【語文】2020-2021部編五年級語文上冊

1、【語文】2020-2021部編五年級語文上冊一、語文閱讀理解專項訓練以及模擬試題L閱讀短文，回答問題。玉蘭花的記憶不記得從什么時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認 識的鄰人，專程前來要花。玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含 苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去 摘，身手（jiao jian） 0然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱中保鮮，一有鄰 人聞香駐足，便可以方便相贈。當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可 以得到在綠蔭中尋一抹清幽的樂

2、趣。念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。 然后再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：“我又聞 到花香哦。“我才猛然記起。常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親 近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。那時我一直不明白.何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因為我總是喜歡花的姿態(tài)， 遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并 不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜 悅。在要花的過程中，（）

3、不認識的人，（）能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣 無限！而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這 份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個夏天的清早，當我看見父親摘下一朵 沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父 母深深感動。我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言， 這也許是極自然不過的一個舉動，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地 （miao shu）出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長：也曾

4、和姐 姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活 上的啟示。（1）給下劃線字選擇正確讀音?？?角 （jiao jue） 沾露 （zhan zhan） （2）根據拼音寫詞語。（3）第6自然段中括號里應填入的一組關聯(lián)詞語是（填序號）A.只要.就.B.即使.也C.無論.都（4）下列對第23自然段寫父親摘花的過程所表現的性格特點概括不正確的一項是 （）。（填序號）A.慷慨大方B.助人為樂C.熱愛勞動（5）文章第4自然段中的“再三叮嚀”除了表現 外，還表現了。（6）文章第6自然段說小小的玉蘭花朵竟有如此大的魅力”，請結合這段文字寫出“魅力 表現在哪兩個方面？（7）第7

5、自然段中父親給母親插花這一細節(jié)令我深深感動的原因是（）。（填序號） A.父親的這一舉動反映了他與母親間的溫柔恩愛。B.父親的這一舉動表現了他的童心未泯。C.父親的這一舉動說明了他非常愛惜玉蘭花，不舍得丟棄。（8）第9自然段中下劃線的這指代什么？（請用原文中的語句回答）（9）請結合文章內容，概括父親帶給“我的啟示”?！敬鸢浮浚?） jue： zhan（2）矯健；描述（3） B（4） C（5）家人怕我“忘記家人：心靈的美麗（6）香氣能令人喜悅，在要花、送花過程中增進友誼（7） A（8）我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜， 享受風的搖擺。（9）略【解析】【分析】

6、（1）此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、 多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什 么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易 錯點。（3）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思 來選擇恰當的關聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是轉折關系。故選“即使也.”（4）、（7）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正 誤。（5）體會劃線詞語，了解用詞之精辟準確，把事物說得形象具體：為文章增色；關

7、鍵詞心 服務。結合具體語境進行分析，表述合理即可。（6）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（8）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語 言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。（9）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心 主題。故答案為:（1） juex zhan ：（2）矯健：描述：（3） B；（4） C；（5） 1、家人怕我忘記家人2、心靈的美麗；（6）香氣能令人喜悅，在要花、送花過程中增進友誼；（7） A；（8）我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長：也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃

8、著西瓜， 享受風的搖擺。（9）略【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通 話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、 形近字。（3）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選 擇恰當的關聯(lián)詞語，使句子連貫。（4）、（7）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（5）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。（6）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（8）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。（9）只要觀點正確

9、，表述合理，文通句順即可。2 .課外閱讀。掌聲上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前, 她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘 疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天,老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個 角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一 晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持 久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來

10、。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述 自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱 烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個人似（si shi）的，不（再在）像以前那么憂郁。 她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會上，還讓同學們數（jiao jiao） 她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說:“我永遠不會忘記那掌聲,因為它使我明 白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著而對生活。 （1）從文中括號內選出正確的音節(jié)和漢字。（2）讀句子，注意加下

11、劃線的詞句，你從中體會到了英子什么樣的心情？英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。（3）英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號里。英子的情感變化:-（4）短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義？（5）英子為什么“永遠不會忘記那掌聲”?結合文章內容，談談你的理解.【答案】（1） shi；再：聯(lián)；jiao（2）從加點的詞句中,我體會到英子為難、害怕的心情。（3）自卑；害怕：為難：自信（4）兩次。第一次掌聲，代表著同學們對英子的期待與支持;第二次掌聲，代表著同學們對英 子的贊美與鼓勵。（5）英子永遠不會忘記那掌聲”，是因為那掌聲代表贊賞、理解、支持、鼓勵，傳遞

