淺談后進生的培養(yǎng)和轉化

1、    淺談后進生的培養(yǎng)和轉化    王清摘 要： 后進生在班級占極少數，雖然人數較少，但對班級的負面影響極大，甚至可能影響整個班集體的共同進步。后進生一般有三種：一是學習差；二是思想品德差；三是學習和思想品德雙差。班主任對后進生這樣一個與眾不同的特殊群體，不能因為他們學習成績不好，或表現不好而放棄對他們的培養(yǎng)和轉化。相反，每一位班主任都會遇到后進生，班主任必須正確認識、研究他們，將溫暖的陽光灑向他們，讓這些變形的小樹苗沐浴陽光雨露，長成參天的大樹。關鍵詞： 后進生 轉化方法 班主任工作作為班主任，對于后進生的培養(yǎng)和轉化，我認為要從以下幾個方面入手：一、

2、讓溫暖的陽光照進他們冰冷的心沒有愛就沒有教育。教師真摯的愛心決定了思想教育的成效。教師應該把自己的愛灑播到班里的每個小樹苗，而不是對好學生春天般的溫暖，對后進生秋風般的冷漠。班里所有的學生都具有強烈的自尊心，一旦后進生受到其他教師和同學的傷害，他們就會習慣性地自我保護：有的后進生與教師對立，不聽教師教育；有的后進生會自卑，遠離同學和教師；更有甚者故意違反校規(guī)校紀，過早地輟學。以上行為的主要原因是他們缺少關懷，他們脆弱的心遭到冷漠的冰凍。他們的內心更需要溫暖的陽光，更需要愛。因此，在后進生的教育中，光有批評、處分，是沒有成效的。班主任必須根據后進生的心理特點及形成原因，采取積極有效的措施，做大量

3、的艱苦細致的工作，從思想上、學習上和生活上必須尊重他們的人格，給予他們更多的溫暖、更多的關懷，用真摯的熱愛學生的心對待后進生，與他們建立融洽的師生關系，讓后進生從心里感受到到教師的關心和期待，用愛心點燃他們希望的火種，恢復他們的自尊心，對教師由戒心變?yōu)橘N心，由疏遠變?yōu)橛H近，在師生之間架起一道情感交流的橋梁。二、善于捕捉后進生的閃光點，激發(fā)后進生的上進心后進生，不過是缺少陽光的小樹苗，盡管他們的毛病較多，枝枝杈杈較多，可是他們內心更渴望教師的認同和贊揚，他們也渴望追趕上他人。所以，班主任要善于從后進生身上，了解他們的愛好和個性特征，捕捉他們身上微微的閃光點，作為轉化他們的突破口。在他們取得進步時

4、，給予及時表揚，有步驟地為他們提供表現自我的機會，增強他們的自信心，讓他們看到自己的進步，讓老師和同學們開始相信他們。并且對后進生的教育采取循序漸進的方法，漸漸地提出更高的要求。每當有一點進步，他們就會產生成功的喜悅情緒，在精神上得到滿足，更相信并執(zhí)行教師提出的更高要求。例如我班的丁某，他有相當的智力，只是自小養(yǎng)成壞習慣，一時改不了。有一次我特地表揚他上課積極發(fā)言，并且要求全班同學向他學習。簡單的一句話讓他激動很多天，而我又趁此機會指出不遵守課堂紀律的缺點，希望他以后努力改正。經過這次表揚，他學習比以前更努力了，我又一次在班會上表揚他，學習有進步，他的壞行為隨之大大減少了。陶先生說：“你的教鞭

5、下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，在教育工作中，我對后進生有所偏愛，課堂上能舉手發(fā)言的加以鼓勵，學習上有所進步的給予贊許，品德上做好事要記錄。不能讓他們成為教室里被愛的目光遺忘的角落，要讓他們相信，教師不僅看到我的黑暗之處，還能掃描我的優(yōu)點和進步。其實，要發(fā)現他們的優(yōu)點，也不是一件容易的事情，況且優(yōu)點有時很小很難看到，這就要求班主任以敏銳的眼光，挖掘后進生的閃光點，抓住其心理特點，實施轉化工作。三、抓住反復，持之以恒做學生的思想工作不是一蹴而就的，一個學生的轉化是一個長期的過程。后進生的心理活動十分復雜而充滿矛盾，后進生的缺點毛病是長期形成的，不是一時半刻、一次兩次的談話

6、就能改好的。后進生并非永遠是后進的，他們也有上進心，也有要求改的愿望，也有期盼老師和同學們的尊重和關心。當在渴望進步的路上遇到困難時，他們就會很容易感到沮喪，甚至自暴自棄，如果這時教師及時從心理進行疏導，讓他們看到希望，點燃他們新的火種，不斷幫助他們學會自我調節(jié)，增強抗挫折能力，那么后進生在此基礎上就會邁上一大步，也許是人生的轉折；但如果當教師未能發(fā)現而任其發(fā)展，他們可能就會一錯再錯。后進生的進步是曲折的，轉化的過程是有反復的。要轉化他們，必須與他們坦誠，抓好思想反復出現的情況。這就要求我們在后進生的轉化過程中抓住反復點，促進他們量的積累、質的飛躍。對后進生的一步步要求，不但要考慮他們的抗挫折能力，不能急躁、恨鐵不成鋼，而且要言之有度、因材施教。對班里不同類別的學生要有不同的要求。對后進生的轉化目標和要求要符合他們的實際情況。幫助他們每個人制訂成長計劃，一定要有幾個步驟。在每一個的新征程上，提出高一點的要求，一點點地來，讓他們跳一跳摸得著，經過努力，能逐步達到。一步一個腳印地前進。讓他們自己跟自己比，慢慢來，一步一個腳印向前走。班主任每次談話要有小目標，具體點，可操作性強些?？傊嘀魅巫鳛榘嗉壍慕M織者和管理者，應該盡力做好后進生的轉化工作。雖然工作艱巨，復雜時間長，但是班主任要滿懷信心，針對每一個學生特點進行耐心細致的教育。不斷通過家長，融入到學生的生活，縮短教師、家長