有關(guān)教學(xué)方案錦集七篇

1、有關(guān)教學(xué)方案錦集七篇教學(xué)方案 篇1 教材分析： 依據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是： 1、進(jìn)展同學(xué)反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度、和位移速度，進(jìn)展同學(xué)快速奔跑的力量， 2、提高機(jī)體無(wú)氧代謝力量，進(jìn)展腿部肌肉后蹬力氣， 3、在練習(xí)和競(jìng)賽中，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，促進(jìn)身心的全面進(jìn)展。 快速跑教材是學(xué)校體育教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，主要任務(wù)是把握一些跑的基本技術(shù)和熬煉方法。它是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，常常練習(xí)對(duì)增加體質(zhì)，提高成果，效果明顯。特點(diǎn)是：距離短、強(qiáng)度大、速度快。所以在學(xué)校體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。 在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的訓(xùn)練功能。培育同學(xué)的英勇、堅(jiān)決、快速、靈敏的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作和吃

2、苦耐勞的精神。依據(jù)學(xué)校同學(xué)的生理和心理特征，老師在教法上實(shí)行多樣性和競(jìng)賽性，提高學(xué)習(xí)和熬煉愛(ài)好，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)身心的全面進(jìn)展。 學(xué)情分析： 跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥，乏味的課程。學(xué)校同學(xué)假如按部就班的教學(xué)，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)、仿照力強(qiáng)、有奇怪心等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采納生動(dòng)活潑、形式多樣、搭配新奇、有用且有挑戰(zhàn)與協(xié)作于一體的教學(xué)模式來(lái)完成，實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)一些。 單 元 計(jì) 劃 說(shuō)明： 短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高同學(xué)快速奔跑的技能為主，著重培育跑的正確姿態(tài)，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量，打好身體素養(yǎng)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般支配在春、秋季為宜。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在途中跑

3、練習(xí)上，待途中跑有了肯定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動(dòng)速度又缺乏美感。所以必需加強(qiáng)腿臂動(dòng)作協(xié)調(diào)協(xié)作的練習(xí)。在跑的特地性練習(xí)中常常出現(xiàn)易犯錯(cuò)誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊急直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動(dòng)作缺少肯定的素養(yǎng)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時(shí)前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果。要針對(duì)初學(xué)者的接受力量和身體條件，選擇有效的教學(xué)措施，簡(jiǎn)化動(dòng)作難度，使同學(xué)建立正確的跑姿。 教學(xué)方案 篇2 活動(dòng)目的： 1、 培育幼兒均衡的飲食習(xí)慣。 2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的概念。 3、熟悉蔬菜、瓜和豆。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各

4、種蔬菜卡片及實(shí)物。 2、課前老師帶幼兒到蔬菜超市。 活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)新內(nèi)容： 為了讓幼兒熟悉各種蔬菜，我們組織了一次逛蔬菜超市活動(dòng)。孩子們通過(guò)摸一摸，看一看，聞一聞，獲得了很多蔬菜學(xué)問(wèn)。浩浩說(shuō)：“老師，青椒的頭是尖尖的”。杰杰說(shuō)：“菠菜和油菜的葉子都是綠的，但它們的外形不一樣?！毙¤ふf(shuō)：“西紅柿我們吃的是她的果實(shí)”。魏國(guó)雨說(shuō)“大白菜和卷心菜的個(gè)子不一樣高，我們吃的是它的葉子”. 看到孩子們爭(zhēng)辯不休的樣子，我便抓緊引導(dǎo)他們，向他們講解：各種蔬菜的特征以及食用方式，讓幼兒知道了很多的課外學(xué)問(wèn)。每人一張蔬菜統(tǒng)計(jì)單，請(qǐng)幼兒在自己喜愛(ài)吃的蔬菜上面涂色，從今表就可以看出幼兒的飲食習(xí)慣。并告知幼兒春天來(lái)到了，這個(gè)

5、季節(jié)是小伴侶身體長(zhǎng)的最快的季節(jié)，我們不能偏食、挑食，這樣，小伴侶的身體就會(huì)很棒。 活動(dòng)反思： 1、通過(guò)讓幼兒在開(kāi)心的參加中，摸一摸，看一看，聞一聞來(lái)熟悉各種蔬菜，效果比較好。 2、原教材七彩菜單形式比較單調(diào)象力，熬煉了幼兒的操作力、制造力。讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 人類(lèi).已經(jīng)進(jìn)入世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類(lèi).的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的把握與應(yīng)用程度已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的象征之一。學(xué)會(huì)信息的收集、存儲(chǔ)、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對(duì)第個(gè)公民的基本要求。原訓(xùn)練部長(zhǎng)陳至立在中學(xué)校信息技術(shù)訓(xùn)練會(huì)議上指出：“過(guò)去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)