12、了同學 們對英子的關愛。英子從那掌聲中懂得了,同學們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵，使 她鼓起勇氣微笑著而對生活，從而改變了她的人生?！窘馕觥俊痉治觥浚?）主要考查學生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞 不同。解答時要依據詞義注意比較。主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生 對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首 先要讀準詞語，然后依據漢字選擇正確的音節(jié)即可。（2）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即 可。（3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定（相關信息） 所填的范圍，再

13、按要求找到答案。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）談自己的理解時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有 理，沒有語病。故答案為：（1）shi；再；聯(lián)：jiao（2）從加點的詞句中,我體會到英子為難、害怕的心情。（3）自卑、害怕、為難、自信（4）兩次。第一次掌聲，代表著同學們對英子的期待與支持;第二次掌聲，代表著同學們對英 子的贊美與鼓勵。（5）英子“永遠不會忘記那掌聲，是因為那掌聲代表贊賞、理解、支持、鼓勵，傳遞了同學 們對英子的關愛。英子從那掌聲中懂得了,同學們并沒有歧視她，掌聲給了她極大的鼓勵，使 她鼓起勇氣微笑著面對生活，

14、從而改變了她的人生?！军c評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再 選詞填空。對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認 真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。(4)此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。(5)此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。3 .快樂閱讀，完成練習。風雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏， 可是又

15、打不出來，憋得很難受。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯 敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間?！疤?，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫 襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃 閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服?！翱蓱z可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！翱紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女 轉回身，怒喝一聲：滾!這么點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大

16、財的 呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附 近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fa) o 不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是.這個孩子 的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人,多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：先生，可憐可憐吧，我三天沒有 吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難 過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球 是白的，估計他自

17、己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(long) o多爾先生不愿意過早去候車 室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙 打招呼?！澳阋袋c什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說買什么，以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐 個端詳柜臺里的鮮花。你要看點什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。一束萬壽菊?！靶∑蜇ぞ谷婚_口了?！耙覀兯徒o什么人嗎?”“不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂!“一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊說。小乞丐從破衣服口

18、袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶 晶的，那里而可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下而有紙 牌的花，轉身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外而下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車 輛。突然，他在風雨中發(fā)現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他 忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花 迎著風雨怒放著。火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊 了。（1）加下劃線的字注音或寫漢字。弄 臟 單避 蒸long

19、 處fa（2）寫出近義詞。思忖_虔誠（3）用“橫線一個比喻句，并體會其作用 o（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？（5）小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的表明了什么？（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？（7）文章最后說多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么 強烈沖擊著多爾先生？模糊”說明了什么？【答案】（1）nong： bo：籠；罰（2）思考（思量）：恭敬（3）如：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐：在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時間長，只靠

20、長期乞討積攢起來的，得來不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟|無依無靠|艱難困苦（7）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。模糊”說明多爾先生被感動得流淚了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀 拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意學 握生字的結構和易錯點。考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生 字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解 答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯

21、一。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比 喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本 體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡 潔的語言概括出來即可。（5）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即 可。（6）外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌（包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài) 等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。（7）體會劃線詞語，了解用詞精辟準確，把事物說得形象具

22、體：為文章增色；關鍵詞心 服務。結合具體語境進行分析，表述合理即可。故答案為：（1）nbng、b6、籠、罰（2）思考（思量）、恭敬（3）如：.空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟、無依無靠、艱難困苦（7）多爾先生被小乞丐對母親的一片真.情所感動。模糊說明多爾先生被感動得流淚 了?！军c評】（1）考查學生對文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同 音字、形近字。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟

23、普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積 累，增加詞匯量。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判 斷，會應用。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（6）此題主要考查對外貌描寫方法的掌握能力。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應 用O（7）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。4 .認真閱讀下而的文章，回答后而的問題影子里的父愛今年夏天，我所居住的這個城市氣溫達到37

