏做題目。(3)由于前一個題目不會

4、做，手 在做下一個題目，腦子里還在想前一個題目，因而造成失誤。(4)處理不好“不全會”與“全不會”關系，因而對于某個題目，部分理解把握的也不做，造成全題失分?？荚囌系K 嚴重影響學困生正常英語水平的發(fā)揮，使學困生得不到滿足 的英語成績，久而久之，就會對英語學習產生厭惡的情緒。4. 教師教學方法不當(1)教師教學上要求“劃一”，“一刀切”或任意拔 高。課堂教學中教師面對五十個左右知識，個性差異的學生, 經常發(fā)出同一個指令，很少考慮到高，中，低不同水平的情 況。這種劃一的要求，必然出現(xiàn)大量學困生，而任意拔高的 教學要求對學困生來說更是不堪重負。(2)作業(yè)布置過多或偏少，學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重,作業(yè)有效

5、度極低，學生普遍把作業(yè)當作“任務”對待，因此 難以反饋學生的實際學習水平，教師難以據此對學困生作針 對性的輔導。二、轉困對策結合學困生成因分析，我們認為要轉困，脫困必須從以 下幾個方面多管齊下，研究對策，切實有效地提高學困生的 學習成績。1與學困生建立融洽的關系。我覺得愛學生，是轉化學 困生的基礎和首要條件。學困生會受到周圍人的訓斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而 感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為教師 的我們，應尊重和信任愛護他們。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極 因素，長善救失激勵其上進。2.教學創(chuàng)新，指導學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣。作為教師在教學中，要講究教學策略，改變陳舊的，不 適應現(xiàn)代教

6、學規(guī)律的教學方法。我們對學困生在彌補知識缺 陷的過程中，應盡可能讓他們把握較多的基本學習方法和學 習技能，培養(yǎng)善于靈活應用各種方法的能力。使他們逐步養(yǎng) 成課前預習，課后復習，獨立思考，審題細致，計算細心， 書寫整潔等良好的學習習慣。3把握反饋信息，精心設計練習。教學活動中，教師要注重把握反饋信息，及時采取措施, 彌補缺陷以保證達到預期的教學目的。應該精心設計每個練 習，做到有的放矢，練在點子上，多次反饋，重視講評，具 體地幫助學困生彌補知識缺漏，使之切實把握所學知識，并 在實際運用中，逐漸形成技能技巧。4.用典型事例教育學生，培養(yǎng)學生良好的學習意志。教學中教師積極啟發(fā)誘導，通過學生自己的努力，

7、獨立 探索克服困難的方法和途徑。部分學生依靠性強，不愛動腦 筋，抄作業(yè)，教育他們獨立完成作業(yè)雖是長期的艱苦的事情, 但對學習有利，讓他們明確要善于控制自己的不良行為，在 認真復習的基礎上，“強迫”自己去獨立完成作業(yè)，養(yǎng)成良 好的自控力。5教育學生知情懂理。每個老師對學困生都付出了很多愛心，但并不是每個學 生都能理解的。要讓學生明白老師的良苦用心，以情打動他 們，使其發(fā)自內心去爭取好成績報答老師的恩情。我們堅信, 只要不斷地給予誘導幫助，樹立起他們學習的信心，發(fā)掘他 們的閃光點，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強他 們的學習興趣，提高他們的求知欲，指導他們改進學習方法, 他們的學習一定會更上一層樓?？傊?，學困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如 一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們 的進步，我們教師要以真誠的愛生之