6、的多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)力量的制造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速進(jìn)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)頭把留意力放在培育同學(xué)一系列的力量上，特殊要求同學(xué)具備篩選和獵取信息、精準(zhǔn)地鑒別信息的真?zhèn)巍⒅圃煨约庸ず吞幚硇畔⒌牧α?，并把同學(xué)把握和運(yùn)用信息技術(shù)的力量作為與讀、寫(xiě)、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)力量。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?！?二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉計(jì)算機(jī)的硬件組成，正確的開(kāi)關(guān)機(jī)，了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用。 2、簡(jiǎn)潔用法計(jì)算機(jī)，了解鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的用法，能輸入簡(jiǎn)潔的文字。 3、把握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿態(tài)，科學(xué)的指法，培育盲打的習(xí)慣。 4、熟悉操作系統(tǒng)，了

7、解應(yīng)用軟件，了解windows中文件、文件夾的基本操作，學(xué)習(xí)用法附件中的畫(huà)圖程序。 熟悉軟盤(pán)、完盤(pán)等存儲(chǔ)介質(zhì)，把握用法windows附件中的錄音機(jī)、計(jì)算器等應(yīng)用程序。學(xué)習(xí)用法word文字處理軟件，進(jìn)行文字處理。 1、八班級(jí)學(xué)情： 八班級(jí)同學(xué)已經(jīng)上過(guò)一個(gè)學(xué)年的信息技術(shù)課，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能。這個(gè)年齡段的同學(xué)大都特別喜愛(ài)計(jì)算機(jī)，他們的劇烈探究熱忱會(huì)使沒(méi)有組織的課堂完全亂套。上個(gè)學(xué)期我實(shí)行的是課前在教室里上理論課的，交代清晰學(xué)習(xí)要點(diǎn)后再來(lái)機(jī)房實(shí)踐，效果還不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)期要堅(jiān)持這種教學(xué)方法。同時(shí)加強(qiáng)八班級(jí)同學(xué)的教學(xué)管理，依據(jù)他們好動(dòng)，不喜愛(ài)受約束的特點(diǎn)，多支配實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以嬉戲、

8、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以?xún)?nèi)。八班級(jí)同學(xué)要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理關(guān)心他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地進(jìn)展同學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)。 2、七班級(jí)學(xué)情： 七班級(jí)同學(xué)剛接觸信息技術(shù)，布滿(mǎn)奇怪和渴望。我準(zhǔn)備先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯?jì)算機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。 三、教材分析 教材設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“想想看”、“學(xué)問(wèn)窗”、“試試看”、 “做做看”和“思索與練習(xí)”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。各課大都從完成某一任務(wù)著手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù)，從而激發(fā)同學(xué)

9、的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。教材以信息處理為主線(xiàn)，注意培育同學(xué)的信息意識(shí)以及獵取、分析、處理、傳遞、運(yùn)用信息的技能，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。 四、教學(xué)的突破點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn) 1、以課改理念設(shè)計(jì)、教學(xué)，主動(dòng)發(fā)揮同學(xué)的主體參加作用。 2、發(fā)揮信息技術(shù)的工具職能，整合學(xué)科教學(xué)。 3、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用，提高課教學(xué)效率。 4、組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，增加合作意識(shí)。 5、每課以主題鮮亮的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在實(shí)踐操作和探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)操作技能。 6、組織“小擂臺(tái)”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的競(jìng)賽活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和適應(yīng)時(shí)代新潮

10、的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，主動(dòng)制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 8、注意對(duì)弱勢(shì)對(duì)象的幫扶補(bǔ)救。 五、教學(xué)的方法措施 1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 2、教學(xué)時(shí)通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向同學(xué)介紹學(xué)問(wèn)。 3、傳授學(xué)問(wèn)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字（為同學(xué)服務(wù)）；教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）、落實(shí)一個(gè)“行”字（引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知力量訓(xùn)練）；鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處）、落實(shí)一個(gè)“促”字（促進(jìn)同學(xué)學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐）。 教學(xué)方案 篇4 一、方案宗旨： 今學(xué)期，以學(xué)校各項(xiàng)工作方案為指導(dǎo)，以"三自主五環(huán)