24、,熱得最兇那天，診所里開著空調也抵 御不了洶涌而來的熱浪。小護士不停地向地上灑水，以獲得一點清涼。但我仍感覺透不過 氣來。小護士指著窗外說:“看看那些進城來賣菜的農民吧，他們一直在烈日下曬著呢，你 應該滿足了。正說話間，幾個人抬著一個病人進來了。病床上躺著的是一個農民模樣的人，雙目緊閉，面色潮紅，完全處于昏迷狀態(tài)。床邊 站著一個八九歲的小男孩，邊哭邊對病人喊著：爸，你怎么了？ ！你怎么了？！”我為他量了體溫，看了看他的舌苔，發(fā)現沒有什么大礙，只是中暑了，就給他打了一 針。看著還在一旁哭泣的小男孩，我說：別哭別哭，你爸沒事，一會兒就好了。男孩聽我這么說，才放心了。邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布

25、包，然后從布包里 拿出一棒皺巴巴的紙幣。孩子數著錢：五毛、六毛、一塊、兩塊.他把那些毛票遞給我 說：醫(yī)生叔叔，一共七塊三，夠不夠我爸的藥費？孩子的臉被太陽曬得黑黝黝的，看著 他飽含真誠仰望我的眼睛，我忽然對他產生了好感，就問他：你挺壯實的，你爸中暑了你 居然沒事兒。孩子說：天太熱了，街上沒有樹，我們也沒有傘，我爸怕我曬著，就讓我 蹲在他背后的影子里。后來他就暈倒了聽著孩子的訴說，我的心被宸撼了。就在這時，小護士進來了。她告訴我，我父親剛 才來過診所，見我忙，把東西留下就離開了。我從她手里接過父親送來的東西：一把遮陽 傘，還有一小瓶仁丹。手里握著這些東西，想著父親，我煩躁的內心驀地清涼無比。那天

26、，我想的都是“父親”這個字眼。想著每一個做父親的，都會把關愛子女當成一種 人生習慣。生活條件好一些的父親，會記著在這烈日炎炎的天氣里為孩子送一把遮陽傘， 一瓶提神的仁丹，而像那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會把影子作 為庇護孩子的一片陰涼。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語洶涌:宸撼:（2）選文第段畫橫線的語句在文中有什么作用？（3）請你賞析選文第段劃線的句子邊說著謝謝邊從褲兜里掏出一個小布包，然后從在包里拿出一疊E巴的紙幣,孩子數著錢: 五毛、六毛、一塊、兩塊.（4）怎樣理解選文第段劃線的句子“我煩躁的內心基地清涼無比”。（5）選文中那位中暑的父親，盡管他貧窮得只剩下自己的影子，也會把

27、影子作為底護孩子的 一片陰涼。”你的父親肯定也非常愛你，請你回憶其中一件小事.寫在下面橫線上；并寫一句 贊美父親的話，表達出你的真情。事件:贊美父親的話：【答案】（1）本義形容波浪又大又急，這里指診所里的熱浪上下翻涌，撲而而來。：本 義指心理受到猛烈沖擊或感動，這里指我被這位農民父親關愛兒子的行為深深感動了。（2）側面烘托了天氣的炎熱，為下文寫農民父親中暑作鋪墊。（3）“小布包”皺巴巴”五毛、六毛.”這些（細節(jié)）描寫體現了小男孩家境的貧窮，更表 現出農民父親對兒子的無比關愛，以及兒子對父親愛的回報。（4）煩躁是因為天氣炎熱難耐，而父愛使我感動，內心如春風拂過般舒暢，所以覺得清涼 無比。（5）略

28、；父愛是一顆大樹，即使在烈日炎炎的夏日.也會為我撐起一片陰涼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角 度分析作答。（3）結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往 往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境 靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出 表達效果。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句 原本意義，結合具體語境，理解、分析、推

