老人與海鷗》教案

1、老人與海鷗 博才陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué) 屈文婷教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人與動(dòng)物之間真摯的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的情意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫的方法。教學(xué)過程：一、回顧課文，整體感知。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，請齊讀課題。請看屏幕，一起溫習(xí)一下這些詞語。請一位同學(xué)帶全班齊讀。撮嘴呼喚 抑揚(yáng)頓挫 親昵說話 嘖嘖稱贊翻飛盤旋 連聲鳴叫 煽動(dòng)翅膀 肅立不動(dòng)同學(xué)們，讀完了這些詞，聯(lián)系課文內(nèi)容，你的眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅場景？（老人愛（喂、喚、談）海鷗，海鷗送老人）師：老人愛海鷗，海

2、鷗送老人，那么老人與海鷗到底是什么關(guān)系呢？請同學(xué)們輕輕地打開課本找出文中明確寫出老人和海鷗之間關(guān)系的句子。（指名學(xué)生回答，相應(yīng)課件出示第13自然段）師：從這句話中我們知道了老人與海鷗就像親人一樣。（板書：親人）如果將這句話改動(dòng)一個(gè)字，細(xì)細(xì)體會(huì)一下有什么不同？（出示課件）我們通過朗讀來感受一下，男生讀第一句，女生讀第二句。師：你很會(huì)思考問題，意思是“和”海鷗是雙方面的，而“對”海鷗是單方面的。只是改動(dòng)了一個(gè)字，意思卻大不一樣，由此可見，我們讀書要字字入心。師：老人和海鷗的愛是相互的，老人愛海鷗，海鷗送老人。在這兩個(gè)畫面中哪個(gè)畫面讓你意想不到呢？（海鷗送老人） 二、再讀課文，感受這二部分

3、。師：老師的感受和你們是一樣的，在安放老人照片的地方，海鷗的舉動(dòng)太讓人驚異了。請同學(xué)們快速默讀課文，找出海鷗的哪些舉動(dòng)讓你意想不到？反饋交流找到的句子：（預(yù)設(shè)1）：“一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事?！睅煟汉ｚt的哪些動(dòng)作讓你感到意想不到？（預(yù)設(shè)：翻飛盤旋，連聲鳴叫）你從中體會(huì)到了什么？海鷗們此時(shí)的心情是怎樣? （預(yù)設(shè)：著急，擔(dān)心）海鷗們之所以這樣是因?yàn)椋ㄉR：老人與海鷗就像親人一樣。）那讓我們把海鷗當(dāng)時(shí)的著急和對老人的擔(dān)心讀出來（齊讀）（預(yù)設(shè)2）：“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。”師：海鷗的

4、哪些舉動(dòng)讓你感動(dòng)？你從中感受到了什么？（老人去世了，海鷗很悲痛）瞻仰是什么意思？（恭敬地看）用在這里，說明了        （海鷗對老人很尊敬。）（預(yù)設(shè)3）：“過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使?！睅煟耗男﹦?dòng)作讓你感動(dòng)？（預(yù)設(shè)：肅立不動(dòng)）你從中感受到了什么？把我們的情感，投入到語言中去，讓我們想象著海鷗們當(dāng)時(shí)的種種表現(xiàn)，這樣的畫面怎么讀？自己先試一下（學(xué)生自由讀）海鷗們似乎明白了，老人再也不能與它們相處了，這樣的情景我們怎么來讀？誰來（指名讀）是啊，這的確是重情重義的

5、海鷗。在它們心里，老人就是它們的親人。（預(yù)設(shè)4）：“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋（xuán）渦（w）中脫出身來?！睅煟汉ｚt的哪個(gè)動(dòng)作最讓你震撼？（撲）你從中感受到了什么？能不能把“撲”換成“飛”？（不能）為什么？從字里行間，我們能感受到老人與海鷗之間濃濃的親情。三、品讀感悟，學(xué)習(xí)寫法過渡：這群海鷗為什么有如此意想不到的舉動(dòng)？讓我們回顧到老人的生前，看看老人是如何與海鷗相處的？請同學(xué)們默讀課文的第113自然段，邊讀邊用波浪線畫出老人待海鷗像親人一樣的內(nèi)容。把你的感受用簡練的詞語批注在書上。

6、（生默讀課文，老師巡視。）我們一起來交流。1、引用資料，體會(huì)愛?！八骋呀?jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。”師：你體會(huì)到了什么？主要從哪個(gè)詞語里看出來？這個(gè)詞出現(xiàn)了幾次？說明了什么？（老人的節(jié)儉，對海鷗的愛。褪色。）老人真名叫吳慶恒，是昆明化工廠的一個(gè)普通的退休工人。那時(shí)他每個(gè)月只有308元的退休工資。老人出門舍不得坐五毛錢一趟的公交車，十幾年來，每天步行20余里，給海鷗送餐，與海鷗相伴。為了省錢，一碗稀飯，一個(gè)饅頭，一碟咸菜，就是他的一頓大餐。平時(shí)她最大的奢侈就