11、高效課堂"為指針，以提高同學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為目標(biāo)，重視雙基訓(xùn)練和力量培育，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針、堅(jiān)固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，增加同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)；培育新世紀(jì)人才；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培；強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的討論和多媒體教學(xué)的討論，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、 二、教材分析 初一中國(guó)歷史（上）共二十二課內(nèi)容，分為四個(gè)單元，介紹了原始.到南北朝時(shí)期發(fā)生的重大歷史大事，詳細(xì)內(nèi)容如下 第一單元中華文明的起源、 其次單元國(guó)家的產(chǎn)生和.變革 第三單元統(tǒng)一國(guó)家的建立 第四單元政權(quán)分立與民族融合 中國(guó)歷史七班級(jí)上冊(cè)介紹了在中國(guó)古代史的

12、大部分內(nèi)容，既有輝煌的成就，也有肯定的失誤，在整個(gè)學(xué)校階段具有非常重要的地位，正確學(xué)習(xí)和全面熟悉中國(guó)的國(guó)情，顯得更為重要、 三、詳細(xì)目標(biāo) （一）常規(guī)教學(xué)目標(biāo)： 成果目標(biāo)： 提高A等率，毀滅C等率 認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)全面、系統(tǒng)地把握中國(guó)歷史七班級(jí)上所講解并描述的重要?dú)v史年月、歷史人物、歷史大事和歷史概念，把握中國(guó)歷史進(jìn)展的基本規(guī)律和基本線(xiàn)索，全面把握所學(xué)學(xué)問(wèn)、 四、力量達(dá)成目標(biāo)： 在把握基本歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，把握正確計(jì)算歷史年月、識(shí)別和用法歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和學(xué)問(wèn)遷移力量，通過(guò)歸納、分析和推斷的規(guī)律方法，初步形成在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上得出結(jié)

13、論的力量，培育同學(xué)表述歷史問(wèn)題的力量，學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史大事和歷史想象的力量、 五、保障措施： 學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論，不斷更新訓(xùn)練觀念、 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)備課，既備教材、教法，又備同學(xué)、 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，教案的設(shè)計(jì)力求做到符合教材需要和同學(xué)實(shí)際、上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量 借鑒和學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，努力提高業(yè)務(wù)水平、 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大課堂容量，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量、 依據(jù)同學(xué)個(gè)性實(shí)施因材施教、留意對(duì)優(yōu)秀生培育，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高的要求，促使他們更好進(jìn)展、同時(shí)做好績(jī)差生的轉(zhuǎn)化工作、 加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力做到

14、整體優(yōu)化、 落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度，按時(shí)參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短、 教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 以品德與生活的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變?；钣媒滩模瑧{借教材中的范例、話(huà)題，引導(dǎo)同學(xué)與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，引領(lǐng)同學(xué)歡樂(lè)地生活，歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。 二、教材分析： 本冊(cè)教材教材留意從兒童的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，與前兩冊(cè)相比，更加擴(kuò)大了同學(xué)的認(rèn)知范圍，增加了對(duì)自然、.的認(rèn)知。教材選擇了一些自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題，著重培育探究習(xí)慣、探究方法，使同學(xué)品嘗到動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活所帶來(lái)的歡樂(lè)；同時(shí)將品德培育、行為習(xí)慣、愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)在對(duì)自我、.、自然等方面的感悟

15、中，學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)愛(ài)、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，為最終成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài).主義的公民奠定基礎(chǔ)。 三、教學(xué)措施及教學(xué)處理： 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：本課程以?xún)和χ眳⒓拥呢S富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓訓(xùn)練于活動(dòng)之中。 （一）課前打基礎(chǔ)充分預(yù)備，參加活動(dòng) 由于生活閱歷和學(xué)問(wèn)水平所限，二班級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)閱歷積累相對(duì)較少，對(duì)于有些課文內(nèi)容同學(xué)了解不多，甚至很生疏，這就給課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行帶來(lái)肯定的障礙。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的需要，結(jié)合同學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件，課前讓同學(xué)做一些必要的預(yù)備工作，把握第一手資料，豐富感性材料，將能更有效地讓同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)?；顒?dòng)是可以采納以下幾種方式： 1、搜集資料。課

