智慧課堂教學(xué)案例

1、依托平板電腦，開(kāi)拓課堂空付萬(wàn)達(dá)中我校開(kāi)展的“智慧課堂”，是以平板電腦為依托，將多媒體技術(shù)教學(xué) 有機(jī)結(jié)合的一種新型教育模式。平板電腦的使用，為教學(xué)改革增了一 種新型的教學(xué)手段；其視聽(tīng)結(jié)合、手腦并用、學(xué)玩一體等特點(diǎn)，學(xué)生 產(chǎn)生了極大的吸引力。同時(shí)，平板電腦的出現(xiàn)，也為我們教學(xué)手各種 教學(xué)互動(dòng)軟件與學(xué)科教學(xué)的整合，的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇大地優(yōu) 化了教學(xué)效果平板電腦引入課堂教學(xué)，無(wú)疑給教學(xué)注入了新的生機(jī)。下面，我以學(xué) 習(xí)鄧稼先一課為例，從“課前導(dǎo)學(xué)”這一個(gè)小環(huán)節(jié)，來(lái)談?wù)勈侨?何運(yùn)用平板電腦進(jìn)行教學(xué)的課前預(yù)習(xí)的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。但預(yù)習(xí)什么如何預(yù)習(xí)，怎樣檢查，又成為了眾多師生頗感 困惑

2、的問(wèn)題。因此，科地設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)，成了我校各教研組的當(dāng)務(wù)之 急。通過(guò)集體備課、群群力、分工協(xié)作、博采眾長(zhǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系 列的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案。下以鄧稼先一文談?wù)務(wù)n前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中平板電 腦的一些方法傳統(tǒng)前置作業(yè)鄧稼1課前練：:得姓：班()1下列選項(xiàng)中注音有誤的一項(xiàng) 選聘p (x m難(k an) A.)zh (xi(xi an為人至死不) 摯B.(cu躬盡)奠d殷(y in) C.)然勒燕ya 孺皆(r獸(t ing亡D.(下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)2鮮為人鮮A.殷殷期殷B.強(qiáng)身健強(qiáng)C.道聽(tīng)途說(shuō) D.()下列選項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一 3 本海默是一個(gè)拔尖人物，鋒芒必露 A.封短短的信給了我極大的感情震

3、蕩 B.先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的至友 C. 要向他建意采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè) D.()4 下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng) 摯彌 聲匿元 A.縈浩 了無(wú)膽 B. 選 驀 辛茹機(jī) C. 謠 震氫頭垢 D.()下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng) 5 本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露 A.，他是當(dāng)之無(wú)愧的元愛(ài)萍將軍稱他“兩 B.時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作 C. 廠涌現(xiàn)出四個(gè)先進(jìn)集體，一百多個(gè)先進(jìn)個(gè)人，可歌可泣的事跡不勝枚舉 D.依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)， 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) 6別人去和工宣隊(duì)、 軍宣隊(duì)講理，恐批判圍攻的時(shí)候 197年，在他和他的同事們

4、四人()鄧稼先去了能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇跡要出慘案 A.B.C.D.下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)填入括號(hào)中最恰當(dāng)?shù)?7，染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋 (1 失敗的風(fēng)險(xiǎn)，成功的快樂(lè)， 大戈壁，四處奔波，哪里有困難就到哪里去，哪個(gè)崗位的工作最危險(xiǎn)就出現(xiàn)在哪里 (2()，在試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)了整整十年的時(shí)光他東奔西走 (3 風(fēng)塵仆風(fēng)刀霜餐露 A.風(fēng)塵仆刀霜風(fēng)餐露 B.風(fēng)餐露風(fēng)刀霜塵仆 C.風(fēng)刀霜言風(fēng)風(fēng)塵仆 D.重新排列下列次序混亂的句子 81.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表2.這個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無(wú)聞地奮斗了幾十年。 .3. 但是，隨著

5、時(shí)間的流逝，他的事跡將為愈來(lái)愈多的人所了解和傳頌。4. 他為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過(guò)六十二歲的時(shí)候，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。5. 人們愈來(lái)愈深切地懷念著他，他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)永載史冊(cè)。9. 鄧稼先是我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人， 為我國(guó)成功研制原子彈、 核武器和新型氫彈作出了重大貢獻(xiàn)。 1999 年，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。本文作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，與李政道共 同提出宇稱不守恒理論，榮獲過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。 () ()10. 請(qǐng)補(bǔ)充填寫(xiě)下列成語(yǔ)：1、婦 皆知2、家 戶曉3、鋒芒 露4、鞠躬盡5、 獸 亡群粹必瑜挺畢愉孺儒鋌喻懦瘁11. 在書(shū)中勾畫(huà)出最感動(dòng)

6、你的語(yǔ)段，在理解其含義的基礎(chǔ)上，有感情地朗誦出來(lái)。12. 請(qǐng)你通過(guò)上網(wǎng)、或看書(shū)查資料的方式，預(yù)習(xí)本文。查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧，或者本文的寫(xiě)作背景和“兩彈一星”有關(guān)的資料。課堂上按小組分別進(jìn)行展示。平板電腦互動(dòng)題板:A fl- c Qoooo吃!屮亠fiBE=；b-cir 胖AEI | pi) 単* 瓦漬 vCn ' E口仲J <u»A ft c D ccoooooO>虎2牡IL*) 5 »4« 'Ct訊工予甲耳rj-T.a博舟勺 曲 "呂.C =斗匸亠空陽(yáng)斥 屮云叮.“ d t才云誌-Qts 3 他二轉(zhuǎn)工£.斗踐曲上

