《口語交際：商量》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

1、人教部編版二年級語文上冊教案：口語交際：商量課時總第1【課題】商量【課型】口語交際【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力；2、讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思?！局仉y點分析】重點：使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力難點：讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思?！窘虒W(xué)流程設(shè)計】教學(xué)流程學(xué)生活動一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是 冏里2、師：板書課題二、講授新知1、師：大家說一說，你是怎么理解雨量這個詞的？（指 向板書）2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求 我們來商量哪些內(nèi)容？板書：拔河比賽其他內(nèi)容3、

2、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情 呢？（學(xué)生要說充分）4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小 情，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小?。?、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應(yīng)該 從哪些方面商量才能把這件事做好呢？板書：時間地點人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下， 在以往的口語交際課中，與別人進(jìn)行口語交際時需要注 意什么呢？板書：聲音洪亮語氣溫和態(tài)度誠懇7、師：我們明確了商量的內(nèi),容和要求，老師請同學(xué)們 找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）8、師：下面的同學(xué)商量的這么充分，老師真高

3、興，那么 誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？（學(xué)生進(jìn)行匯報，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評價與教師的評 價相結(jié)合）你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量,這次拔河比A定能夠取得成功！9、師：剛才.的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常 生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可 以更多的人進(jìn)行商量。現(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生 活中還有哪些事情需要我們商量？（學(xué)生分組討論，并在前面量的過程展示出 來，注重：學(xué)生的評價與教師的評價相結(jié)合）10、師：看到同學(xué)們商量的這么高興，老師也有件事想 和大家商量。告訴大家一個好消息一一我們學(xué)校定在4月6號在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參 加。（1）學(xué)校規(guī)定

4、班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？(2)三年級要參加“ 30米跑” “2人3足”“車輪滾 滾”三個項目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？(3)各個班級要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小 合唱行不行？(在商量的過程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理 由說充分、說具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容)咱們先這,么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量,好嗎？11、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，可能會遇到一 些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信 再難的事兒都會迎刃而解啦！12、師：宣布下課！【板書設(shè)計】商量【反饋練習(xí)】一起商量討論如何展開拔河比賽。人教部編版二年級下冊語文教案-

5、口語交際：圖書借閱公約 口語交際：圖書借閱公約教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)于班級圖書借閱的管理，能有自己的方法。2、學(xué)會主動發(fā)表自己的意見。3、學(xué)會討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，要學(xué)會傾聽和謙讓4、形成符合班級實際的班級公約。教學(xué)重點：學(xué)會主動發(fā)表自己的意見。學(xué)會討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見以后，另一名同學(xué)再說，要學(xué)會傾聽和謙讓。教學(xué)難點：讓學(xué)生經(jīng)歷討論的過程，形成符合班級實際的班級公約。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課堂訓(xùn)練紙教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、課本放好，身子坐正，小手放穩(wěn)。2. 上課之前，老師先做個小調(diào)查。你們喜歡讀書嗎？你讀過什么書？書中的什么人物給

6、你留下了深刻印象？評價：看得出來，你很喜歡讀書！你從書中獲得了許多知識。唐朝著名詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眰ゴ蟮拿珴蓶|主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！钡聡骷腋璧抡f：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！苯裉煳覀兙瓦M(jìn)行一場關(guān)于讀書借書的口語交際活動。（板書課題）二、閱讀提示，明確交際主題1. 指名讀學(xué)習(xí)提示打開課本67 頁，請一位同學(xué)先讀一遍學(xué)習(xí)提示。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，你有什么問題？你聽懂了什么？（出示課本內(nèi)容）圖書借閱公約和同學(xué)討論一下，班里的圖書角應(yīng)該怎么管理。如，怎樣借閱圖書，怎樣愛護(hù)圖書，怎樣保證大家都能借到書。討論的時候，注意聽

