吉林省伊通縣實驗中學八年級語文上冊《做人與處世》學案（無答案） 長春版

1、做人與處世學案 學習目標（一）知識目標 體會文章平實的語言風格，積累文中引用的名句。（二）能力目標 1.理清文章的寫作脈絡，體會段落間的邏輯關系。2.查找資料，了解作者，閱讀他的其他散文代表作品。 （三）情感態(tài)度與價值觀 把握文章的核心觀點，關注文中談到的天人、人人及個人思想情感矛盾與平衡的三個關系，并就其中自己感興趣的內容加以深入思考。學法指導 讀議結合自主學習1、作家及作品介紹。季羨林先生的一生可以說是富有傳奇色彩的：他1911年出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。用他自己的話說，他的家“是貧中之貧，真可以說是貧無立錐之地”。6歲以前，他甚至從沒有接觸過筆和紙。6歲那年，他到濟南投靠叔父，開

2、始念書，1930年同時考取了清華大學和北京大學，后又考取清華大學交換研究生赴德留學?；貒笤鴵伪本┐髮W教授、東方語言文學系主任、北京大學副校長的職務。讀過他的傳記的人感慨地說：“作者不盛氣凌人，書寫得親切，使人感到，資質平常的人只要勤勤懇懇，也總能多少有點收獲?！鼻趭^確實是季羨林由一個最貧苦的少年轉變?yōu)橹麑W者的關鍵之所在，直到步入晚年，他仍然保持著一個習慣每天四點起床開始研究寫作，號稱“北大一盞燈”。他的文章自然清新，且十分關注人與大自然的和諧問題、社會公德問題、愛國主義與奉獻精神，他精練的語言、優(yōu)美的文字感召了無數(shù)的青年人。今天，就讓我們在他的帶領下，共同思考“做人與處世”的話題。2、整

3、理生字詞。注音范疇 懲罰 匱乏 扼要 箴言 庶幾 深省解釋范疇 懲罰 匱乏 箴言 庶幾 簡明扼要 天人合一 發(fā)人深省 不一而足 屢創(chuàng)奇跡 磕磕碰碰 失之東隅，收之桑榆 整體感知1.作者認為“做人與處世”的關鍵是什么？ 2.作者開篇就指出自己的基本想法，這樣寫有什么好處？ 研讀課文，理清文章的寫作思路1.我們先來看看“人與大自然的關系”。文中哪幾段在談這個話題？ 2.從篇幅上不難看出這是作者重點論述的一個方面。默讀這三個自然段，看看作者認為人與大自然應該是什么關系？作者是怎樣論述自己的觀點的？ 3.你同意作者的觀點嗎？你認為人與自然之間應是什么關系？人類應如何面對自然才能得到自然的善待？（“思考與討論”二） 4.除了文中所舉出的實例，你還能舉出哪些以強制手段向自然索取或大自然給我們以懲罰的例子？ 5.與后兩種關系相比，作者為什么不惜大量筆墨論述人與大自然的關系呢？ 6.作者認為應怎樣處理好人與人之間的關系？ 7.對于這方面，你有切身體驗嗎？能不能說說你是怎樣處理日常生活中與別人的關系的？ 8.作者只以寥寥數(shù)筆闡述自己對個人心中思想感情的矛盾與平衡的關系的看法，認為諸葛亮的名言“淡泊以明志，寧靜以致遠”正是解決這一問題的方法。你是怎樣理解