16、前讓同學(xué)搜集與課文有關(guān)的圖片、文字、數(shù)據(jù)、音響等資料，建立同學(xué)的多為認(rèn)知表象，不僅能激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性，更有助于學(xué)文明理，增加感性體驗(yàn)。 2、實(shí)踐活動(dòng)。上課前讓同學(xué)深化生活，接觸.，親身感受課文所講內(nèi)容，能夠有效地培育同學(xué)的道德熟悉和道德推斷力量，激發(fā)情感，指導(dǎo)行為實(shí)踐。 （二）課堂抓住關(guān)鍵精選活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。 在課前充分預(yù)備的基礎(chǔ)上，要讓同學(xué)真正參加到品德與生活的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就必需細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性、開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性，讓同學(xué)在多種活動(dòng)中，通過(guò)感知和挺直體驗(yàn)，去主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的形式是多種

17、多樣的。 （三）課后求進(jìn)展拓展延長(zhǎng)，生華內(nèi)化。 在品德形成過(guò)程中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。將品德與生活教學(xué)從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，從書(shū)本延長(zhǎng)到生活，能使同學(xué)的熟悉不斷內(nèi)化和升華，促進(jìn)同學(xué)形成自覺(jué)的行為習(xí)慣。 1、與班級(jí)管理相結(jié)合。如：學(xué)完我們都是集體的一員，可以和班級(jí)中五好隊(duì)員的評(píng)比結(jié)合，在班里搞一些小競(jìng)賽活動(dòng)。 2、與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。 3、與家庭訓(xùn)練相結(jié)合。同學(xué)的大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的，結(jié)合品德與生活教學(xué)，充分發(fā)揮家庭訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，對(duì)形成同學(xué)良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。 4、與.實(shí)踐相結(jié)合。把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成.實(shí)踐，必需拓展同學(xué)的活動(dòng)空間。在品德與生活的教學(xué)中，利用多種形式的活動(dòng)，訓(xùn)練的效力不僅在課堂上，

18、同時(shí)也體現(xiàn)在課前預(yù)備和課后延長(zhǎng)活動(dòng)中。課前同學(xué)的預(yù)備是主動(dòng)的，課后的實(shí)踐活動(dòng)是主動(dòng)的，因而教學(xué)效果也是最長(zhǎng)久的。 四、教學(xué)進(jìn)度 第 一 周: 1暑假中的一天 第 二 周: 2暑假的一次外出 第 三 周: 3假期平安很重要 第 四 周: 4夸夸我的假期生活 第 五 周: 5中秋節(jié) 第 六 周: 6國(guó)慶節(jié) 第 七 周: 7我愛(ài)你,祖國(guó) 第 八 周: 8五星紅旗升起的地方 第 九 周: 9炎黃子孫 第 十 周: 10我愛(ài)秋天 第十一周： 11秋天的保健 第十二周: 12送別秋天 第十三周: 13我就是我 第十四周: 14你真棒 第十五周: 15假如我是他 第十六周: 16我們都是集體的一員 第十七周

19、: 復(fù) 習(xí) 第十八周: 復(fù) 習(xí) 第十九周: 復(fù) 習(xí) 其次十周: 考 試 教學(xué)方案 篇6 情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期盼，正確看待父母訓(xùn)練的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的看法。 力量目標(biāo)：正確熟悉自己的自知力量和正確理解家長(zhǎng)心情的知人力量。能分析代溝產(chǎn)生的緣由，以及辨證分析逆反心理。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：與父母產(chǎn)生沖突的緣由。產(chǎn)生代溝的挺直緣由和實(shí)質(zhì)。逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。 教學(xué)重點(diǎn)：逆反心理的詳細(xì)表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生代溝的挺直緣由和實(shí)質(zhì)。 導(dǎo)入新課： 在家庭生活中，我們享受親情、關(guān)愛(ài)和快樂(lè)，家是個(gè)樂(lè)園：化解不了與家人的沖突和沖突，家就成

20、了樊籠。我們要走進(jìn)家人，學(xué)會(huì)溝通，化解沖突，克服逆反心理，就可以迎來(lái)一個(gè)和諧、暖和的家。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)其次顆： 其次課 我與父母交伴侶(板書(shū)) 1、成長(zhǎng)也會(huì)有苦惱(板書(shū)) 找同學(xué)朗讀教材P19 “我的苦惱”，其他同同學(xué)思索書(shū)中的問(wèn)題：為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形?我們?cè)鯓幼霾拍苻D(zhuǎn)變這種狀況呢? 同學(xué)發(fā)言后，老師總結(jié)： 從同學(xué)角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無(wú)所不能;到青春期，對(duì)父母有逆反心理，看不起家長(zhǎng);過(guò)了青春期，又客觀地看到父母的價(jià)值。從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多囑咐幾句。孩子聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(zhǎng)特殊嘮叨、羅嗦。于是，我們與父