7、別人的意見。在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級的“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。2. 讀了學(xué)習(xí)提示之后，你有什么問題嗎？“公約是什么意思？一般是大家就有關(guān)問題一起制定并且同意遵守的規(guī)定、約定?！皥D書借閱公約”呢？就是班里的圖書借閱應(yīng)該共同遵守的約定。3. 你讀懂了什么？本次口語交際的內(nèi)容是討論“班里的圖書角應(yīng)該怎么管理”并制定“圖書借閱公約”。討論時要注意什么？討論時，每位同學(xué)要主動發(fā)表意見。討論時，不能搶著說，要一個人說完，另一個人再說。關(guān)于聽的誰還有補(bǔ)充？在別人發(fā)表意見的時候，我們不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。三、初次交流，梳理借閱問題過渡：讀明白了學(xué)習(xí)提示，我們先來看一看班中圖書借

8、閱情況，找一找圖書借閱中存在的問題。（出示圖片，將圖書借閱中出現(xiàn)的典型問題直觀呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。）1. 你覺得在圖書借閱中出現(xiàn)了什么問題？2、學(xué)生交流，老師相機(jī)總結(jié)。什么時間借閱圖書；一次能借幾本書；一次借書能借多長時間；誰來管理圖書，幾個人比較合適；圖書損壞或者丟失；圖書出現(xiàn)亂涂亂畫現(xiàn)象；翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題？（教師相機(jī)板書：時間幾本 歸還 管理員 不愛惜）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了圖書借閱中存在的問題，你很會思考，你說得非常清楚！四、小組討論，充分交流意見1、小組確定討論的問題下面請每個小組根據(jù)以上問題，商量確定你們小組想要解決的一兩個問題。各小組長匯報一下你們小組討論的問題。各小組問題盡量不

9、要重復(fù)。2、分組討論小組討論提示組長組織好小組討論，每個人輪流發(fā)言，然后在金點子收集表上填寫各自的意見說的要求：1 .每個人都要主動發(fā)表意見。2 .同學(xué)們不能搶著說，要一個人說完，另一個人再說。聽的要求：1 .要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。2 .在別人發(fā)表意見的時候，我們不能隨便插嘴。第 組的金點子收集表我們討論的問題是組員一組員二組員三組員四組員五五、班級討1.請小組上說完，另一個人論，形成公約臺展示，一個人再說。組長：我們小組討論的問題是“”，我想到的辦法是。組員一：我想到的辦法是。3 .引導(dǎo)評價你覺得他們說得清楚嗎？好不好？他們提出的辦法，可行嗎？大家都認(rèn)同并且能做到嗎？（1）肯定自信。（2）肯

10、定輪流發(fā)言的重要性。（3）很清楚，把每個人的建議都說出來了。 （4）把大家都 認(rèn)同的形成圖書借閱公約。孩子們真了不起，在這么短的時間里就討論出了這么多圖書借閱的好辦法，老師為你們點贊，你們 真是太聰明，太了不起了！4 .根據(jù)以上匯報，各小組制訂一份班級圖書借閱公約。5 .總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)、交流，我們開闊了眼界，收獲了知識，鍛煉了口語交際能力。記得偉大 教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充 實著思想?！彼枷氲某鋵?，才能造就非凡的人生。做為學(xué)生，要通過閱讀精典，提高修養(yǎng)，豐富人生。六、實踐作業(yè)1 .欣賞他人公約。2 .美化完善班級圖書借閱公

11、約。3 .把圖書借閱公約張貼在班級圖書角四年級上冊語文教案-口語交際：安慰 人教部編版口語交際：安慰教學(xué)室I速_ i-3 -3-Z n W _I UJ _.1_1 .培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時安慰他人的意識，學(xué)會說安慰別人的話。2 .學(xué)會傾聽，選擇合適的方式進(jìn)行安慰，借助語調(diào)、手勢等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。3 .能夠真誠地安慰他人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。重難點引導(dǎo)學(xué)生對不同的對象、針對不同的事情，適時地調(diào)整安慰的語言，借助語調(diào)、手勢等真誠地去安 慰他人。教學(xué)0131 .創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中，給予學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)那榫?。在一定的情境下指?dǎo)學(xué)生文明和諧地進(jìn)行人際交流，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能