29、斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。（5）回答這種開放性題目時能結合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）洶涌:本義形容波浪又大又急，這里指診所里的熱浪上下翻涌，撲而而 來。震撼:本義指心理受到猛烈沖擊或感動，這里指我被這位農民父親關愛兒子的行為深深感動 了。（2）側面烘托了天氣的炎熱，為下文寫農民父親中暑作鋪墊。（3）“小布包”“皺巴巴”五毛、六毛.”這些（細節(jié)）描寫體現了小男孩家境的貧窮，更 表現出農民父親對兒子的無比關愛，以及兒子對父親愛的回報。（4）煩躁是因為天氣炎熱難耐，而父愛使我感動，內心如春風拂過般舒暢，所以覺得清 涼無比。（5）事件：略：贊美父親的

30、話：父愛是一顆大樹，即使在烈日炎炎的夏日.也會為我撐起 一片陰涼?！军c評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（5）結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。5 .課外閱讀題。鉆石，我們都知道它是天然礦物中硬度最高的物質。為此，有一段時間我就想，不知道 是怎樣特別的結構，使它如此堅硬和神奇。也正是帶著這樣的好奇心，我查了一下鉆石的化學成分和結構，才知道鉆石的化學成分 是碳，它是寶石中唯一由單一元素組成的，屬等軸晶系。簡單地說，鉆石是在地球

31、內部高 壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質晶體。相反，其他材料都達不到這樣的純 度。也正因為這樣，鉆石才有了其他物質所沒有的硬度。那么，接著就又有一個問題了，靠什么來切割打磨如此堅硬的物質呢？答案讓我感到很 意外，靠另一顆鉆石。想想也對，如此堅硬的物質，也只有靠自己來打磨自己了。正如畢 淑敏說過的一句話：鉆石自己敲打自己，是為了更完美。也正因為這樣，鉆石才會擁有堅 硬的外表和耀眼的光彩，也才會讓世人喜愛。其實，這正是鉆石的品格。鉆石的形成可以說是非常不容易，它深埋于地下，經過多少 年高溫、高壓慢慢變化，最后在某一時刻隨火山熔巖噴涌而出，又被泥沙夾帶，接受風吹 雨淋的考驗，又經過多少年，

32、才可能有幸被識貨的人發(fā)現，才有可能變成一塊兒真正的鉆 石毛料，再經過慢慢加工、打磨，才能漸漸地顯現出光彩華美的一面。在這漫長的過程中，既有長久深埋的寂寞，又有無人賞識的孤獨，更有最后加工過程中 經受的種種痛苦和磨難。也正因為這一切，最終鉆石才成為一顆真正的鉆石，實現了自己 的價值。做人也是一樣的，人們常說吃得苦中苦，方為人上人。只是我們許多人只看到了別人成 功的一而，卻沒有看到別人經受磨煉的一面。一個人如果有了鉆石一樣的品格，能吃苦， 不怕吃苦，靠自己打磨自己，只要能堅持下來，也許某一天你的光環(huán)會被更多的人發(fā)現， 你也會被更多的人賞識。只是，我們現在的許多人，總是羨慕鉆石的完美和價值，卻不知

33、道學習鉆石的優(yōu)秀品質。為此，我們每個人都該多一些鉆石的品質。（1）給短文選擇一個恰當的題目，應是（）。A.鉆石的品格B.天然礦物一一鉆石C.鉆石的硬度D.神奇的鉆石（2）鉆石是一種怎樣的物質？請用文中的話對它作一個適當的解釋。（3）鉆石的形成主要有以下幾個過程：深埋于地下玲 玲隨火山熔巖噴涌而出1-被人發(fā)現玲。（4）“做人也是一樣的”在文中起到的作用是（）.A.畫龍點睛B.總結全文C.點明中心D.承上啟下（5）在鉆石漫長的形成過程中，要經歷哪些艱難困苦？（6）讀了本文，你有什么感想與收獲？【答案】A（2）鉆石是在地球內部高壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質晶體。（3）在高溫、高壓的條件

34、下慢慢變化；接受風吹雨淋的考驗：加工、打磨（4） D（5）長久深埋的寂寞、無人賞識的孤獨、最后加工過程中經受的種種痛苦和磨難。（6）我們應該像鉆石一樣，耐得住寂寞，經得起磨煉，這樣才能臻于完美，實現自己的價 值?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內 容，再結合選項判斷。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能 找到答案。（3）、（5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即 可。（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角 度分析作答。（6）談自己的感想與