7、電.迢£屜&弧筑衣g書(shū)垃佬“乜蕓丄旳.O：?仝j豪罠扌網(wǎng)尸稠土性厲用十？別r竝二岀句匯h事(0沛常憐廈 4dhE 5 私鼻兀F列円手杯窣吃1或戢訓(xùn)匿 并卻養(yǎng)一叮 71年?tMFrr.fi-nt hB弓人舌和匸自“ 亍呂沖氐.嚴(yán)m(xù)券.卅磚J r脫冊(cè)丄en.苣母字“足左徒魁止聊詩(shī)序O*fw可貳O®.熱老貼鼻0eiw世C*®B!藥91.歸彌IM、鼻斗林邑乩 ££| 釣W » 忙 T M，T g| 柯 |S| *f, V.ltldS i-* j王侖宅日出逢總切I甘I鼻t 亡m 二汕縣匚 HUSiJSP圭* 電 X ±

8、7;1? Hlfi I內(nèi)7迴遼上鳳 盛看申衛(wèi)卜悌方衛(wèi),磯事丈 冒?w鄭彌克SKFT.城flrr鼬鬥怔背&相存 -存旳仇葉里卜創(chuàng)時(shí)月詢桂汗"課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)，當(dāng)然是以基礎(chǔ)題為主，如字音、字形、詞義、語(yǔ) 言運(yùn)用，兼顧課文質(zhì)疑和課外拓展。題型分為客觀題和主觀題?？陀^ 題有選擇題、填空題，判斷題和連線題等，主觀題的答題方式靈活多樣，常用的有打字、手寫(xiě)、錄音、拍照等。課前導(dǎo)學(xué)建議以客觀題為主，便于學(xué)生答題的同時(shí)，也方便教師及時(shí) 準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為課堂重難點(diǎn)的把握打下我們可以 常用拍照、當(dāng)然，對(duì)于資料收集和學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)。錄音等學(xué) 生喜愛(ài)的形式進(jìn)行上傳答案。教師如果不

9、能一一閱覽，只需要通過(guò)同 學(xué)互評(píng)或者小組競(jìng)賽的形式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及 時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，教師也可以在課堂上采用投屏的形式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行隨機(jī)抽查和個(gè)別點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生手寫(xiě)筆答，多半 采用試卷的形式，傳統(tǒng)的課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案，對(duì)于字詞問(wèn)題，學(xué)生還得花不少的時(shí)間去查閱工具書(shū)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)起 來(lái)枯燥乏味。而批改的時(shí)候，也需要教師人工閱卷，要在上新課前把 它們?nèi)颗某鰜?lái)，教師即使忙得焦頭爛額也不一定能完成工作， 其 狀可謂苦不堪言。當(dāng)然，按時(shí)收發(fā)作業(yè)，也成了課代表的一大難題， 光統(tǒng)計(jì)未交作業(yè)學(xué)生的名單，就得費(fèi)很多的時(shí)間，這無(wú)形中加重了班干部的工作負(fù)擔(dān)。有了平

10、板電腦這個(gè)得了的教學(xué)工具后， 這一切都 迎刃而解。首先作業(yè)形式多樣，很多題可以與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué) 生在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)就把作業(yè)做完了，學(xué)習(xí)變得輕輕松松 又興趣盎然。其次，答題工具拋開(kāi)了傳統(tǒng)的筆桿，學(xué)生可以錄音、拍 照、錄視頻等形式做題，這是以前傳統(tǒng)課堂根本不敢想象的事情。字 詞、各種資料的查閱可以在百度中搜索，聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)也可以用專門的 學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行 學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)課堂對(duì)時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也從課內(nèi)延伸到了課外，真的實(shí)現(xiàn)了“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊”這一 夢(mèng)想。再次，教師批改作業(yè)，也成了簡(jiǎn)單快捷的事情，如果全是客觀 題，教

11、師只需要點(diǎn)擊“一鍵批閱”，學(xué)生的作業(yè)提交情況、完成時(shí)長(zhǎng)、 作業(yè)正確率等信息一目了然。再也不需要課代表費(fèi)事費(fèi)力地去清查、 核實(shí)和催繳作業(yè)了。作業(yè)批改后，教師可以將作業(yè)的完成情況和成績(jī) 通過(guò)截圖的方式，發(fā)送到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)了解孩子每一天 的學(xué)習(xí)情況，從而更好地與教師進(jìn)行配合教育。 對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的 同學(xué)，我一般會(huì)采用頒發(fā)小禮品和加操行分的方當(dāng)然， 營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng) 的氛圍。式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)大家的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于作業(yè)未達(dá)標(biāo)的學(xué) 生，可以通過(guò)批量評(píng)價(jià)的方式，將作業(yè)退回重做。此舉一方面可以讓 學(xué)生有改錯(cuò)的機(jī)會(huì)， 另一方面也可以警示學(xué)生， 必須認(rèn)真完成每一次 的作業(yè)，否則會(huì)受到批評(píng)和重做的懲罰。而學(xué)生做錯(cuò)的題，都會(huì)自動(dòng) 進(jìn)入他的錯(cuò)題庫(kù)， 便于學(xué)生掌握自己的不足之處， 并能在復(fù)習(xí)時(shí)有的 放矢。教師的重點(diǎn)任務(wù)就是督促學(xué)生 不斷改錯(cuò)，知道完全弄懂