7、是抽上一包2毛錢的劣質(zhì)香煙。身體不舒服了，他也絕不去醫(yī)院看病，能挺就挺過去，實(shí)在不行就自己買點(diǎn)草藥。但是這位老人卻舍得每天買四塊五一斤的餅干給海鷗吃。老人去世后，人們發(fā)現(xiàn)他家里最值錢的東西竟然只是6個(gè)雞蛋。而這是他準(zhǔn)備給海鷗做餅干的配料。老師相信這段話一定深深地打動(dòng)了你的心，你有什么想說的嗎？生答。能不能通過你的朗讀把老人對海鷗的深情表達(dá)出來？如果我們在閱讀的時(shí)候能夠借助我們在課外查閱的資料的話，一定會(huì)更加的入情。（板書：借資料）2、觀察細(xì)節(jié)，體會(huì)愛“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cu）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海

8、鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”師：你找到的是老人喂海鷗的片段，讓我們輕聲讀讀這段話。師：你覺得最打動(dòng)人的是哪些細(xì)節(jié)？（生答） 請你再讀讀這些句子，想一想：老人放餅干的節(jié)奏是一樣的嗎？那是怎樣的？老人喂海鷗為什么時(shí)快時(shí)慢？(生：海鷗多就快，海鷗少就慢。海鷗吃得快就快，海鷗吃得慢就慢。)師：多有意思啊！表面上看來，是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放，他的一切行為都是從海鷗的需要出發(fā)。 你看，我們就是通過一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)讀懂了老人的心。（板書：品細(xì)節(jié)）3、理解詞語，體會(huì)愛“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來

9、是親昵（nì）得變了調(diào)的地方話獨(dú)腳灰頭紅嘴老沙公主”師：你叫什么名字？名字是誰幫你取的？是呀，一般來說名字都是親人幫忙取的，那從老人給每只海鷗取了名字可以看出老人把它們當(dāng)作了自己的（子女）？老人是怎樣呼喚海鷗的？抑揚(yáng)頓挫，親昵得變了調(diào)的。一般誰才會(huì)對你這么親昵地說話呢？具體說上一句。原來老人就是用這樣的語氣，這樣的語言在跟那些心愛的海鷗們說話。孩子們，獨(dú)角曾經(jīng)受過傷，平時(shí)最受老人關(guān)愛，有一天，老人正親昵地跟獨(dú)腳說：“_”公主，那可是名副其實(shí)的大小姐，干什么事情的時(shí)候都是不緊不慢，連吃東西的時(shí)候也是如此，老人就假裝生氣地跟它說：“_”老沙的腿上有一個(gè)金屬環(huán)，它可是這鷗群里的老大哥，老是

10、讓著弟弟妹妹們，老人會(huì)把它單獨(dú)叫過來，心疼地跟它說：“_”同學(xué)們，你們看，我們祖國的語言文字就是留給了我們這么多的想象空間，只要透過文字去想象畫面，我們就能悟出中間蘊(yùn)含的深情。（板書：想畫面）4、發(fā)現(xiàn)變化，體會(huì)愛談起海鷗，老人的眼睛立刻生動(dòng)起來。 “海鷗最重情義，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說白鷗飛處帶詩來，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖” “老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼?！?師:談起海鷗,老人

11、的眼睛就生動(dòng)起來,眼睛里帶著企盼。都說眼睛是心靈的窗戶,那在這“生動(dòng)的眼睛”里折射出的是老人怎樣的內(nèi)心呢?( 喜愛，思念，牽掛)四、內(nèi)化感受,運(yùn)用語言.（配樂）師:老人對海鷗的愛無所不在，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一聲呼喚無不體現(xiàn)，十多年了，每日必來的老人這次卻有2天沒來，原來他病了，兒女是爹媽的心頭肉啊，在家里躺了兩天后，老人就再也躺不住了，也許，他知道自己將不久于人世了，他特意特意換上自己唯一的一套新衣服，拖著沉重的病體，走走停停，步行二十余里，來與海鷗做最后的告別。幾天后，老人去世了，我們把他喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊，想把老人去世的消息告之人，也告知海鷗，就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，一

12、起讀！(配樂朗讀海鷗舉動(dòng)的句子)師:正因?yàn)槔先藢ｚt的全心付出,才會(huì)有海鷗們這樣的意想不到, 它們用自己特殊的方式來為老人送行,如果你是“白色旋渦中”的一只小海鷗,你此時(shí)此刻想對老人說什么呢?師：下面就請同學(xué)來代表海鷗站在老人的遺像前，說一說心里最想說的話吧。師：真心的表白，太感人了！還有誰要說嗎？師：相信老人已經(jīng)聽到了你的呼聲。還有誰想傾訴你的衷腸？師：此時(shí)，老人一定聽到了懂事的孩子讓老人放心而去的話語。師：這么多的海鷗來給老人送別，哭訴的場面是多么悲壯啊！從同學(xué)們的聲聲傾訴中，可以看出課文深深打動(dòng)了每一位同學(xué)，深深感動(dòng)了老師，也會(huì)深深觸動(dòng)每一位讀者的心靈。五、總結(jié)全文,感情升華.雖然老人已經(jīng)故去,可他的身影留在了翠湖之畔，雖然老人不在了，但他關(guān)愛動(dòng)物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去,這幅人鷗和諧的畫面將永遠(yuǎn)留在我們的心中。馮驥才