21、母之間就產(chǎn)生了沖突。這說(shuō)明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是要相互溝通，詳細(xì)方法我們下一節(jié)課來(lái)討論。 設(shè)問(wèn)：為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪? 同學(xué)和老師一起填寫(xiě)教材P20表格。 老師小結(jié)：通過(guò)填表我們可以發(fā)覺(jué)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的挺直緣由，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)受、生活閱歷、.地位的不同，對(duì).規(guī)范熟識(shí)不同，在生活看法、價(jià)值觀念、愛(ài)好愛(ài)好、行為方式等方面就會(huì)產(chǎn)生較大差別。 成長(zhǎng)也會(huì)有苦惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期盼、嚴(yán)要求。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對(duì)我們的愛(ài)。我

22、們要理解、體諒父母的一片苦心。 2、逆反心理的危害(板書(shū)) 代溝，往往導(dǎo)致兩代人在一些問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。我們對(duì)父母的思想觀念、訓(xùn)練方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。詳細(xì)表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好，讓我信任這個(gè)，我非信任哪個(gè)不行。為什么會(huì)產(chǎn)生逆反心理哪?我們一起看一下“相關(guān)連接”的內(nèi)容。(老師依據(jù)書(shū)中內(nèi)容講解) 提問(wèn)：全部的逆反心理都不對(duì)嗎? 小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成果很差，生活中對(duì)什么都無(wú)所謂、不在乎，不愛(ài)與人溝通，基本上沒(méi)有伴侶。為幫小文提高學(xué)習(xí)成果，其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班，并為他請(qǐng)家教，卻毫無(wú)成效。在家時(shí)，小文從不和父母溝通，

23、很少說(shuō)話(huà)。母親經(jīng)人教導(dǎo)，才懷疑孩子心理有問(wèn)題，便帶他四處找心理醫(yī)生。 專(zhuān)家認(rèn)為，這是由于父母在訓(xùn)練方法上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了孩子毫無(wú)生活熱忱，沒(méi)有目標(biāo)感，因而學(xué)習(xí)無(wú)愛(ài)好，人生觀極端消極。對(duì)此，專(zhuān)家建議，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的言行對(duì)孩子造成了損害后，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向孩子嚴(yán)肅賠禮，并嘗試發(fā)覺(jué)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，可讓孩子參與一些心理拓展訓(xùn)練，將孩子與父母隔離一段時(shí)間，利用第三方力氣彌合親子關(guān)系，并鼓舞孩子建立主動(dòng)的人生觀。解決了以上問(wèn)題，孩子才有可能產(chǎn)生愛(ài)好。 我們的父母不是圣人，在家庭訓(xùn)練方面，他們也難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)我們最好不要有對(duì)立心情，那不能解決問(wèn)題，只能把問(wèn)題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理

24、由，轉(zhuǎn)變父母的做法，這才是解決問(wèn)題的正確途徑。 活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō) 結(jié)合自己經(jīng)受過(guò)的與家長(zhǎng)的沖突和當(dāng)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)逆反心理給你和父母之間造成了什么損害? 老師小結(jié)：逆反心理有很大的危害性。同學(xué)的逆反心理有的表現(xiàn)為對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì);有的表現(xiàn)為以強(qiáng)硬的看法頂撞、以粗暴的舉止抵抗;用極端的方法處理沖突，如離家出走，殘害父母。從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致對(duì)父母的抵抗，其結(jié)果都是在懲處和損害自己的同時(shí)也損害了自己最親近的人。我們?cè)谂c父母發(fā)生沖突時(shí)要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的心情失控，冷靜下來(lái)，我們會(huì)做出正確的選擇。 課堂小結(jié)：我們信任父母是愛(ài)我們的，有時(shí)他們的做法我們可能難以接受，但他們的動(dòng)身點(diǎn)是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì)立，不要有逆反心理，多與父母勾通、溝通，信任父母是天下最?lèi)?ài)你的人。 課堂練習(xí)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)。 實(shí)踐作業(yè)：創(chuàng)作一首