35、收獲時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識， 言之有理，沒有語病。故答案為：（1）A（2）鉆石是在地球內部高壓、高溫條件下形成的一種由碳元素組成的單質晶體。（3）在高溫、高壓的條件下慢慢變化：接受風吹雨淋的考驗；加工、打磨（4） D（5）長久深埋的寂寞、無人賞識的孤獨、最后加工過程中經受的種種痛苦和磨難。（6）我們應該像鉆石一樣，耐得住寂寞，經得起磨煉，這樣才能臻于完美，實現自己的 價值?！军c評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）、（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）本題考查文段在文中的

36、作用。（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。6 .課外閱讀軒?？磻驎r間是晚上八點。太陽雖然早已經下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立 著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。但劇場里并不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上 都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農民一一一句話，我們 首都的勞動人民。從前面一排向后而一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和 空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著

37、音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法 走到腳燈前而來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩擊。 這個迷蒙的海上頓時出現了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞：有悲歡，也有離合；有忠 誠，也有奸讒：有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這 一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現 了出來。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海而陡然膨脹起來了， 它上而卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱 了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又追近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像 珠

38、子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖q，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地 滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不 見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的 發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制 住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主 角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都 不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到

39、我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一 片。舞臺已經失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現在66 歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現出這樣充沛的青春活 力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產生一一因為我們擁有這 樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。（1）第一自然段在全文中有什么作用？（2）句子的作用。這個平靜的海面陡然膨脹起來了。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。（3）精讀第四自然段畫橫線的部分，回答下列問題。歌聲是無形的，怎么能像珠子死的一粒一粒地滾下來？回音既然聽不見，又怎么

40、能淹沒狂暴的掌聲？（4）文章為什么把觀眾的表情寫得具體詳盡，而對劇情的描寫卻十分簡略？【答案】（1）表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情。寫出了觀 眾情緒的變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。（2）指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的?；?音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的贊賞完全出自內心，發(fā)自心底。是為了烘托心 情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛。（3）滾，滴，濺，落本來是用來修飾可飾物的，這里用來修飾歌詞不能不說是 創(chuàng)新，形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點，表現了梅蘭芳先生的 歌喉美妙動聽，入耳入心，

41、令人回味無窮。作者巧妙地借助一個比喻，將無形化為有形， 從視覺設喻，從而使語言更加生動形象。作者妙筆生花，讀者應接不暇，真是曲盡其妙， 繪形繪聲，歸臻完美。梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個人的心里引起一片 深遠的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無 聲，讓人們沉醉。（4）寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情，又能表明梅蘭芳的藝術水平，而劇情與文章中心 關系不大，所以才如此處理?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角 度分析作答。（3）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往 往具有某一

42、特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境 靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出 表達效果。考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容， 再用簡潔的語言概括出來即可。（4）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關，一般詳寫部分與中心關系密切，反之，則 與中心關系作用不大。故答案為：（1）表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情。寫出了 觀眾情緒的變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。（2）指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的?；?音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的

43、贊賞完全出自內心，發(fā)自心底。是為了烘托心 情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛。（3）滾，滴，濺落本來是用來修飾可飾物的，這里用來修飾歌詞不能不說是 創(chuàng)新，形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點，表現了梅蘭芳先生的 歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮。作者巧妙地借助一個比喻，將無形化為有形， 從視覺設喻，從而使語言更加生動形象。作者妙筆生花，讀者應接不暇，真是曲盡其妙， 繪形繪聲，歸臻完美。梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個人的心里引起一片 深遠的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周闈鴉雀無 聲，讓人們沉醉。（4）寫觀眾既能體

44、現人們對藝術的熱情，又能表明梅蘭芳的藝術水平，而劇情與文章中心 關系不大，所以才如此處理?！军c評】（1）、（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。此題考查在理解短文的基礎上篩選相關 信息并加以概括的能力。（4）此題考查對文章詳寫略寫的理解能力。7 .現代文閱讀。一本男孩子必讀的書楊紅纓連著三天，雨下個不停。在下雨天里讀書是最愜意的。上次老爸送我的一本書還放在 抽屜里，書名里魯濱孫漂流記。書很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補 過。翻開書，里面的紙已經泛黃了。扉頁上有幾行字，頭兩行是毛筆寫的：這是一本男孩子必讀的書贈維兒下面落名吳敬山。吳敬山是老爸的爸爸，