12、力。2 .多方評價教師及時評價學(xué)生交際過程中出現(xiàn)的問題，包括傾聽、表達(dá)和應(yīng)對，更要讓同學(xué)之間多做交流。同 伴群體的評價可以讓學(xué)生更好地接受。學(xué)前，準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時1課時教學(xué)過程當(dāng),_AM、巧設(shè)情境1 .師：“我今天很難過，因為我的錢包丟了?！?（一邊說一邊做出傷心難過的樣子）（生安慰，說話）2 .學(xué)生對老師進(jìn)行安慰3 .你們真是好孩子，聽了你們的話，老師現(xiàn)在就沒那么難過了。生活中，總會遇見各種各樣不愉快 的事情，當(dāng)一個人不開心或者遇到挫折的時候，如果有人來安慰，那么心情肯定會好一些的。今天我們 就進(jìn)行一次關(guān)于“安慰”的口語交際。設(shè)計意圖：口語交際4 .根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從

13、語氣、動作方面進(jìn)行改善。比如語氣要舒緩，用詞不要強(qiáng)硬，加上 合適的動作，比如抱一抱之類的。5 .小組合作，演一演情境。（一名學(xué)生扮演小峰，其他同學(xué)分別進(jìn)行安慰。）6 .小組總結(jié)交流，在安慰時要注意什么。（學(xué)生各抒己見。）（教師點撥：不要用敏感的詞匯，比如不要問為什么會摔倒，為什么沒有取得名次。要把自己當(dāng)作 小峰，從小峰的角度想。）三、選擇情境，練習(xí)安慰多媒體出示課本中的情景二和情景三：小麗的家要搬到另外一個城市，她馬上就 要離開自己的好朋友了。她哭泣著說：“我不想搬走，不想離開好朋友?！背鋈ネ娴臅r候，小冰把手表弄丟了。這個手表是媽媽送給他的生日禮物。他傷心極了： “我特別喜歡這塊表，丟了好心疼

14、??！”1 .小組商議選擇其中一個情境進(jìn)行交流，可以設(shè)置不同的角色，比如你是小麗的媽媽，或者你是小 麗的朋友，或者你是小麗的老師，要根據(jù)不同的身份來進(jìn)行安慰。2 .邀請小組上臺來表演，其他小組給出評價或建議，教師適時糾正,語氣或者動作。3 .剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其他人應(yīng)該注意哪些呢？要注意說話的 語氣，不要逾越身份，要符合人物的特點。在安慰他人時要有耐心，用詞要委婉，只有這樣，才能讓被 安慰的人走出低谷，重新振作起來。設(shè)計意圖：這種小組間的交流可以打破學(xué)生不愿說話的僵局，先小組內(nèi)交流，再到班內(nèi)交流，有了一個過渡， 可以使學(xué)生準(zhǔn)備更為充分，表現(xiàn)更完美?？谡Z交際應(yīng)使得全班同學(xué)都交流起來，而不是少數(shù)同學(xué)和教師 的表演課，真正成為人人參與其中的口語交際課。四、總結(jié)安慰是春天一場及時的雨，安慰是夏天一陣清涼的風(fēng)，安慰是秋天一片金色的稻穗，安慰是冬天一 縷溫暖的陽光。安慰是受挫折的朋友的燈，領(lǐng)著他們走出陰霾。只要我們多關(guān)心身邊的人，我們的生活 就會變得更加美好。我們在安慰別人的同時，也會讓自己變得更加快樂。一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入境。人們對身邊熟悉的人總是容易產(chǎn)生感情，所以在這堂課最初設(shè)計了教師裝作難過的樣子，使得學(xué)生 自然而然地融入其中，自覺地想對老師說些什么，這樣設(shè)身處地地來感受