讀《事說師生關(guān)系》心得體會

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2、頓，在你的譏笑里有愛迪生。教師作為 學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實施者和推動者，他 的每一句話、每一個眼神、每一個舉動，無不影響著 學(xué)生，影響著教育教學(xué)的效果。正如書中所說：教育 如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒 有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，就沒有教 育。因此，愛是教育的起點，從愛的起點出發(fā)，建立 良好的師生關(guān)系，以促進學(xué)生健康發(fā)展。一、以良好的形象吸引、感染學(xué)生一個具有良好形象的人，不管在何地，總能獲 得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。 同樣，有著良好形象的教師，更容易把學(xué)生吸引到自 己身邊來。也只有當學(xué)生對老師有了好感，才愿意親 近老師，融洽的師生關(guān)系才

3、可能建立起來。教師要想 樹立好自己的形象，首先要在學(xué)生面前，注意自己的 一言一行，力求談吐文雅，幽默風(fēng)趣，舉止莊重、大 方、得體。在教學(xué)中展示教學(xué)的魅力，提高教學(xué)活動的吸引 力，才是優(yōu)化師生情感的重要手段。教師應(yīng)注意用生 動活潑、知識淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生 在課堂上，學(xué)習(xí)一個課題一節(jié)課時，巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實 生活，讓學(xué)生結(jié)合真實的生活經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容； 涉及一個科學(xué)家或著名人物，順帶牽出有關(guān)的歷史故 事，這樣豐富了學(xué)生的知識，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)上的 興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學(xué)使學(xué)生陶醉其中， 使師生關(guān)系趨向和諧。止匕外，樹立好自己形象，教師還要形成高度負責(zé) 的工作作風(fēng)，嚴于律己，以

4、身作則，做學(xué)生的模范。二、以愛的力量感染學(xué)生愛是教師對學(xué)生實施教育的核心，只有愛才能把 自己的心靈獻給學(xué)生，才能體諒理解學(xué)生，愛使學(xué)生 獲得安全感、滿足感和幸福感。我們要像對待自己的 親人一樣愛護學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給 予每一個學(xué)生無私的愛。比如平常和學(xué)生談心，了解 學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、心理狀況，對學(xué)生的日 常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；多些微笑，多些表 揚，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠懇切。用愛的 目光關(guān)注學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的語言鼓 勵學(xué)生，用愛的渴望調(diào)動學(xué)生，用愛的細節(jié)感染學(xué)生， 用愛的管教約束學(xué)生。教師只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等的和 諧氣氛之中。學(xué)

5、生才能直言面對教師，大膽投入到學(xué) 習(xí)之中，去體驗、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、以寬容的胸懷接納學(xué)生教師是太陽底下最特殊的職業(yè)，這個職業(yè)要求從 業(yè)者學(xué)會寬容。有了寬容，教育往往會收到意想不到 的效果，因為每一位學(xué)生都是一個獨立的個體，我們 要以發(fā)現(xiàn) 美”的目光捕捉、欣賞每一位學(xué)生身上的閃 光點。首先要容人。長期以來，老師受到學(xué)生的尊敬慣 了，容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨尊的潛意識心態(tài)。如 今社會進入了張揚個性的時代，老師如果沒有一點 容 納異己”的肚量，難免缺少教育的耐心。正如書中所說的 欣賞學(xué)生的錯誤對于學(xué)生，我們應(yīng)以寬容的胸 懷去接納學(xué)生，寬容學(xué)生的過錯，允許學(xué)生嘗試錯誤、 允許學(xué)生宣泄情緒。其次要容言

6、。 師者，傳道授業(yè)解惑也多少年 來，在人們的心目中老師總是知識和智慧的化身，久 而久之，老師自己也犯迷糊，聽不見不同的意見。其 實，人如同一個圓點，自己的面積大了，與外界的接 觸就大，就越發(fā)現(xiàn)自己的不知。這就要求我們教師要 走進學(xué)生的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與學(xué)生日 常接觸和交往中，我們教師要時時做個有心人，注意 傾聽學(xué)生們說什么；耐心觀看學(xué)生們做什么；適時詢 問學(xué)生們想什么，允許學(xué)生說出自己的不同意見。其三要容事。有時事情發(fā)生得很突然，倘若老師 能以寬容的心冷靜對待，或許不好的事也會變成好事。 書中有一個 別讓學(xué)生成為驚弓之鳥”的案例說，一次 上英語課，突然飛來一只美麗的小鳥，教室里頓時

7、嘩 然。一位學(xué)生一邊喊著，老師我給您逮回來，一邊撲 向小鳥，結(jié)果一節(jié)英語課泡湯了，逮鳥的學(xué)生被停課 三天，受到學(xué)校的警告處分。沒過幾天，還是這個班 在上課，天空烏云翻滾，突然降下很大的冰雹。這可 是很稀奇的事，但學(xué)生們學(xué)了一次乖，只是伸長脖子 向外望，不敢輕舉妄動。此時，老師大手一揮道，到 教室外去看看吧！三五分鐘后，學(xué)生們自覺地回到教 室?？墒抢蠋煵⑽蠢^續(xù)講荷塘月色，而是引導(dǎo)學(xué)生 圍繞冰雹展開聯(lián)想，并讓學(xué)生當堂寫篇作文。想不到 這次作文出奇的好，學(xué)生寫出了自己的驚喜，更寫出 了自己的心疼，因為冰雹毀了田地里的莊稼，父老鄉(xiāng) 親又要吃苦了。荷塘月色今天上不成了可以明天上， 冰雹卻可遇而不可求。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的平等的開放式的互 動式的師生關(guān)系，做為教師要經(jīng)常讀書，要樹立終身 學(xué)習(xí)的思想，要不斷更新自己的教育教學(xué)理論，要勇 于實踐，勇于面對現(xiàn)實，勇于自我否定，好的教學(xué)質(zhì) 量離不開和諧的師生關(guān)系，只要教師樹立好自己的形 象，多去關(guān)愛體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系 就會形成。只有這樣教學(xué)質(zhì)量才