做一名富有愛心充滿智慧的班主任

1、做一名富有愛心充滿智慧的班主任 天底下最小的長(zhǎng)是家長(zhǎng)，最小的主任是班主任，最小的長(zhǎng)創(chuàng)造了祖國(guó)的未來，而最小的主任承載了對(duì)祖國(guó)未來的培養(yǎng)。我們的肩上背負(fù)的是沉甸甸的責(zé)任。為了這份責(zé)任，十余年來我與一批又一批的學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，既品嘗了成功的甘甜，也體味了失敗的苦澀。多年的班主任工作，對(duì)我最大的感觸就是教師一定要充滿智慧。 時(shí)代要求我們做一名科研型的教師，那么作為一名班主任，我們要努力做一名智慧型的班主任。這里所說的智慧就是在管理班級(jí)上有自己獨(dú)到的方法與策略，能夠把班級(jí)管理的有條不紊。結(jié)合自己平時(shí)的工作，我認(rèn)為班主任的智慧應(yīng)體現(xiàn)在以下幾方面： 一、 抓住時(shí)機(jī)，思想教育常抓不懈。一個(gè)積極向上的

2、班集體，必然要以每位學(xué)生的健康向上的思想作基礎(chǔ)。思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界，因此，對(duì)學(xué)生的思想教育可謂至關(guān)重要。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育首先要抓住時(shí)機(jī)。例如，我們?cè)诮邮中掳嗟牡谝粋€(gè)月或者說在每學(xué)期開始的第一個(gè)月，都是我們進(jìn)行思想教育的關(guān)鍵時(shí)期。在這段時(shí)間內(nèi)，我們要把思想教育擺在教育教學(xué)工作的首位，勤觀察勤了解，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題，就要及時(shí)加以解決，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生樹立健康向上的思想，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)，為一學(xué)期的工作開一個(gè)好頭。其次，進(jìn)行思想教育的形式可以靈活多樣。例如每學(xué)期我都與學(xué)生之間設(shè)立“談心本”及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，掌握他們的最新動(dòng)向。對(duì)

3、談心本教師要做到及時(shí)批閱，針對(duì)學(xué)生的困惑或意見等做出合理的答復(fù)，消除他們心中的疑慮，把他們引向正確的道路。我還充分利用好每次的班會(huì)課，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：針對(duì)學(xué)生不懂得感恩這一現(xiàn)狀，開展了“我有一顆感恩的心”主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)這一現(xiàn)狀，開展了“我為班級(jí)來爭(zhēng)光”主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足這一現(xiàn)狀，開展了“努力學(xué)習(xí)，收獲成功”主題班會(huì)等，同時(shí)注重每次班會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行，收到了較好的效果。再者，針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生我還要求他們根據(jù)自己的性格特點(diǎn)找一條適合自己的格言，貼在課桌的右上角，作為座右銘時(shí)時(shí)刻刻激

4、勵(lì)自己。比如，我們班一位特別愛與同學(xué)鬧矛盾的學(xué)生這樣寫道：忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。一位平日特別愛罵人的學(xué)生這樣寫道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一位學(xué)習(xí)特別差的學(xué)生這樣寫道：含淚播種的人一定能夠含笑收獲等等。這些格言很多都是千古傳誦，有它獨(dú)特的作用。春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化，學(xué)生的精神世界有了這些格言明燈的照耀，一定比昨天更明亮。 二、 制定班級(jí)常規(guī)，管理有章可循。 沒有規(guī)矩，不成方圓。我深信這一點(diǎn)。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，它是一件事情想取得成功地保證。每學(xué)期的開始我都要組織學(xué)生共同討論制定班規(guī)，根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比，以及小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)一步具體化、細(xì)致化，

5、用班規(guī)來指導(dǎo)、約束學(xué)生行為。同時(shí)在班規(guī)中明確制定出相應(yīng)的懲罰辦法，我認(rèn)為也很有必要。我們所說的懲罰并不是指對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，而是一種學(xué)生樂于接受的并能收到較好的教育效果的教育方式。比如我現(xiàn)在所教的班級(jí)，班規(guī)中明確規(guī)定，自習(xí)課說話要寫作文，寫什么呢？就把自己和別人說話的過程詳細(xì)記錄下來，包括說話的時(shí)間、地點(diǎn)，當(dāng)時(shí)班里的環(huán)境，雙方說話的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)及說完話后的感受等，缺一不可。每次寫完之后我都親自檢查，寫的不行的老師要加以指導(dǎo)，重新再寫。這樣一來，每次的記錄都成了一篇不錯(cuò)的作文。班會(huì)課上，我通常會(huì)以表揚(yáng)的方式讓他們?yōu)槿鄬W(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，使他們既嘗到了表揚(yáng)的甜頭，同時(shí)也意識(shí)

6、到這本身也是對(duì)自己違紀(jì)行為的一種批評(píng)。這樣的懲罰方式就比單純的批評(píng)或?qū)憴z討效果要好，而且還有助于提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)然任何一種懲罰辦法都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況具體制定，只有做到有章可循，班級(jí)管理才能做到有條不紊。 三、 獨(dú)具慧眼，挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)。 作為一名班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使他們品嘗成功，贏得掌聲。例如，我班有名女生叫張香仙，性格內(nèi)向，不愿與同學(xué)老師交流；上課不敢舉手發(fā)言；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。雖然我多次鼓勵(lì)她大膽一些，但效果不佳。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讓她讀一首詩(shī)，發(fā)現(xiàn)她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，感情到位，讀的相當(dāng)不錯(cuò)。于是，課堂上一有朗誦的機(jī)會(huì)我就讓她來讀，

7、并且總會(huì)鼓勵(lì)她：你讀的真是太好了，連老師都自嘆不如，每次她都靦腆地一笑。漸漸的，她的膽子比原來大了，敢自己舉手朗讀了，也敢與老師說話了。我抓住時(shí)機(jī)，推薦她參加了學(xué)校組織的演講比賽，在我的精心指導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)下，她獲得了一等獎(jiǎng)。所有的老師和同學(xué)都對(duì)她刮目相看，她自己也感到出乎意料。正是這一次的成功，給她增添了無窮的力量和信心，使她性格漸漸開朗，成績(jī)穩(wěn)步上升。而我并沒有到此為止，進(jìn)而，我又推薦她到學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站做小主持人，接著，在學(xué)校舉行的“弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，創(chuàng)建特色校園”主題隊(duì)會(huì)上她又擔(dān)任了主持人，出色的完成了主持任務(wù)。就這樣，她從一只“丑小鴨”變成了“白天鵝”。我也為自己能發(fā)掘出這樣的人才而倍感驕傲。 除了這些以外，班主任的智慧還應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)班干部的培養(yǎng)、良好班風(fēng)的形成、建立家訪制度等很多方面，但是無論哪方面的工作都需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。 班主任工作瑣碎而平凡，我們必須要有足夠的“耐心”才能堅(jiān)持下去。著名教育家魏書生老師曾這樣說過：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片天地管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的