五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)年暑假作業(yè)試卷

1、.2019年五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)年暑假作業(yè)試卷我們已給本學(xué)期劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，又迎來(lái)了豐富多彩的暑假生活。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了五年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)年暑假作業(yè)試卷，供大家參考一、填空。20分1、 1/2的意義是 ，它的分?jǐn)?shù)單位是 。2、 a b寫成分?jǐn)?shù)形式 3、3米平均分成5份每份是 米，用小數(shù)表示是 米，一份占3米的 。4、用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示。30分= 時(shí) 2500克= 千克6時(shí)= 日 200立方分米= 立方米5、比較大小。 6、0.6里面有6個(gè) 分之一，表示 分之 ，化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是 。7、 的分子加上12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上 。8、 的分?jǐn)?shù)單位是 ，加 個(gè)分?jǐn)?shù)單位是最少的質(zhì)數(shù)。二、判斷

2、。6分1、假分?jǐn)?shù)都大于1。 2、約分和通分的根據(jù)是分?jǐn)?shù)的意義。 3、把2只蘋果平均分給4個(gè)人，每人分得 1/2只。 4、 1/2是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 5、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母越小，它的分?jǐn)?shù)單位就越大。 三.應(yīng)用題1、一根長(zhǎng)2.5m的長(zhǎng)方體方鋼，橫截面是周長(zhǎng)40cm的正方形，假如每立方厘米鋼重7.8g，這段方鋼有多少克，合多少千克?2、一個(gè)房間長(zhǎng)6米，寬4米，高3米，假如在房間四壁貼墻紙，除去門窗7平方米，每平方米墻紙12.5元，共要多少元的墻紙?3、有三根鋼絲，長(zhǎng)度分別是12米、18米和30米，如今要把它們截成長(zhǎng)度一樣的小段，但每一根都不許剩余，每小段最長(zhǎng)是多少米?一共可以截成多少段?希望提供的五年級(jí)數(shù)學(xué)第

3、二學(xué)年暑假作業(yè)試卷，可以幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好根底!八、列式計(jì)算8分1、從 里減去 ，所得的差與 相加，和是多少?2、 減去 與 的和，差是多少?八、應(yīng)用題。30分1、修一條公路，第一天修了全路的 ，第二天又修了一些，這時(shí)還剩全路的 沒(méi)有修，第二天修了全路的幾分之幾?2、一個(gè)水池已經(jīng)灌了 池水，還要灌多少水才有 池水?3、一根鐵絲分成3段，第一段長(zhǎng)6米，第二段長(zhǎng)8米，第三段長(zhǎng)10米。每段各占總長(zhǎng)度的幾分之幾?4、小王媽媽買回一袋果，妺妺吃了 ，他吃了 。1還剩這袋水果的幾分之幾?2你還能提出哪些問(wèn)題?5、金崗小學(xué)舉行班運(yùn)動(dòng)會(huì)，每人只參加一項(xiàng)，五年級(jí)同學(xué)參加徑賽的占全年

4、級(jí)的 ，參加田賽的占全年級(jí)的 ，其余的參加團(tuán)體操表演。參加團(tuán)體操表演的占全年級(jí)的幾分之幾?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論

5、是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。6、一根長(zhǎng)2.5m的長(zhǎng)方體方鋼，橫截面是周長(zhǎng)40cm的正方形，假如每立方厘米鋼重7.8g，這段方鋼有多少克，合多少千克?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?7、一個(gè)房間長(zhǎng)6米，寬4米，高3米，假如在房間

6、四壁貼墻紙，除去門窗7平方米，每平方米墻紙12.5元，共要多少元的墻紙?8、有三根鋼絲，長(zhǎng)度分別是12米、18米和30米，如今要把它們截成長(zhǎng)度一樣的小段，但每一根都不許剩余，每小段最長(zhǎng)是多少米?一共可以截成多少段?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上