45、我的爺爺，那么這本書是當年我爺爺送給我 老爸的。送書的時間是1965年6月1日，現在推算起來，是我老爸12歲那年“六一兒童 節(jié)那天，爺爺送給他的。接下來的兩行字是用鋼筆寫的，龍飛鳳舞，一看就知道是老爸寫的：學生會存贈緬兒下面落名是吳維。爺爺送給爸爸，爸爸送給我，真是一本三代相傳的書。小說的主人公魯濱孫是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。在一次航海中，船在南 美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱孫活了下來。海 浪把他卷上了岸。這座小島荒無人煙，魯濱孫長達28年的歷險生活開始了。他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工 具等一一送到島上

46、。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處.并將船上運來的東西藏在這里， 靠船上剩下的食物生活。后來，魯濱孫開始在島上種植大麥和水稻。他學會了制作粗糙的而包。他捕捉并剔養(yǎng) 山羊作為肉食的來源，又養(yǎng)了一只鸚鵡做伴。他還做了家具，擺在他所住的山洞里。若干年后，魯濱孫救下了一個俘虜。那天是星期五，他就給這個俘虜起名叫“星期 五”。從那以后，“星期五”成了他忠實的仆人和朋友。又過了好幾年.魯濱孫在孤島附近發(fā)一隱英國船。他和“星期五”終于得到了離開孤島 的機會。我很喜歡魯濱孫漂流記的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險 本身還要可怕一萬倍?！笔聦嵣系拇_如此：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣

47、的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。我也非常喜歡魯濱孫這個人物。我想象中的魯濱孫是這個樣子的：身著羊皮短衣短 褲，腰間別一把小鋸、一把斧子肩上掛著彈藥袋子，背上背一個筐子，掛一支鳥槍，頭頂 撐一把又11又笨的羊皮傘我希望自己成為一個像魯濱孫那樣的人，一個探索者，一個發(fā) 明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人。我要好好地把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。（本文選自楊紅纓男生日記，有改動）（1）下列說法中，錯誤的一項是（）A.這本男孩子必讀的書是魯濱孫漂流記，小說主人公在荒無人煙的小島上經歷了長達 28年的歷險生活。B.這本男孩子必讀的書是我家一本三代相傳的書。C.這本書扉頁上寫

48、有爺爺給“我”的贈言“這是一本男孩子必讀的書”。D.這是一本“我”非常喜歡的書。（2）下面這句話插入文章 比較合適（）“這是一本歷險小說，才讀了幾行，我就愛不釋手了?！盇.第自然段和自然段之間8 .第自然段和自然段之間C.第自然段和自然段之間D.第自然段和自然段之間（3）吳緬非常喜歡魯濱孫這個人物，是因為（）A.船在一個荒島附近觸礁，船身破裂，只有魯濱孫活了下來。B.魯濱孫非常勇敢，救下星期五。C.魯濱孫身著羊皮短衣短褲，樣子非?？帷.魯濱孫是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。（4）讀了這篇文章，我知道讀書筆記可以圍繞、這三個方面 來寫的。（5）文章描寫了我”想象中的魯濱孫樣子，這樣寫的好處

49、是。（6）先寫出文中的一句名言，再結合你自己的經歷或讀過的書說說你的理解?！敬鸢浮浚?）C（2） B（3） D（4）書的來歷：書的主要內容：讀書的感受（5）形象地體現出魯濱孫是一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人，在字里 行間衰達對魯濱孫的崇敬之情（6）名言：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。理解：人最重要的是不能失去與 危險斗爭的勇氣。危險并不可怕，可怕的是害怕危險的心理，因為一個具有大無畏冒險精 神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者?！窘馕觥俊痉治觥浚?）-（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文 內容，比較判斷正誤。（4）考查對短文內容的理解能

50、力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡 潔的語言概括出來即可。（5）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（6）談自己的理解時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有 理，沒有語病。故答案為：（1）C （2） B （3） D（4）書的來歷、書的主要內容、讀書的感受（5）形象地體現出魯濱孫是一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人，在字 里行間衰達對魯濱孫的崇敬之情（6）名言：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。理解：人最重要的是不能失去 與危險斗爭的勇氣。危險并不可怕，可怕的是害怕危險的心理，因為一個具有大無畏冒險 精神的人，即使

