水邊的文字屋閱讀答案(20XX湖北天門(mén)中考)

1、水邊的文字屋閱讀答案（20XX湖北天門(mén)中考）水邊的文字屋小時(shí)候在田野上或在河邊玩耍，常常會(huì)在一棵大樹(shù)下，用泥巴、樹(shù)枝和 野草做一座小屋。有時(shí)，幾個(gè)孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個(gè)人家真的蓋房 子，有泥瓦工、木工，還有聽(tīng)使的小工。一邊蓋，一邊想象著這個(gè)屋子的用場(chǎng)。 屋子蓋起來(lái)了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐 在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼， 很依依不舍的樣子?；氐郊遥€會(huì)惦記著它，有時(shí)就有一個(gè)孩子在過(guò)了一陣子后， 又跑回去看看，放佛一個(gè)人離開(kāi)了他的家，到外面的世界去流浪了一些時(shí)候， 現(xiàn) 在又回來(lái)了，回到他的屋子，他的家的面前。再

2、后來(lái)就有了一種玩具一一積木。我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子， 與田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停地蓋，不停地推倒再 蓋一一蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，居然能蓋出那么多 不一樣的屋子來(lái)。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會(huì)別出心裁地利用這些木塊的靈 活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒(méi)有的屋子來(lái)。總有罷手的時(shí)候，那時(shí)，必定有 一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。 那座屋子，是誰(shuí)也不能動(dòng)的，只可 以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?屋子就是家。 屋子是人類(lèi)最古老的記憶。 屋子的出現(xiàn)，是跟人類(lèi)對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是庇護(hù)

3、，就是溫 暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí)，世界上發(fā)生的許許 多多事情，都和家有關(guān)。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬(wàn)的人呼嘯而過(guò)，殺聲震天，血 沃沙場(chǎng)，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹(shù)頂上一個(gè) 鳥(niǎo)窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景：一只喜鵲窩被人捅掉 在了地上，無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的 樣子，對(duì)靠近鳥(niǎo)窩的人居然敢突然劈殺下來(lái)，讓在場(chǎng)的人不能不感到震驚。 家的意義是不可窮盡的。 當(dāng)我長(zhǎng)大之后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒(méi)有消退一一不僅沒(méi)有消退，隨著 年

4、齡的增長(zhǎng)，對(duì)人生感悟的不斷加深，反而變本加厲。只不過(guò)材料變了，不再是 泥巴、樹(shù)枝和野草，也不再是積木，而是文字。 文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所一一精神上的庇護(hù)所。無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，文字永 遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí)，我就需要它- 由它建成的屋，我的家，雖有時(shí)簡(jiǎn)直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方一 文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部 分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。(11)多少年過(guò)去了，寫(xiě)了不少文字，出了不少書(shū)，其實(shí)都是在建屋，這屋既 是給我自己建的，也是一一如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以

5、當(dāng)成自己的 屋子。(12)我想，其他作家之所以親近文字，和我對(duì)文字的理解大概是一樣的。不 一樣的是，我是一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，我的屋子是建在水邊上的。1. 選文共寫(xiě)了哪幾種屋子？分別表達(dá)了作者怎樣的感情？2. 第(11)段中，作者說(shuō)“這屋既是給我自己建的”，又說(shuō)“也是一一如果別 人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成自己的屋子”，如何理解作者的這種說(shuō)法？3.請(qǐng)結(jié)合上下文理解文中畫(huà)橫線句子的含義。文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所一一精神上的庇護(hù)所。那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。4.本文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請(qǐng)就其中一個(gè)地方舉例分析。答案:1.寫(xiě)了三種屋子

6、，依次是：兒時(shí)用泥巴、樹(shù)枝和野草做的屋子；后來(lái)用積 木搭建的屋子；成人后用文字構(gòu)建的屋子，即作品。借泥草屋來(lái)抒發(fā)了對(duì)充滿童 真童趣的童年生活的懷念；借積木屋表達(dá)了內(nèi)心的驚奇及創(chuàng)造的快樂(lè)； 借文字屋 表達(dá)了對(duì)寫(xiě)作的鐘情與厚愛(ài)。2.“我”精心創(chuàng)作的作品是“我”精神庇護(hù)所，“我”用它承載喜怒哀樂(lè),撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我”作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上的寄 托。3. “我”精心創(chuàng)作的作品，是“我”的精神家園，在這里，“我”可以盡 情抒發(fā)“我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰?，F(xiàn)實(shí)的“家”可以讓“我”安身，解決溫飽，使“我”疲憊的身體得到休息， 但它不能安撫“我”心 靈遭受的創(chuàng)傷，而作為精

7、神家園的文字屋卻可以讓“我”的精神得到寄托， 心靈 得到慰藉。各2分，計(jì)4分）4.要點(diǎn)語(yǔ)言上：本文語(yǔ)言樸實(shí)親切，細(xì)膩生動(dòng)結(jié)構(gòu)上：作者將三種屋子按 時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)，從有形的屋子寫(xiě)到無(wú)形的屋子，條理清晰，構(gòu)思巧妙。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