51、在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者?！军c評】（1）-（3）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）本題考查文段在文中的作用。（6）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。8 .閱讀撿來的手機，完成后面的習題。散步的時候，我在地上發(fā)現一部手機。沒等我反應過來，兒子已經蹦過去一把撿起 來，是款嶄新的黑色手機，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打 電話過來聯(lián)系?？粗鴵靵淼氖謾C，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？我似乎猜到他的心思，給了 他三條建議：第一，通過存在手機里的電話號碼尋找失主。

52、第二，次日把手機交給老師， 由學校處理。第三，如果確實沒人來找，這部手機就歸他所有。兒子歪著腦袋想想：”第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學有次和他媽媽 在外而撿到手機，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學校交給老師。聯(lián)系到失主 后，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學校的榮譽。繞來繞去就是為 了讓別人都知道。第三條.他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個結：說起來全家 前前后后丟了 5部手機.都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機，那是他 的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車里，發(fā)現時那車都沒走遠，打 過去居然關機。倒是他對把手機交給學校的那

53、番評論，出乎我預料。我很驚訝，也很欣 慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機都不還，我們撿到了卻要還給別 人？ ”我想都沒想就說：我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定 會吃大虧。也賺不到錢。我丟手機那次，打過去聽到關機，氣得我一個勁地詛咒那個拿我 手機的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還 有蒼天在看著呢。兒子不再言語?？偹愕鹊绞е鞯碾娫?，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個小伙子急匆匆地從遠 處奔過來，估計是附近院校的學生，看他急成那個樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒 子把手機遞給他時，可能是沒想到手機如此輕易地失而復得，

54、他竟愣在那里不知所措。好 不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟 弟！揮揮手和他道別。直到我們走遠，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有 說有笑，還不時模仿那丟手機的小伙子語無倫次的樣子。快到家時，兒子忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機那會兒，我還在想：要是沒 人打電話過來聯(lián)系就好了?！蔽覡烤o他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都 做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”兒子抬起頭，朝著我笑（1）仔細閱讀文章，根據要求填空。故事主要情節(jié)：玲討論如何處置手機玲 今袒露真實想法兒子情緒變化：驚喜玲 玲心情很好好（2）文章第自然段對小伙子運

55、用了 描寫手法，這樣描寫的作用是,（3）我表揚兒子“善良不虛偽，請你結合文章內容，寫出兒子的善良和不虛偽”分 別表現在什么地方。善良”：o“不虛偽：。（4）“兒子抬起頭，朝著我笑.你喜歡文中的“我”嗎？請你說出至少兩個理由?！敬鸢浮浚?）撿到手機；歸還手機：想不通：不好意思（2）神態(tài)：突出驚訝，說明手機失而復得出乎小伙子的意料：語言突出講話很激 動，表達感激之情：動作突出著急。（3）歸還手機：不隱瞞自己的真實想法（4）喜歡。善于利用生活中的事例對孩子進行教育，教子有方。善于鼓勵孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文 整體感知文章內容，就能找到答案

56、。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解 答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有 理，沒有語病。故答案為：（1）撿到手機、歸還手機、想不通、不好意思（2）神態(tài)：突出驚訝，說明手機失而復得出乎小伙子的意料：語言突出講話很激 動，表達感激之情；動作突出著急。（3）歸還手機；不隱瞞自己的真實想法（4）喜歡。善于利用生活中的事例對孩子進行教育，教子有方。善于鼓勵孩子?！军c評】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。9 .讀文章，回答問題。黃油烙餅汪曾祺蕭勝滿7歲，進8歲了。他這些年一直跟著奶奶過。奶奶老是找出一些零碎料子給他接衣裳。他的衣服都是接成一道一道的，倒是挺干凈 的。奶奶還給他做吃的：小米而餅子、玉米而餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。后來辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃。小米面餅子里有 糠，玉米而餅子里有渣子，拉嗓子?？墒鞘拕龠€是吃得挺香。奶奶吃得不香，掰半塊餅 子，嚼半天。其